八年级语文下册 第一单元 1 社戏第1课时说课稿 新人教版

八年级语文下册第一单元1社戏第1课时说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第一单元1社戏第1课时说课稿新人教版设计意图本节课以《社戏》为切入点，通过分析文本，引导学生感受民间风俗和传统文化，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。同时，结合时代背景，培养学生的思辨能力和审美情趣。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《社戏》中的语言、形象、情节，培养学生对文学作品的整体把握和审美体验。

2.培养学生的人文素养，引导学生了解民间风俗，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

3.培养学生的思辨能力，通过对作品主题的探讨，引导学生思考社会现实，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级之前已经学习了古典文学和现代文学的基础知识，对文学作品的阅读和分析有一定的经验。他们可能已经接触过一些描写民间生活的文学作品，对《社戏》这一题材有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对文学作品仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来感受不同的文化和生活。学生的阅读能力和分析能力有所提高，但写作技巧和深度分析能力仍需加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更依赖团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《社戏》时，学生可能对其中一些地方方言或古文表达感到困惑，影响对文本的理解。此外，对作品主题的深入挖掘和批判性思考可能对部分学生构成挑战，他们可能难以把握作品背后的社会意义和作者意图。在教学过程中，需要关注这些潜在问题，通过引导和辅助，帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪

-课程平台：人教版语文教材配套教学平台

-信息化资源：民间风俗图片、相关视频资料、文学作品背景资料

-教学手段：讨论法、情境教学法、合作学习法教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于农村生活的视频，引导学生回忆并分享自己了解的农村风俗。

2.提问：同学们，你们知道什么是社戏吗？它有什么特别之处？

3.学生自由发言，教师总结并引入《社戏》一课。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍鲁迅及其作品，让学生对作者和作品背景有所了解。

2.阅读课文，引导学生关注以下内容：

a.社戏的起源和特点

b.社戏中的角色和情节

c.社戏背后的文化内涵

3.分析课文中的重点句子，如：“我仿佛看见那一片碧绿的菜畦，上面有蝴蝶飞舞，有蜻蜓点水，还有农民在田间劳作。”

4.结合时代背景，引导学生思考社戏在现代社会中的意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，回答以下问题：

a.社戏在作品中起到了什么作用？

b.作品通过社戏这一题材表达了什么主题？

2.各组代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为《社戏》这部作品有哪些值得我们学习的品质？

2.学生自由发言，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生关注课文中的描写手法，如比喻、拟人等。

2.学生举例说明，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何将《社戏》中的文化内涵应用到我们的日常生活中？

2.学生自由发言，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点。

2.布置作业：阅读《社戏》全文，结合所学知识，写一篇读后感。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟知识点梳理1.**鲁迅及其作品背景**：

-鲁迅简介：介绍鲁迅的生平、文学成就及其在中国现代文学史上的地位。

-作品背景：分析《社戏》的创作背景，包括鲁迅的生活经历、时代背景等。

2.**《社戏》文学特点**：

-民间风俗描写：分析作品中关于社戏的描写，了解民间风俗的细节和特点。

-人物形象塑造：分析主要人物的性格特点，如阿Q、孔乙己等，以及他们在作品中的意义。

-情节结构：梳理作品的主要情节，理解情节的起承转合及发展脉络。

3.**作品主题思想**：

-反映社会现实：探讨作品中反映的社会现实问题，如封建社会的压迫、人性的扭曲等。

-人文关怀：分析作品中体现的人文关怀，如对底层人民的同情、对美好生活的向往等。

-思想深度：探讨作品中的思想深度，如对人性、社会、文化的反思。

4.**文学手法与技巧**：

-描写手法：分析作品中的描写手法，如细节描写、环境描写、人物对话等。

-表现手法：探讨作品中的表现手法，如象征、对比、讽刺等。

-文学语言：分析作品的语言特点，如地方方言、古文表达、修辞手法等。

5.**作品与现实关联**：

-当代意义：探讨作品在当代社会的意义和价值，如对文化传承、社会进步的启示。

-个人感悟：引导学生结合自身经历，分享对作品的个人感悟和理解。

6.**教学目标与评价**：

-教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

-评价方式：设计多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、个人展示等，以全面评价学生的学习成果。

7.**课后拓展**：

-阅读推荐：推荐与《社戏》相关的其他文学作品，拓展学生的阅读视野。

-写作练习：布置与《社戏》相关的写作练习，如续写故事、人物传记等，提高学生的写作能力。内容逻辑关系①鲁迅及其作品背景

-鲁迅生平简介

-鲁迅文学作品概述

-《社戏》创作背景

②《社戏》文学特点

-民间风俗描写：社戏的起源、特点、习俗

-人物形象塑造：主要人物性格、关系、象征意义

-情节结构：起承转合、发展脉络、高潮与结局

③作品主题思想

-反映社会现实：封建社会的压迫、人性的扭曲

-人文关怀：对底层人民的同情、对美好生活的向往

-思想深度：对人、社会、文化的反思

④文学手法与技巧

-描写手法：细节描写、环境描写、人物对话

-表现手法：象征、对比、讽刺

-文学语言：地方方言、古文表达、修辞手法

⑤作品与现实关联

-当代意义：文化传承、社会进步的启示

-个人感悟：结合自身经历的理解和体验

⑥教学目标与评价

-知识目标：掌握《社戏》的基本文学知识

-能力目标：提高文学鉴赏和分析能力

-情感目标：培养对文学的热爱和人文关怀

⑦课后拓展

-阅读推荐：相关文学作品

-写作练习：续写故事、人物传记等反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，通过播放农村生活视频和提问，激发学生的兴趣，让他们身临其境地感受社戏的魅力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示社戏的图片和视频资料，让学生直观地了解社戏的细节和背景，增强教学的生动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地方方言理解困难：在分析作品中的地方方言时，部分学生感到困惑，影响了对文本的理解。

2.对作品主题的深入挖掘不足：学生在探讨作品主题时，往往停留在表面，缺乏对深层含义的挖掘。

3.课堂互动不够充分：在课堂提问和讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强地方方言教学：在讲解地方方言时，可以通过讲解方言的发音、用法和背后的文化内涵，帮助学生更好地理解文本。

2.深化主题讨论：在讨论作品主题时，可以引导学生从不同角度思考，如社会背景、人物心理、文化意义等，鼓励学生提出