第20课 光荣的人民解放军教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会

第20课光荣的人民解放军教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第20课光荣的人民解放军教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会课程基本信息1.课程名称：光荣的人民解放军

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2025年9月25日，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对人民解放军的尊重和敬意，增强国家认同感。

2.提升学生的历史意识，通过学习人民解放军的光荣历史，培养学生对历史的理解和分析能力。

3.培养学生的爱国主义情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会与他人共同探讨历史问题。

5.增强学生的社会责任感，引导学生认识到国防建设的重要性，激发学生为国家的未来贡献力量的意愿。重点难点及解决办法重点：

1.人民解放军的成立背景和意义：重点理解人民解放军成立的背景，以及其在国家历史进程中的重要地位和作用。

2.人民解放军的英勇事迹：重点掌握人民解放军在革命战争时期和和平建设时期的代表性战役和英雄人物。

难点：

1.历史背景的理解：由于学生对历史背景的感性认识不足，难以理解人民解放军成立的深层次原因。

2.英勇事迹的感同身受：学生难以将历史人物和事件与自身生活实际联系起来，感受其精神内涵。

解决办法：

1.结合历史图片、视频等多媒体资源，直观展示人民解放军的成立背景，帮助学生理解历史背景。

2.通过角色扮演、故事讲述等方式，让学生体验历史人物的内心世界，感受其英勇事迹的感召力。

3.引导学生分析历史事件的发展脉络，培养学生的历史思维和分析能力。

4.结合时事新闻，让学生认识到人民解放军精神在当代社会的现实意义，激发学生的爱国热情。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《人·自然·社会》课本，包含本节课的教材内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如人民解放军的历史照片、战争场景复原图和英雄事迹纪录片。

3.实验器材：本节课无实验内容，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，准备白板或投影仪展示多媒体资源，确保教学环境的适宜性。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一组人民解放军的英勇事迹图片，提问学生：“你们知道这些图片中的英雄是谁吗？他们为什么会被我们铭记？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的内容，如国家的历史、英雄人物等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解人民解放军的成立背景、重要战役和英雄人物，让学生了解人民解放军的历史地位和作用。

2.举例说明：通过讲述一些具体的战役和英雄故事，如南昌起义、抗日战争、解放战争等，帮助学生理解知识点。

3.互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-人民解放军成立的历史背景是什么？

-请列举一些人民解放军的重要战役和英雄人物。

-人民解放军精神对我们的启示有哪些？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学内容，绘制一幅人民解放军的战争场景图或英雄人物画像。

2.教师指导：巡回指导学生，解答学生在绘画过程中遇到的问题，确保学生能够完成作品。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.引导学生思考：如何将人民解放军精神运用到我们的日常生活中？

2.分享学生作品：展示学生绘制的战争场景图或英雄人物画像，让学生分享自己的创作心得。

五、总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：人民解放军的成立背景、重要战役和英雄人物。

2.强调人民解放军精神的意义：爱国主义、团结协作、勇敢拼搏等。

3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为实现中华民族伟大复兴而努力。

六、作业布置

1.学生回家后，与家人分享本节课所学内容，增进家庭对人民解放军的了解。

2.收集并整理有关人民解放军的历史资料，准备在下节课进行展示。教学资源拓展1.拓展资源：

-人民解放军历史文献：《中国人民解放军历史》、《中国人民解放军简史》等，这些文献可以提供更深入的历史背景和详细的历史事件描述。

-人民解放军英雄事迹集：《英雄赞歌》、《人民解放军英雄谱》等，这些书籍收录了众多英雄人物的事迹，适合学生阅读和学习。

-人民解放军发展历程图片集：收集不同时期人民解放军的图片，如训练、作战、生活场景等，通过视觉资料让学生直观感受历史。

-纪录片：《解放战争》、《抗美援朝战争》等，通过观看纪录片，学生可以更生动地了解战争的历史过程和英雄人物。

2.拓展建议：

-组织学生参观军事博物馆或历史纪念馆，实地感受人民解放军的历史和文化。

-邀请退伍军人或历史专家来校进行讲座，分享他们的亲身经历和对历史的见解。

-开展主题班会，让学生分享自己对人民解放军的认识和理解，增强班级凝聚力。

-利用网络资源，引导学生查找有关人民解放军的历史资料，进行自主学习。

-设计角色扮演活动，让学生扮演历史上的英雄人物，通过模拟历史场景加深对历史的理解。

-组织学生观看红色电影，如《英雄儿女》、《上甘岭》等，通过影视作品感受英雄精神。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参加升旗仪式、参观烈士陵园等，通过实际行动传承红色基因。

-举办手抄报比赛，让学生以图文并茂的形式展现人民解放军的历史和精神。

-在学校广播站或校报上设立专栏，让学生撰写关于人民解放军的报道和评论，提高学生的写作能力和历史素养。课堂1.课堂评价：

（1）提问与回答：

-通过提问的方式，检验学生对本节课知识点的掌握程度。例如，提问学生关于人民解放军成立的历史背景、重要战役和英雄人物的相关问题。

-观察学生在回答问题时的态度和表达，评估他们的思维能力和语言表达能力。

（2）小组讨论与协作：

-在小组讨论环节，观察学生在讨论中的参与度、合作能力和观点表达。

-鼓励学生提出不同意见，培养他们的批判性思维。

（3）课堂练习与展示：

-通过课堂练习，检验学生对知识点的实际应用能力。例如，让学生绘制人民解放军的战争场景图或英雄人物画像。

-观察学生在展示作品时的表现，评估他们的创作能力和表达能力。

（4）观察学生的课堂表现：

-关注学生在课堂上的学习态度、纪律性和合作精神。

-对表现优秀的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

2.作业评价：

（1）作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-根据作业内容，评估学生对知识点的掌握程度。

（2）作业点评：

-对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高自己的学习成绩。

（3）作业反馈：

-及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。

-对于作业中的问题，进行个别辅导，帮助学生解决困难。

（4）作业激励：

-对表现优秀的学生给予奖励，如口头表扬、小奖品等。

-鼓励学生之间相互学习、共同进步，营造良好的学习氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人民解放军的成立背景：国共合作破裂，抗日战争爆发，人民武装力量的需要。

-人民解放军的重要战役：南昌起义、抗日战争、解放战争等。

-英雄人物：如朱德、彭德怀、刘伯承等。

②关键词：

-成立背景：国共合作、抗日