2023一年级语文下册 第五单元 识字8 人之初配套说课稿 新人教版

2023一年级语文下册第五单元识字8人之初配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《人之初》是一年级语文下册第五单元的识字课，旨在通过生动有趣的课文内容，让学生初步了解汉字的起源和演变，激发学生对汉字文化的兴趣。教学设计注重引导学生通过多种方式识字，如观察、比较、联想等，同时通过朗读、表演等活动，培养学生的语文素养和审美能力。核心素养目标1.感知汉字文化，培养学生对汉字的热爱和尊重。

2.培养学生观察、比较、联想等思维能力，提高识字能力。

3.培养学生朗读、表演等语文实践活动能力，提升语文素养。

4.培养学生合作学习、探究学习的习惯，激发学习兴趣。重点难点及解决办法重点：认识“人、初、性”等生字，理解课文内容。

难点：理解“性相近，习相远”的含义，感受古诗词的韵律美。

解决办法：

1.通过图片、动画等形式，帮助学生直观认识生字。

2.通过朗读、背诵等方式，让学生感受古诗词的韵律美。

3.结合生活实际，引导学生理解“性相近，习相远”的含义。

4.设计小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生深入理解课文内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册》教材。

2.辅助材料：准备与“人之初”相关的图片、汉字演变视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、磁性字母板等教学工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小卡片、彩笔等，营造互动学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师板书课题《人之初》，提问：“同学们，你们知道‘人’字怎么写吗？‘初’字又是什么意思？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习一首关于人的起源和发展的古诗词——《人之初》。”

二、初读课文，整体感知

1.老师范读课文，学生认真听，注意节奏和韵律。

2.学生跟读课文，注意读准字音，读通句子。

3.学生自读课文，思考：这首诗主要讲述了什么内容？

三、识字写字

1.老师出示生字卡片，带领学生认读“人、初、性、习、教、养、性相近、习相远”等生字。

2.学生跟读生字，注意生字的笔画和结构。

3.学生练习书写生字，老师巡视指导。

四、品析课文，理解内容

1.老师提问：“诗中‘性相近’是什么意思？”

2.学生回答后，老师总结：“‘性相近’指的是人的本性是相近的。”

3.老师提问：“诗中‘习相远’是什么意思？”

4.学生回答后，老师总结：“‘习相远’指的是由于后天环境和教育的不同，人们的习性会有所差异。”

5.老师提问：“诗中‘教之道，贵以专’是什么意思？”

6.学生回答后，老师总结：“‘教之道，贵以专’意味着教育的方法要专一，要注重培养人的本性。”

五、朗读课文，感受韵律

1.老师带领学生朗读课文，注意节奏和韵律。

2.学生分组朗读课文，互相纠正发音和节奏。

3.学生自由朗读课文，感受古诗词的韵律美。

六、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于人的起源和发展的故事？”

2.学生分享故事，老师总结：“人的起源和发展是一个漫长的过程，我们要珍惜现在的幸福生活。”

3.老师提问：“同学们，你们认为如何才能更好地培养自己的品德？”

4.学生讨论，老师总结：“我们要从小事做起，努力学习，培养良好的品德。”

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《人之初》，了解了人的起源和发展，感受了古诗词的韵律美。”

2.学生回顾课文内容，分享学习心得。

八、布置作业

1.学生课后熟读课文，背诵《人之初》。

2.学生思考：如何将课文中的道理应用到实际生活中？下节课分享自己的体会。

九、板书设计

1.课题：《人之初》

2.生字：人、初、性、习、教、养、性相近、习相远

3.诗句：人之初，性本善。性相近，习相远。教之道，贵以专。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《三字经》节选：选取《三字经》中与人性、教育、品德相关的段落，如“人之初，性本善。性相近，习相远。”等，引导学生进一步理解古人对人性的看法。

-《孝经》摘要：简要介绍《孝经》中的孝道思想，让学生了解中国古代的孝道文化，以及如何在日常生活中实践孝道。

2.**课后自主学习和探究**：

-**课题研究**：让学生以小组为单位，选择一个与《人之初》相关的话题进行深入研究，如“古代教育方法”、“人性的发展”等，并制作成小报或PPT进行展示。

-**社会实践**：鼓励学生在家或社区中观察和记录人们的日常行为，思考这些行为如何体现“性相近，习相远”的道理，并撰写观察日记。

-**家庭讨论**：布置家庭作业，让学生与家长一起讨论如何通过家庭教育来培养孩子的品德，记录讨论内容，并在下节课上分享。

3.**实践活动**：

-**角色扮演**：组织学生进行“古代学堂”角色扮演活动，模拟古代学生的学习生活，体验古代教育的特点。

-**诗词创作**：引导学生根据《人之初》的意境，创作一首自己的小诗，表达对人性、品德的理解。

4.**知识拓展**：

-**汉字文化**：介绍汉字的起源和发展，让学生了解汉字背后的文化内涵。

-**古代教育**：简要介绍中国古代的教育制度，如私塾、科举等，让学生了解古代教育的特点。

5.**跨学科学习**：

-**历史知识**：结合《人之初》的内容，介绍与人性、品德相关的历史人物和事件。

-**心理学知识**：简要介绍心理学中关于人性、人格形成的相关理论，帮助学生从科学的角度理解人性的发展。板书设计①本文重点知识点：

-人之初，性本善。

-性相近，习相远。

-教之道，贵以专。

②重点词汇：

-初：最初，开始。

-性：本性，天性。

-习：习惯，习性。

-教：教育，教导。

-专：专一，专心。

③重点句子：

-“人之初，性本善。”

-“性相近，习相远。”

-“教之道，贵以专。”教学反思这节课《人之初》的教学结束了，回想起整个教学过程，我觉得有以下几点值得反思：

首先，我在导入环节采用了提问的方式，让学生思考“人”字和“初”字的含义，这个方法很有效，因为它能够迅速抓住学生的注意力，让他们带着问题进入课文的学习。但是，我也发现有些学生对于这两个字的理解不够深入，这说明我在课堂上的引导和解释可能还不够到位，今后需要更加细致地帮助学生理解字词的含义。

其次，在识字写字环节，我使用了图片、动画等多媒体资源，这样的方式确实能够提高学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。然而，我也注意到一些学生对于生字的书写还不够规范，这可能是由于我没有在书写环节给予足够的重视。接下来的教学中，我打算更加注重学生的书写规范，确保他们能够正确、美观地书写生字。

再者，品析课文是本节课的重点环节。我在引导学生理解“性相近，习相远”时，尝试通过提问和讨论的方式，让学生自己去发现和感悟。这个方法很受学生欢迎，他们参与度很高，对课文的理解也更加深刻。但我也意识到，在讨论环节，有些学生表达自己的观点时不够自信，这可能是由于他们害怕出错。因此，我需要创造一个更加包容和鼓励的环境，让每个学生都能勇敢地表达自己的想法。

在教学过程中，我还发现了一个问题：部分学生对古诗词的韵律感把握不够。虽然我在朗读和跟读环节做了强调，但效果并不理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的朗读技巧，通过朗读比赛、角色扮演等活动，提高他们的朗读兴趣和能力。

此外，我在拓展延伸环节准备了相关的阅读材料和实践活动，希望能够激发学生的兴趣，让他们在课外也能有所收获。但是，我也发现有些学生对这些活动参与度不高，可能是由于他们对这些内容的兴趣不大或者缺乏指导。因此，我需要在今后的教学中，更加精心地设计拓展活动，确保它们既能贴近学生的生活，又能激发他们的学习兴趣。

1.加强字词教