全国青岛版信息技术七年级下册专题二第4课二、《编辑图层中的图像》说课稿

全国青岛版信息技术七年级下册专题二第4课二、《编辑图层中的图像》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国青岛版信息技术七年级下册专题二第4课二、《编辑图层中的图像》说课稿教学内容分析1.本节课的主要教学内容：全国青岛版信息技术七年级下册专题二第4课《编辑图层中的图像》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾并巩固七年级上册所学的图像基本操作，如裁剪、旋转、缩放等，在此基础上，进一步学习如何在图层中编辑图像，提高图像处理能力。核心素养目标培养学生信息技术的操作技能，提升信息素养，包括图像编辑的能力、图层操作的理解和应用，以及信息加工和问题解决的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握在图层中编辑图像的基本技巧，培养创新思维和审美意识，增强信息技术的实际应用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上册信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作，包括文件管理、文字处理和简单的图像编辑。他们已经具备了一定的计算机操作技能和基本的信息技术素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习，需要更多的指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《编辑图层中的图像》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于图层概念的理解可能存在困难，需要教师通过直观的演示和实例来帮助学生建立认知；其次，图层操作相对复杂，学生可能会在操作过程中遇到各种问题，如图层顺序错误、效果不理想等；最后，部分学生可能在审美和创意表达上存在不足，需要教师引导他们进行创意思考和作品展示。教学方法与手段1.采用讲授法结合示范操作，详细讲解图层的基本概念和编辑技巧，确保学生理解图层操作的原理。

2.引入实验法，让学生在计算机上实际操作，通过动手实践来巩固知识，培养解决问题的能力。

3.运用讨论法，鼓励学生在操作过程中相互交流，分享经验，提高团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图层操作的过程，帮助学生直观理解图层的作用和操作方法。

2.通过教学软件提供模拟操作环境，让学生在无风险的环境中练习和探索。

3.运用互动式教学平台，实现师生互动和生生互动，提高课堂参与度和学习效果。教学过程【导入】

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是《编辑图层中的图像》这一课。在上一节课中，我们学习了图像的基本编辑技巧，今天我们将进一步探索如何在图层中编辑图像，让我们的作品更加丰富多彩。请同学们回忆一下，你们已经掌握了哪些图像编辑的基本操作？

【新课导入】

（学生）老师，我们已经学会了裁剪、旋转、缩放等图像编辑技巧。

（教师）很好，那么今天我们就来学习如何在多个图层上进行操作，让我们的图像编辑更加灵活。在开始之前，我想先问大家一个问题：你们知道什么是图层吗？

（学生）图层就像是透明的纸片，可以叠放在一起，我们可以对每一层进行独立的编辑。

（教师）回答得很好！那么，今天我们就来深入探讨图层的奥秘。

【教学步骤】

1.理解图层概念

（教师）同学们，首先我们要明确图层的概念。图层就像是堆叠在一起的透明胶片，每一张胶片上都可以绘制不同的图像。在Photoshop中，我们可以通过创建多个图层来组织和管理图像。

（学生）老师，那我们怎么创建图层呢？

（教师）在Photoshop中，我们可以通过点击菜单栏中的“图层”选项，然后选择“新建图层”来创建一个新的图层。此外，我们还可以通过拖拽图像到图层面板来创建图层。

2.图层的基本操作

（教师）接下来，我们来学习图层的基本操作。首先，我们要了解如何选择和移动图层。在图层面板中，我们可以通过点击图层名称来选中图层，然后拖拽图层到指定位置。

（学生）老师，那如果我想删除一个图层怎么办？

（教师）删除图层很简单，选中图层后，右键点击，选择“删除图层”即可。

3.图层的编辑技巧

（教师）现在我们已经学会了如何创建和操作图层，接下来我们来学习一些实用的图层编辑技巧。

（学生）老师，哪些技巧是实用的呢？

（教师）首先，我们可以通过调整图层的透明度来控制图像的显示效果。其次，我们可以使用图层蒙版来保护图像的某些部分不被编辑。最后，我们可以通过合并图层来简化图像结构。

4.实践操作

（教师）同学们，接下来请打开Photoshop，我们来进行实际操作。我会给大家展示如何创建图层、移动图层、调整图层透明度和使用图层蒙版。

（学生）好的，老师。

（教师）首先，我们创建一个新图层，然后在这个图层上绘制一个图形。接下来，我们调整图层的透明度，看看效果如何。如果觉得不满意，我们可以撤销操作，重新尝试。

（学生）老师，我明白了。

（教师）现在，我们来使用图层蒙版。选中图层蒙版，然后使用黑色画笔在需要隐藏的区域涂抹，就可以实现局部隐藏的效果。

（学生）老师，这个图层蒙版真神奇！

5.作品展示与评价

（教师）同学们，现在请大家展示一下你们的作品。请大家分享你们的创作过程和心得体会。

（学生）老师，我通过调整图层透明度，让我的图像背景更加清晰。

（教师）很好，同学们都做得很好。通过今天的课程，我们学习了图层的基本概念和操作技巧。希望大家能够将这些知识应用到实际创作中，创作出更多优秀的作品。

【总结】

（教师）同学们，今天我们学习了《编辑图层中的图像》这一课。通过学习，我们了解了图层的基本概念和操作技巧，学会了如何创建、移动、编辑和合并图层。希望大家能够将这些知识运用到实际创作中，不断提升自己的图像编辑能力。

