第三单元合实践活动保护我们的牙齿（教学设计）-一年级上册综合实践活动人教版

第三单元合实践活动保护我们的牙齿（教学设计）-一年级上册综合实践活动人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课内容选自人教版一年级上册综合实践活动《保护我们的牙齿》第三单元。主要包括认识牙齿的结构、了解牙齿的作用、学习正确的刷牙方法和注意事项等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的口腔保健知识，养成良好口腔卫生习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的健康意识、生活自理能力和团队合作精神。学生通过学习，能够认识到口腔健康的重要性，掌握基本的口腔保健方法，培养良好的个人卫生习惯。同时，通过实践活动，提升学生的动手操作能力和问题解决能力，增强集体合作意识。教学难点与重点1.教学重点

①正确识别牙齿的结构，包括牙冠、牙颈和牙根。

②掌握正确的刷牙方法，包括刷牙的顺序、力度和时间。

③理解保持口腔卫生的重要性，并能够将所学知识应用于日常生活。

2.教学难点

①让学生理解并记忆刷牙的正确顺序，特别是对于年龄较小的学生，需要通过实际操作和示范来强化记忆。

②培养学生良好的口腔卫生习惯，这需要长期的引导和监督，以及家长的积极配合。

③结合学生的生活实际，引导学生认识到口腔健康与整体健康的关系，提高学生的健康意识。教学方法与策略1.采用直观教学与动手实践相结合的方法，通过牙齿模型展示牙齿结构，让学生直观了解。

2.设计“小小牙医”角色扮演活动，让学生模拟刷牙过程，加深对正确刷牙方法的理解。

3.利用多媒体课件展示刷牙动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习刷牙的正确步骤。

4.安排小组讨论，让学生分享家庭口腔护理经验，增强合作意识和交流能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示牙齿模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么作用呢？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的口腔健康知识，如正确的洗手方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解牙齿的结构，包括牙冠、牙颈和牙根，并展示牙齿模型，让学生直观了解。

-讲解刷牙的重要性，以及刷牙对口腔健康的影响。

-举例说明：

-教师通过实际案例，如牙齿疾病对患者生活的影响，来帮助学生理解口腔健康的重要性。

-举例说明正确的刷牙方法，包括刷牙的顺序、力度和时间。

-互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享家庭口腔护理的经验和心得。

-学生通过讨论，提出自己在家刷牙时遇到的问题，教师进行解答。

3.小组活动（约15分钟）

-角色扮演：“小小牙医”活动，让学生模拟牙医角色，为同伴检查口腔卫生。

-实践操作：教师指导学生进行正确的刷牙练习，包括刷牙的顺序和力度。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组进行“刷牙比赛”，比一比谁刷牙最认真、最规范。

-学生制作“牙齿健康小册子”，记录家庭口腔护理的小知识和技巧。

-教师指导：

-教师巡回指导，观察学生的刷牙操作，及时纠正错误。

-对学生的“牙齿健康小册子”进行评价，给予鼓励和指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调口腔健康的重要性。

-学生分享自己的学习心得，提出对家庭口腔护理的建议。

-教师总结，强调养成良好的口腔卫生习惯对健康成长的意义。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起进行一次家庭口腔卫生检查，并记录下来。

-学生准备下一节课的讨论话题，如“如何正确刷牙”。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述牙齿的结构，包括牙冠、牙颈和牙根。

-学生了解刷牙的重要性，以及刷牙对口腔健康的影响。

-学生掌握正确的刷牙方法，包括刷牙的顺序、力度和时间。

2.技能提升：

-学生通过角色扮演和实际操作，能够熟练地模拟刷牙过程，并能够纠正同伴的错误刷牙方法。

-学生在制作“牙齿健康小册子”的过程中，提升了信息搜集、整理和表达的能力。

3.行为习惯：

-学生养成了良好的口腔卫生习惯，能够主动进行家庭口腔卫生检查，并记录下来。

-学生在家能够与家长共同关注口腔健康，提高了家庭口腔护理的质量。

4.健康意识：

-学生认识到口腔健康与整体健康的关系，增强了健康意识。

-学生了解牙齿疾病对患者生活的影响，提高了自我保护意识。

5.合作能力：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论和分享经验的过程中，提升了沟通能力和团队协作能力。

