七年级上册说课稿3-1-1 稻作文化的印记

七年级上册说课稿3-1-1稻作文化的印记学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《七年级上册》第三单元第一章第一节“稻作文化的印记”，包括稻作文化的起源、发展以及在中国历史中的地位和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的农业知识有关，通过学习稻作文化，学生可以进一步了解我国农业发展的历程，加深对农业知识的认识。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.增强学生的人文素养，理解农业文明对人类发展的重要性。

3.提升学生的历史思维，学会从历史角度分析文化现象。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些基本的农业知识，如农作物种植、农业工具等，对农业有一定的初步认识。但关于稻作文化的具体知识，如稻作起源、稻作技术等，学生了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对历史和文化知识有较强的兴趣。他们在学习上具备一定的分析能力和观察能力，但可能缺乏系统性的知识背景。学习风格上，部分学生偏好直观的图片和视频，而另一部分学生则更倾向于文字和文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习稻作文化时，可能会遇到以下困难：

-对稻作文化历史背景的了解不足，难以理解其在中国历史中的地位和影响。

-稻作文化涉及到的历史人物和事件较为复杂，学生可能难以记忆和区分。

-学生在分析稻作文化现象时，可能缺乏历史思维和跨学科思维的能力。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，结合历史图片和视频，生动展示稻作文化的起源和发展。

-引入讨论法，引导学生分组讨论稻作文化对现代生活的影响，激发学生思考。

-运用案例分析法，通过具体实例，帮助学生理解稻作文化在历史中的重要性。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示稻作文化相关的图片和视频，增强视觉效果。

-互动式教学软件辅助教学，提高学生的参与度和学习效率。

-设计互动环节，如角色扮演，让学生更深入地体验稻作文化的魅力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“稻作文化的印记”PPT和视频，要求学生了解稻作文化的起源和发展。

设计预习问题：如“稻作文化对现代生活有哪些影响？”“古代稻作技术有哪些特点？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：阅读预习资料，思考预习问题，并记录自己的疑问。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习打下基础，激发学生对稻作文化的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲述一个关于稻作文化的有趣故事，如“神农尝百草”。

讲解知识点：详细讲解稻作文化的起源、发展和影响。

组织课堂活动：分组讨论稻作文化在不同历史时期的作用，进行角色扮演。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么稻作文化在中国如此重要？”进行解答。

学生活动：积极参与讨论和角色扮演，提出自己的观点。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解稻作文化的内涵，提高学生的历史思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生撰写一篇关于稻作文化的小论文。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如《中国农业通史》和“中国农业博物馆”网站。

反馈作业情况：批改作业，对学生的论文进行点评和指导。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入学习，反思自己的学习过程。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学知识，拓宽学生的知识面，培养学生的研究能力和批判性思维。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够了解稻作文化的起源、发展及其在中国历史中的地位和影响。

-学生掌握了稻作文化的基本概念、特征和主要历史事件。

-学生能够区分稻作文化与其他农业文化的异同。

2.能力提升方面：

-学生通过自主学习，提高了独立思考和解决问题的能力。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，提升了口头表达和沟通能力。

-学生在撰写小论文的过程中，锻炼了写作能力和研究能力。

3.情感态度方面：

-学生对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。

-学生认识到农业文明对人类发展的重要性，树立了尊重劳动的观念。

-学生学会从历史角度分析文化现象，培养了历史思维和跨学科思维。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如了解现代农业技术、关注农业发展等。

-学生在家庭生活中，积极参与家务劳动，传承和弘扬农耕文化。

-学生在社区活动中，能够主动传播稻作文化，提高社会影响力。

5.综合素质方面：

-学生在课堂上积极参与，培养了团队合作意识和集体荣誉感。

-学生学会尊重他人，善于倾听，形成了良好的课堂氛围。

-学生在课外拓展学习过程中，拓宽了知识视野，提高了综合素质。

具体表现如下：

（1）知识掌握方面：

-学生能够说出稻作文化的起源和发展历程，了解稻作文化在中国历史中的重要地位。

-学生能够举例说明稻作文化对现代生活的影响，如水稻种植技术的改进、农业生产的现代化等。

-学生能够区分稻作文化与其他农业文化的差异，如与小麦、玉米等作物的种植技术和管理方法。

（2）能力提升方面：

-学生在自主学习过程中，能够主动查找资料、整理信息，提高独立思考能力。

-学生在课堂讨论中，能够表达自己的观点，倾听他人意见，提升沟通能力。

-学生在撰写小论文时，能够运用所学知识，进行逻辑分析和论证，提高写作能力。

（3）情感态度方面：

-学生对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感，愿意为传承和弘扬传统文化而努力。

-学生认识到农业文明对人类发展的重要性，树立了尊重劳动的观念，愿意为农业发展贡献自己的力量。

-学生学会从历史角度分析文化现象，培养了历史思维和跨学科思维，提高了综合素质。

（4）实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如关注农业科技发展、参与家庭农业生产等。

-学生在家庭生活中，积极参与家务劳动，传承和弘扬农耕文化，体现了对劳动的尊重。

-学生在社区活动中，能够主动传播稻作文化，提高社会影响力，为弘扬传统文化贡献力量。内容逻辑关系①稻作文化的起源与发展

-重点知识点：稻作文化的起源地、起源时间

-关键词：水稻、农业文明、新石器时代

-重点句子：稻作文化起源于中国长江流域，距今已有8000多年的历史。

②稻作文化的技术特点

-重点知识点：水稻种植技术、水利工程、耕作方式

-关键词：梯田、灌溉系统、耦犁

-重点句子：中国古代的梯田灌溉技术和耦犁耕作方式，对提高水稻产量起到了重要作用。

③稻作文化与社会生活

-重点知识点：稻作文化与饮食习惯、节日庆典、民间信仰的关系

-关键词：端午节的粽子、水稻节、稻作女神

-重点句子：端午节吃粽子、水稻节庆祝丰收，体现了稻作文化对人们生活的深刻影响。

④稻作文化在历史进程中的地位

-重点知识点：稻作文化对中国农业发展、经济发展的影响

-关键词：封建社会、农业生产、经济基础

-重点句子：稻作文化的发展，为中国的封建社会提供了强大的经济基础。

⑤稻作文化与文化交流

-重点知识点：稻作文化的传播途径、与其他文化的交流融合

-关键词：丝绸之路