（学生）谢谢老师，我学到了很多。

（教师）同学们，课后请继续练习，多创作一些作品，相信你们一定会取得更好的成绩。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-图层的高级应用：介绍图层的混合模式、蒙版的高级操作、图层样式等高级图层功能，这些内容可以在Photoshop的帮助文档中找到详细说明。

-图像合成技巧：探讨如何利用图层进行图像合成，包括前景、背景和中间层的结合，以及如何调整颜色、光线等，以实现更加逼真的视觉效果。

-图像修复与调整：介绍使用图层进行图像修复的方法，如去除污点、恢复损坏的部分，以及如何调整图像的亮度、对比度、饱和度等。

-图像优化与导出：讲解如何对图像进行优化，以便在不同场合下使用，如网页、印刷等，以及如何导出图像，包括格式选择、分辨率设置等。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用Photoshop的“调整”菜单中的工具，如色阶、曲线、亮度/对比度等，来调整图像的色调和亮度。

-鼓励学生利用图层进行创意设计，如制作海报、宣传册等，以实际项目来巩固图层的使用。

-提供一些在线教程视频，让学生通过观看视频学习到更多的图层操作技巧，如“图层快速入门教程”、“图层高级技巧详解”等。

-组织学生参加校内的摄影比赛或设计比赛，要求作品必须包含图层的使用，以此激发学生的学习兴趣和创造力。

-推荐学生阅读一些关于图像处理的书籍，如《PhotoshopCC图像处理从入门到精通》、《图像合成与特效制作》等，以扩展他们的知识面。

-鼓励学生关注一些图像处理相关的论坛和社区，如Adobe官方论坛、站酷等，以获取最新的行业动态和学习资源。

-安排学生进行小组合作，共同完成一个复杂的图像处理项目，通过团队合作来提高他们的沟通能力和协作技巧。

-在课后作业中，可以布置一些开放性的题目，如“如何使用图层制作一个具有故事性的图像”，让学生发挥创意，提交自己的作品。板书设计①本文重点知识点：

-图层概念：图层的定义、图层的类型（普通图层、调整图层、形状图层等）

-图层操作：图层的创建、选择、移动、复制、删除、隐藏、显示

-图层样式：图层的不透明度、填充、混合模式、蒙版、样式

②关键词：

-图层

-蒙版

-混合模式

-不透明度

-填充

③重点句子：

-“图层是组织和管理图像的虚拟透明胶片。”

-“图层样式可以改变图层的视觉外观，包括颜色、亮度、对比度等。”

-“图层蒙版用于保护图像的某些部分不被编辑。”

-“混合模式决定了图层与下面图层之间的颜色混合效果。”

-“通过调整图层的不透明度，可以控制图层内容的显示程度。”教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《编辑图层中的图像》，我觉得整体上教学效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式让学生回忆了之前学过的图像编辑技巧，这样既复习了旧知识，又为今天的新内容做了铺垫。学生们的回答也很积极，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于图层的概念还是不太理解，这说明我在导入环节可能需要更加深入地讲解图层的基本概念，以便他们在后续的学习中能够更好地掌握。

在讲授图层的基本操作时，我采用了示范操作的方法，一边讲解一边在屏幕上展示操作步骤。这样做的好处是学生可以直观地看到操作过程，有助于他们理解和记忆。不过，我发现有些学生还是跟不上操作的节奏，这说明我在讲解过程中可能需要更加细致地讲解每一个步骤，并且适当放慢速度，给学生们足够的时间去消化和理解。

在实践操作环节，我让学生们自己动手操作，这样能够让他们更好地掌握图层编辑的技巧。但是，我也注意到有些学生在操作过程中遇到了困难，比如不知道如何选择正确的工具，或者不知道如何调整图层参数。这让我意识到，在实践操作环节，我需要更加细致地指导学生，尤其是在他们遇到问题时，要及时给予帮助和解答。

在作品展示与评价环节，我鼓励学生们分享自己的作品和创作心得。这不仅能激发他们的创作热情，还能让他们从他人的作品中学习到新的技巧。然而，我也发现有些学生对于评价环节显得有些紧张，他们可能不太习惯在众人面前展示自己的作品。因此，在今后的教学中，我可能会采取更加轻松的评价方式，比如小组互评，或者匿名评价，以减轻学生的心理压力。

在今后的教学中，我打算做以下几点改进：

1.在导入环节，我会更加深入地讲解图层的基本概念，让学生对图层有一个清晰的认识。

2.在讲授环