Unit 1 Touch and feel教学设计小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）

Unit1Touchandfeel教学设计小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕“Unit1Touchandfeel”展开，通过实物触摸和图片观察，引导学生运用所学词汇和句型描述物体的触感。设计环节包括：导入、新授、练习、巩固和应用。以互动游戏和小组活动为主，注重学生听说读写能力的综合运用，旨在提高学生的英语学习兴趣和实践能力。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言感知和表达能力。通过触摸和感觉活动，增强学生的跨文化意识，学会尊重和欣赏不同文化背景下的触感体验。同时，培养学生观察力和合作精神，提升解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用所学词汇（如：soft,hard,smooth,rough等）描述物体的触感。

②准确使用句型“Itis…/Thisoneis…”来表达物品的特征。

②能够进行简单的对话交流，描述自己触摸到的物品。

2.教学难点，

①学生在描述触感时，如何运用恰当的形容词和句型。

②在实际交流中，如何克服语言表达障碍，准确传达信息。

③如何通过观察和触摸，培养对物品细节的感知能力，并准确描述。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（不同材质的物品）、触摸板

-课程平台：牛津英语教材配套教学资源库

-信息化资源：触感相关的图片和视频资料

-教学手段：实物展示、小组合作学习、角色扮演、游戏活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“Unit1Touchandfeel”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下你所触摸过的最柔软的东西吗？为什么它让你感到柔软？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同材质的形容词和描述触感的句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么不同材质的物品给人不同的触感？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Touchandfeel”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同材质的物品图片，如“毛绒玩具”、“石头”、“布料”等，引出“Touchandfeel”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语描述物体的触感，如使用“soft,hard,smooth,rough”等词汇。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生触摸不同的物品，并用英语描述它们的触感。

解答疑问：针对学生在描述触感时遇到的困难，如如何准确使用形容词，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确运用句型描述触感。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，触摸物品，并用英语描述它们的触感。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“为什么摸起来冷的东西我们会说它是‘cold’？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述触感的词汇和句型。

实践活动法：设计触摸活动，让学生在实践中掌握描述触感的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述触感的词汇和句型，掌握描述触感的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，让学生触摸家中物品，并用英语描述它们的触感。

提供拓展资源：提供与“Touchandfeel”相关的拓展资源，如英语儿歌、故事书等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生使用更丰富的词汇描述触感。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如听英语儿歌，感受不同的触感词汇。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如尝试用更多样的句型描述触感。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述触感的词汇和句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-触感词汇卡片：准备一系列描述不同触感的词汇卡片，如“cold,warm,smooth,rough,soft,hard,sticky,dry”等，让学生通过触摸卡片来学习这些词汇。

-触感物品盒：准备一个装有不同材质物品的盒子，如布料、木头、金属、塑料等，让学生触摸并描述它们的触感。

-触感故事书：选择一些以触感为主题的儿童故事书，如《触摸春天》等，通过阅读故事来丰富学生的触感词汇和描述能力。

-触感游戏：设计一些与触感相关的游戏，如“猜猜我是谁”，让学生触摸物品并猜测它的名称，增强学生的触感认知。

2.拓展建议：

-触感词汇积累：鼓励学生在日常生活中注意观察和描述物体的触感，如“这个苹果是光滑的”，“那块石头是冰冷的”，并尝试用英语表达。

-触感体验活动：组织学生参与触感体验活动，如参观博物馆的触摸展览，或者在家中自己制作触感游戏，如触摸不同的材质，描述它们的触感。

-触感写作练习：让学生写一篇关于触感的日记或故事，描述他们在日常生活中遇到的有趣触感体验，并用英语进行表达。

-触感歌曲学习：教授一些与触感相关的英语歌曲，如《FiveLittleDucks》等，通过歌曲的节奏和歌词来帮助学生记忆触感词汇。

-触感角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，通过对话来描述角色的触感体验，如医生检查病人、厨师触摸食材等。

-触感艺术创作：鼓励学生用艺术的形式来表达触感，如制作触感画或触感雕塑，通过触摸来感受和表达不同材质的触感。

-触感科学实验：进行一些简单的科学实验，如制作冰块和热水的混合物，让学生通过触摸来观察和描述温度的变化。

-触感文化探索：研究不同文化中关于触感的习俗和表达方式，如中国的茶道、西方的触摸礼仪等，增加学生的跨文化理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“Unit1Touchandfeel”这一主题，通过触摸和感觉活动，学习了如何用英语描述物体的触感。以下是本节课的要点总结：

1.学习了描述触感的词汇，如soft,hard,smooth,rough,cold,warm等。

2.掌握了描述触感的句型，如“Itis…/Thisoneis…”。

3.通过实物触摸和图片观察，提高了观察力和描述能力。

4.通过小组活动和角色扮演，增强了语言表达和沟通能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一系列检测题目：

1.选择题：

-下面哪个词可以用来描述一个光滑的物体？（A）hard(B)smooth(C)rough(D)sticky

-下列哪个句子是正确的描述触感的句子？（A）Thisappleiscold.(B)Thisappleissweet.(C)Thisappleissmooth.(D)Thisappleisbig.

2.完形填空：

Itoucheda___________stone.Itwasvery___________.Ifelt___________whenItouchedit.

3.简答题：

-请用英语描述一下你触摸过的最柔软的东西。

-请解释为什么不同材质的物品给人不同的触感。

4.应用题：

-你最喜欢的玩具是什么？请用英语描述它的触感。

5.角色扮演：

-与同学一起扮演商店的售货员和顾客，售货员展示不同材质的物品，顾客描述它们的触感。典型例题讲解典型例题1：

题目：用正确的触感词汇填空。

Ilikethe___________blanket.Itfeels___________.

答案：soft;nice

讲解：在这个例子中，我们需要选择一个合适的形容词来描述毯子的质地。由于毯子是柔软的，所以我们选择“soft”作为第一个空格的答案。对于第二个空格，由于毯子柔软，给人舒适的感觉，所以我们可以用“nice”来描述这种感觉。

典型例题2：

题目：用正确的句型描述物品的触感。

Thisoneis___________.Itis___________.

答案：smooth;cold

讲解：这个题目要求学生使用句型“Itis…”来描述物品的触感。在这个例子中，物品是光滑的，所以我们用“smooth”来填空。对于第二个空格，由于物品摸起来感觉冷，我们用“cold”来描述它的触感。

典型例题3：

题目：根据图片描述物品的触感。

Lookatthepicture.Theobjectis___________.Itfeels___________.

答案：astone;rough

讲解：在这个题目中，学生需要根据图片来判断物品的材质和触感。图片显示的是一个石头，石头通常是粗糙的，所以第一个空格填“astone”。由于石头表面不平滑，我们用“rough”来描述它的触感。

典型例题4：

题目：用英语描述你触摸过的最柔软的东西。

My___________isthe___________.Itfeels___________.

答案：toy;bear;soft

讲解：这个题目要求学生用自己的语言来描述一个他们触摸过的柔软物品。学生可以选择他们喜欢的玩具熊作为例子，并描述它的质地是柔软的。

典型例题5：

题目：进行角色扮演，描述不同物品的触感。

A:Whatisthis?

B:It'sa___________.Itfeels___________.

A:Andthisone?

B:It'sa___________.Itfeels___________.

答案：

A: