季版一年级语文下册课文第课端午粽教案新人教版（2025-2026学年）

季版一年级语文下册课文第课端午粽教案新人教版（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本课内容选自人教版一年级语文下册，端午节是中国的传统节日，本课以“端午粽”为题，旨在让学生了解端午节的习俗，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。通过本课的学习，学生能够掌握生字词，了解端午节的相关知识，并学会用简单的句子表达自己的感受。本课内容在单元乃至整个课程体系中，有助于提升学生的文化素养，增强学生的民族自豪感。2.学情分析：一年级学生正处于认知发展的初期阶段，他们对于传统文化的认知有限，生活经验相对较少。学生已有一定的语言基础，但词汇量有限，表达不够流畅。在学习本课时，学生可能会对端午节的具体习俗感到陌生，对粽子的制作过程产生好奇。此外，学生对于生字词的认读和书写可能存在一定的困难。3.教学目标与策略：本课的教学目标包括：知识目标：掌握生字词，了解端午节的相关知识。能力目标：学会用简单的句子表达自己的感受。情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱。针对一年级学生的特点，教学策略应注重以下方面：通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣。采用游戏、活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。加强生生互动，培养学生的合作意识。注重学生的个性化发展，关注每个学生的学习需求。二、教学设计1.导入：通过播放端午节的视频或图片，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。2.生字词教学：通过图片、游戏等形式，让学生认识生字词，并学会书写。3.端午节知识讲解：结合图片、故事等形式，让学生了解端午节的来历、习俗等知识。4.表达练习：引导学生用简单的句子表达自己对端午节的感受。5.总结与作业：对本课内容进行总结，布置相关作业，巩固学习成果。三、教学反思1.本课教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略。2.注重学生的个性化发展，关注每个学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。3.在教学过程中，教师应引导学生积极参与，培养学生的合作意识和创新精神。二、教学目标1.知识目标：说出：识别并正确书写“端午”、“粽”等生字词。列举：说出端午节的三个传统习俗。解释：描述粽子的制作过程，包括材料准备和制作步骤。2.能力目标：设计：通过小组合作，设计一个简单的端午节主题活动方案。评价：对同伴设计的活动方案进行评价，提出改进建议。阐释：能够用简单的句子描述自己对端午节的感受和看法。3.情感态度与价值观目标：欣赏：欣赏端午节的传统习俗，增强对传统文化的认同感。热爱：表达对传统节日的热爱，愿意学习和传承传统文化。尊重：尊重不同文化背景下的节日习俗，培养多元文化意识。4.科学思维目标：分析：分析端午节习俗背后的文化内涵和社会意义。推理：推理粽子在端午节中的象征意义。创新：在活动中尝试创新，设计新颖的端午节庆祝方式。5.科学评价目标：自我评价：在活动结束后，能够自我评价在活动中的表现。同伴评价：能够根据评价标准对同伴的表现进行客观评价。教师评价：教师根据评价标准对学生的学习成果进行评价。三、教学重难点教学重点：掌握“端午”、“粽”等生字词，了解端午节的来历和习俗。教学难点：理解端午节习俗的文化内涵，用简单的句子表达对端午节的感受。难点在于一年级学生对于文化习俗的理解和表达能力有限，需要通过多种教学手段帮助学生突破。四、教学准备教师准备：制作包含图片、文字和动画的多媒体课件，准备与端午节相关的教具和视频资料，设计学生活动任务单和评价表，确保教学环境整洁舒适，小组座位合理排列。学生准备：预习课文内容，收集有关端午节的资料，准备画笔等学习用具，以便参与课堂活动和创作。环境准备：布置教室，营造节日氛围，确保多媒体设备正常运作，黑板板书设计清晰易懂。五、教学过程一、导入环节（5分钟）1.活动方案：教师播放一段关于端午节的视频，引导学生观察画面中的粽子、龙舟等元素。提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？为什么会有这样的庆祝活动？”学生分享自己的观察和想法。2.预期行为：学生能够通过观察视频，初步了解端午节的相关内容。学生能够积极参与讨论，表达自己对端午节的认知。二、新授环节（30分钟）1.任务一：认识生字词（5分钟）活动方案：教师展示“端午”、“粽”等生字词，引导学生认读。学生跟读，并尝试书写。教师讲解生字词的笔画顺序和结构。预期行为：学生能够正确认读和书写“端午”、“粽”等生字词。