6.创新能力：

-学生在制作“牙齿健康小册子”的过程中，发挥了自己的创意，设计出富有个性化的作品。

-学生在课后作业中，能够提出有针对性的建议，体现了创新思维。

7.自我管理：

-学生在日常生活中，能够自我监督，坚持良好的口腔卫生习惯。

-学生在面对口腔健康问题时，能够主动寻求解决方法，提高了自我管理能力。重点题型整理1.题型一：描述牙齿的结构

-细节补充：让学生描述牙齿的三个主要部分，即牙冠、牙颈和牙根。

-举例题型：请用简短的句子描述牙冠、牙颈和牙根分别是什么。

答案示例：牙冠是牙齿最外层，露在口腔中的部分；牙颈是牙冠和牙根的交界处；牙根是牙齿固定在颌骨中的部分。

2.题型二：解释刷牙的重要性

-细节补充：引导学生理解刷牙对于预防口腔疾病的重要性。

-举例题型：请说明为什么刷牙对保持口腔健康非常重要。

答案示例：刷牙可以去除牙齿表面的食物残渣和细菌，预防蛀牙和牙周病，保持口腔清洁。

3.题型三：演示正确的刷牙方法

-细节补充：教授学生正确的刷牙技巧，包括刷牙的顺序、力度和时间。

-举例题型：请描述正确的刷牙顺序是怎样的。

答案示例：正确的刷牙顺序是从上到下，从左到右，先刷外面，再刷里面，最后刷咬合面。

4.题型四：讨论家庭口腔护理经验

-细节补充：鼓励学生分享家庭中保持口腔卫生的经验和技巧。

-举例题型：请分享你家里是如何保持口腔卫生的。

答案示例：我家里每天饭后都会刷牙，晚上睡前还会用牙线清理牙缝，定期进行口腔检查。

5.题型五：设计牙齿健康宣传海报

-细节补充：让学生发挥创意，设计能够传达口腔健康重要性的宣传海报。

-举例题型：请设计一个牙齿健康宣传海报，并简要说明你的设计意图。

答案示例：我的海报上画了一个笑容灿烂的小孩子，旁边有一行字：“爱护牙齿，从现在开始！”设计意图是通过可爱的形象和简洁的文字，提醒大家重视口腔健康。教学反思今天上了“保护我们的牙齿”这节课，总的来说，我觉得效果还是不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示牙齿模型和提出问题来激发学生的兴趣，这一点起到了很好的效果。学生们对于牙齿的结构和作用都表现出了浓厚的兴趣。但是，我发现有些学生对于牙齿的基本知识了解得并不是很全面，比如有的学生不能准确地描述牙齿的结构。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生回顾和巩固已有的知识，为新的学习内容打下坚实的基础。

在讲解新知的过程中，我使用了牙齿模型和多媒体课件，让学生通过直观的方式了解牙齿的结构和刷牙的方法。我发现，这种方法特别受孩子们的欢迎，他们能够边看边学，边学边实践。但是，我也注意到，在讲解刷牙的重要性时，有些学生显得有些迷茫，他们可能并不完全理解口腔健康对整体健康的影响。因此，我决定在下一节课中，增加一些具体的案例，让学生更直观地感受到口腔健康的重要性。

在实践环节，我安排了“小小牙医”的角色扮演活动，孩子们积极性很高，通过这个活动，他们不仅学会了如何正确刷牙，还学会了如何检查同伴的口腔卫生。不过，在活动中，我发现部分学生对于刷牙的细节掌握得还不够好，比如刷牙的力度和刷牙的时间。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重细节，通过示范和指导，让学生真正掌握正确的刷牙方法。

在巩固练习环节，我让学生制作“牙齿健康小册子”，这个环节孩子们表现得非常投入。他们不仅收集了大量的口腔健康知识，还用自己喜欢的方式进行了展示。这个活动不仅提高了学生的动手能力，还增强了他们的自主学习意识。但是，我也发现，部分学生的作品在创意上还有待提高。所以，我打算在下一节课中，引入一些创意设计的元素，激发学生的创新思维。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“保护我们的牙齿”这一课，通过这节课的学习，我们知道了牙齿的结构、刷牙的重要性以及正确的刷牙方法。以下是我们今天学习的主要内容：

1.牙齿的结构：牙齿由牙冠、牙颈和牙根组成，每个部分都有其独特的功能。

2.刷牙的重要性：刷牙可以帮助我们清除食物残渣和细菌，预防蛀牙和牙周病，保持口腔清洁。

3.正确的刷牙方法：正确的刷牙顺序是从上到下，从左到右，先刷外面，再刷里面，最后刷咬合面。

4.家庭口腔护理：家庭中要保持口腔卫生，每天至少刷牙两次，饭后漱口，定期进行口腔检查。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项测试：

1.知识问答：

-请说出牙齿的三个主要部分是什么？

-刷牙的重要性有哪些？

-请简述正确的刷牙顺序。

2.刷牙示范：

-请学生上台，演示正确的刷牙方法。

3.家庭口腔护理分享：

-请学生分享自己家庭中是如何保持口腔卫生的。

4.实践操作：

-学生分组进行刷牙比赛，看谁刷牙最认真、最规范。板书设计