高中英语 Unit 6 Period 3 Using language说课稿 外研版必修第一册

高中英语Unit6Period3Usinglanguage说课稿外研版必修第一册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是高中英语外研版必修第一册Unit6Period3，主要内容包括词汇学习、语法讲解和语言运用。具体内容涉及介词短语、时态语态等语法知识，以及如何运用所学知识进行实际交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语知识紧密相关。学生在之前的学习中已经掌握了介词、时态等基础语法知识，本节课将在此基础上进一步拓展，帮助学生提高语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用介词短语和时态语态，提高英语实际交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇学习和语法讲解，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化交际意识；通过分析语法结构和时态语态，培养学生的逻辑思维和批判性思维；通过参与语言实践活动，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-介词短语的运用：本节课的核心内容是介词短语的识别和运用。学生需要掌握常见介词短语的含义和用法，例如"inorderto","insteadof","becauseof"等，并能够将这些短语正确地嵌入句子中。

-时态语态的正确使用：重点在于理解现在完成时和过去完成时的区别，以及如何根据语境选择合适的语态。例如，通过比较"Ihavefinishedmyhomework"和"Ifinishedmyhomework"的用法，学生能够区分现在完成时和过去完成时。

2.教学难点：

-介词短语的语境理解：学生可能会在理解介词短语的语境时遇到困难，例如区分"inthepast"和"inthefuture"。难点在于帮助学生理解这些短语在不同语境中的具体含义。

-时态语态的区分：对于时态和语态的混淆是学生的常见难点。例如，学生可能会混淆"IhavestudiedEnglishforfiveyears"和"IstudiedEnglishforfiveyears"。难点在于帮助学生理解现在完成时和过去完成时在时间上的差异和语态的主动与被动。

-时态语态的灵活运用：学生在实际运用时态语态时，可能会遇到难以选择合适的时态或语态的问题。例如，在描述过去的经历时，选择现在完成时还是过去完成时，或者在描述动作的持续性时，使用进行时还是一般时。难点在于培养学生的语感，使他们能够在不同的语境中灵活运用时态和语态。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解介词短语的含义和用法，让学生建立基本概念。接着，组织小组讨论，让学生在交流中深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学介词短语和时态语态，提高实际语言运用能力。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解介词短语的语境，并通过互动游戏巩固时态语态知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕介词短语的用法和时态语态的区别，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何区分inthepast和inthefuture？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解介词短语的含义和时态语态的基本结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解介词短语的用法和时态语态的区别，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频，引出介词短语和时态语态的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解介词短语的用法和时态语态的区别，结合实例如“Afterfinishingthetask,Iwenttothelibrary.”和“IhadfinishedthetaskbeforeIwenttothelibrary.”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据情景选择合适的介词短语和时态。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验介词短语和时态语态在情景中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解介词短语的用法和时态语态的区别。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介词短语和时态语态的运用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解介词短语的用法和时态语态的区别，掌握在实际交流中的应用。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包括造句、写作等在内的作业，要求学生运用所学知识。

-提供拓展资源：提供与介词短语和时态语态相关的拓展阅读材料，如英文短文、故事等。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的介词短语和时态语态的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用所学的介词短语，如"inorderto","insteadof","becauseof"，等，在句子中准确地表达意图。

-学生能够正确运用现在完成时和过去完成时，描述过去和现在的动作或状态，表达过去对现在的影响。

-学生在口语和写作中，能够运用所学的时态语态，使语言表达更加准确、丰富。

2.语法知识掌握

-学生能够区分和掌握介词短语的用法，理解其含义和搭配。

-学生能够理解并运用现在完成时和过去完成时，正确表达动作发生的时间顺序。

-学生能够理解语态的用法，区分主动语态和被动语态，并在实际交流中灵活运用。

3.文化意识增强

-学生通过学习介词短语和时态语态，了解不同文化背景下的表达习惯，增强跨文化交际意识。

-学生在了解英语国家文化的同时，也能够反思自身文化，提高文化鉴赏能力。

4.思维品质培养

-学生在分析介词短语的用法和时态语态的区别时，培养了解释和归纳的能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学的语法知识，提高逻辑思维能力。

5.学习能力提高

-学生通过自主学习、课堂参与和课后拓展，提高了自主学习能力和合作学习能力。

-学生能够运用多种学习策略，如预习、笔记、讨论等，提高学习效率。

6.实际应用能力增强

-学生能够在日常生活和学术交流中，运用所学的介词短语和时态语态，进行有效的沟通。

-学生在写作和口语表达中，能够运用语法知识，使语言表达更加地道、流畅。

7.自我评价和反思能力提升

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现自己的不足并提出改进建议。

-学生在评价他人作品时，能够运用所学知识，提出建设性的意见和建议。

8.综合素质发展

-学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。

-学生在团队协作和竞争合作中，提高了沟通能力、协作能力和领导能力。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断进步的重要环节。回顾本节课的教学，我有以下几点反思和改进措施：

1.学生参与度

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者难度过大。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多贴近学生生活实际、有趣味性的活动，如角色扮演、辩论赛等，以激发学生的学习兴趣。

2.语法讲解

在讲解介词短语和时态语态时，我发现有些学生对于语法规则的理解不够深入。为了更好地帮助学生掌握语法知识，我计划在今后的教学中，采用更直观的教学方法，如使用图表、案例分析等，帮助学生更好地理解和记忆。

3.课堂互动

课堂互动是提高教学效果的关键。我发现自己在课堂上的提问和反馈不够充分，导致学生参与互动的机会不多。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，增加课堂提问的频率，鼓励学生积极参与讨论，并及时给予反馈。

4.作业布置

作业是巩固知识的重要环节。我发现部分学生的作业完成质量不高，可能是因为作业难度过大或者学生缺乏正确的学习方法。为了提高作业质量，我计划在今后的教学中，根据学生的实际情况，调整作业难度，并提供更多样化的作业形式，如写作、翻译等。

5.拓展资源

在本节课中，我提供的拓展资源相对较少，导致部分学生对相关知识的学习不够深入。为了拓宽学生的知识面，我计划在今后的教学中，充分利用网络资源、图书馆等，为学生提供更多拓展学习的途径。

6.教学评价

在教学评价方面，我发现自己在评价学生的过程中，过于注重结果，而忽视了学生的学习过程。为了全面评价学生的学习效果，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如形成性评价、自我评价等，关注学生的学习过程和进步。

7.教学反思

在今后的教学中，我将继续反思自己的教学方法，不断改进教学策略。同时，我将积极参与教研活动，与同行交流教学心得，共同提高教学水平。

-提高课堂活动的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

-采用更直观的教学方法，帮助学生更好地理解和记忆语法知识。

-增加课堂提问的频率，鼓励学生积极参与讨论。

-调整作业难度，提供更多样化的作业形式。

-充分利用拓展资源，拓宽学生的知识面。

-采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和进步。

-积极参与教研活动，与同行交流教学心得。

我相信，通过这些努力，我能够不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的支持。板书设计①重点知识点：

-介词短语的构成和常见用法

-现在完成时的构成和用法

-过去完成时的构成和用法

-主动语态和被动语态的区分

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