学生能够掌握生字词的笔画顺序和结构。2.任务二：了解端午节习俗（10分钟）活动方案：教师讲解端午节的来历和习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。学生听讲，并记录关键信息。教师提问，检查学生对端午节习俗的了解程度。预期行为：学生能够了解端午节的来历和习俗。学生能够复述端午节的相关知识。3.任务三：制作粽子（10分钟）活动方案：教师展示粽子的制作过程，包括材料准备和制作步骤。学生观看制作过程，并尝试模仿。教师指导学生制作粽子，并纠正错误。预期行为：学生能够了解粽子的制作过程。学生能够掌握粽子的制作方法。4.任务四：设计端午节主题活动（10分钟）活动方案：教师引导学生分组，每组设计一个端午节主题活动方案。学生讨论，并记录方案内容。教师指导学生完善方案，并准备展示。预期行为：学生能够设计一个端午节主题活动方案。学生能够运用所学知识，设计有创意的活动。5.任务五：评价同伴方案（5分钟）活动方案：学生分组展示自己的活动方案。同伴组对展示的方案进行评价，提出改进建议。教师总结评价要点，并给予反馈。预期行为：学生能够对同伴的方案进行评价。学生能够提出有针对性的改进建议。三、巩固环节（5分钟）1.活动方案：教师组织学生进行端午节知识竞赛。学生积极参与，回答问题。教师点评，并给予奖励。2.预期行为：学生能够巩固所学知识。学生能够积极参与课堂活动。四、小结环节（5分钟）1.活动方案：教师总结本节课的学习内容。学生分享自己的学习心得。教师鼓励学生继续学习和探索。2.预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容。学生能够表达自己的学习感受。五、当堂检测环节（5分钟）1.活动方案：教师发放测试卷，学生独立完成。教师批改试卷，并讲解答案。学生对自己的答案进行反思。2.预期行为：学生能够完成测试卷。学生能够发现自己的不足，并加以改进。六、课后作业1.作业内容：学生回家后，与家人一起制作粽子。学生收集有关端午节的资料，撰写一篇短文。2.预期行为：学生能够将所学知识运用到实际生活中。学生能够提高自己的写作能力。六、作业设计1.基础性作业内容：学生回家后，用画笔或文字描述自己了解到的端午节习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。完成形式：绘画或手抄报。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对端午节习俗的记忆，提高学生的观察能力和动手能力。2.拓展性作业内容：学生收集有关端午节的资料，如历史起源、文化内涵、各地习俗等，并整理成一份小报。完成形式：资料收集和制作小报。提交时限：下周五。预期能力培养目标：培养学生的信息收集能力、整理能力和创造力。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个以端午节为主题的创意活动，如端午节知识竞赛、制作粽子比赛等，并撰写活动方案。完成形式：撰写活动方案。提交时限：下月。预期能力培养目标：培养学生的创新思维、组织能力和团队合作精神。七、教学反思1.教学目标的达成情况：本节课的教学目标基本达成。学生在生字词认读、端午节习俗了解等方面取得了较好的成果。然而，部分学生在设计端午节主题活动时，对活动流程的规划不够清晰，说明在活动设计能力上还有待提高。2.教学环节的有效性：在新授环节中，通过多个任务的设计，学生参与度较高，课堂气氛活跃。尤其是制作粽子的环节，学生兴趣浓厚，动手能力得到了锻炼。但在评价同伴方案时，部分学生缺乏具体的评价标准，说明在评价能力的培养上还有提升空间。3.学情分析与改进措施：学情分析方面，本节课的学生对端午节有一定的认知，但缺乏深入的了解。在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化发展，针对不同层次的学生设计不同难度的作业，以提高学生的学习兴趣和积极性。同时，加强学生的评价能力培养，引导学生学会客观、具体地评价同伴的学习成果。八、本节知识清单及拓展1.端午节习俗：端午节是中国传统节日，有着丰富的习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等，这些习俗蕴含着深厚的文化内涵和历史意义。2.端午节由来：端午节起源于对屈原的纪念，屈原是战国时期的楚国诗人，他的爱国精神和忠诚品质激励着后人。3.粽子的制作：粽子是端午节的传统食品，其制作过程包括材料准备、包裹和蒸煮，不同的地区有不同的粽子制作方法。4.生字词认读：学生需要掌握“端午”、“粽”、“艾”、“草”等生字词的正确读音和书写。5.端午节的文化意义：端午节不仅是纪念屈原的节日，也是中华民族重要的文化节日，体现了中华民族的爱国情怀和民族精神。6.小组合作学习：学生通过小组合作设计端午节主题活动，培养了团队合作和沟通能力。7.评价同伴方案：学生在评价同伴的方案时，学会了客观评价和提出建设性意见。8.多媒体辅助教学：利