江西省万载县株潭中学高中语文 8 咬文嚼字说课稿 新人教版必修5

江西省万载县株潭中学高中语文8咬文嚼字说课稿新人教版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江西省万载县株潭中学高中语文8咬文嚼字说课稿新人教版必修5设计意图本课以“咬文嚼字”为主题，旨在培养学生对语言的敏感度和审美能力。通过分析经典文学作品中的用词精妙之处，让学生体会汉字的魅力，激发他们对语文学习的兴趣。同时，结合现代语境，引导学生关注日常生活中的用词规范，提高他们的语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过品析经典文学作品中的用词，提升学生的语言感知力和审美鉴赏力；通过分析用词背后的思维过程，促进学生的逻辑思维和批判性思维能力；通过对比古今用词差异，增强学生的文化自信和传承意识。重点难点及解决办法重点：1.理解经典文学作品中的用词精妙之处；2.分析用词背后的文化内涵和时代背景。

难点：1.如何准确把握作品中的用词艺术；2.将用词艺术与现代语境相结合，提升学生的语言表达能力。

解决办法：1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解作品中的用词；2.结合课文内容，引导学生分析用词的艺术手法和文化背景；3.设计课堂练习，让学生尝试运用经典用词，提升语言表达能力；4.通过对比古今用词，引导学生思考语言的发展与变化，培养跨文化理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新课程标准高中语文必修5》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《咬文嚼字》相关文学作品节选、作者生平介绍等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备，以便展示教学内容和进行互动讨论。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，用于演示相关语言现象。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《咬文嚼字》这一章节。在我们日常生活中，你是否曾注意到一些用词的精妙之处？又是否想过这些用词背后所蕴含的文化内涵呢？今天，我们就来一起探索这个问题。

二、新课导入

（老师）首先，请同学们打开教材，阅读课文《咬文嚼字》的引言部分。请你们思考一下，作者为什么要写这篇文章？他想要告诉我们什么？

（学生）作者想要告诉我们，在写作过程中，我们要注重用词的准确性、精炼性和生动性。

（老师）很好，大家已经抓住了文章的主旨。接下来，让我们深入探究全文。

三、课文主旨内容探究

1.用词的艺术

（老师）在课文的第一部分，作者从几个方面讲述了用词的艺术。请大家找出这些方面，并简要概括。

（学生）作者从用词的准确性、精炼性和生动性三个方面讲述了用词的艺术。

（老师）非常好。接下来，让我们结合具体例子，来分析这些用词的艺术。

2.文化内涵的挖掘

（老师）在第二部分，作者探讨了用词背后的文化内涵。请大家找出作者提到的文化内涵，并举例说明。

（学生）作者提到了用词与历史、地理、风俗等文化因素的关联。

（老师）很好，大家已经找到了文化内涵的相关内容。接下来，我们通过分析具体例子，来理解这些文化内涵。

3.现代语境中的用词

（老师）在第三部分，作者将用词艺术与现代语境相结合。请大家思考一下，作者在这部分想要表达什么观点？

（学生）作者认为，在现代社会，我们要学会将传统用词与现代语境相结合，提高语言表达能力。

（老师）很好，大家已经抓住了这一部分的主旨。接下来，让我们通过具体例子，来学习如何将传统用词与现代语境相结合。

四、全文侧重点

1.重视用词的准确性、精炼性和生动性

（老师）在全文中，作者强调了用词的准确性、精炼性和生动性。请同学们总结一下，这些用词特点在写作中的重要性。

（学生）这些用词特点可以使文章更加生动、形象，提高文章的感染力。

2.挖掘文化内涵，传承文化精髓

（老师）在全文中，作者还强调了挖掘文化内涵，传承文化精髓的重要性。请同学们谈谈你的理解。

（学生）挖掘文化内涵，可以使文章更具深度，同时也有助于传承和弘扬我们的传统文化。

3.将传统用词与现代语境相结合

（老师）在全文的最后一部分，作者提出了将传统用词与现代语境相结合的观点。请同学们谈谈你的看法。

（学生）我认为，将传统用词与现代语境相结合，可以使文章更具时代感，同时也能传承和发扬传统文化。

五、实际教学内容

1.用词练习

（老师）请同学们结合课文中的例子，尝试自己创作一段文字，运用用词的艺术。

（学生）我创作了一段文字，运用了用词的准确性、精炼性和生动性。

（老师）很好，你的创作很有特色。请大家互相交流，看看谁的作品更出色。

2.文化内涵探究

（老师）请同学们结合课文中的例子，谈谈你对文化内涵的理解。

（学生）我认为，文化内涵是指一个词语或短语所蕴含的历史、地理、风俗等文化因素。

（老师）很好，你的理解很到位。接下来，请同学们以小组为单位，探讨一个词语或短语的文化内涵。

3.现代语境中的用词

（老师）请同学们结合课文中的例子，谈谈如何将传统用词与现代语境相结合。

（学生）我认为，将传统用词与现代语境相结合，需要我们在保持用词传统韵味的同时，也要适应现代语境。

（老师）很好，你的观点很有见地。接下来，请同学们以小组为单位，尝试将传统用词与现代语境相结合，创作一段文字。

六、课堂小结

（老师）今天我们学习了《咬文嚼字》这一章节，通过分析经典文学作品中的用词艺术，我们了解到用词的准确性、精炼性和生动性，以及挖掘文化内涵的重要性。同时，我们也学会了如何将传统用词与现代语境相结合。希望大家在今后的写作中，能够运用所学知识，提高自己的语言表达能力。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，将所学知识运用到实践中。

七、课后作业

1.阅读课文《咬文嚼字》，思考以下问题：

（1）作者为什么要写这篇文章？

（2）文章中提到的用词艺术有哪些？

（3）如何将传统用词与现代语境相结合？

2.结合课文中的例子，创作一段文字，运用用词的艺术。

3.以小组为单位，探讨一个词语或短语的文化内涵，并撰写一篇短文。

八、板书设计

咬文嚼字

一、用词的艺术

1.准确性

2.精炼性

3.生动性

二、文化内涵的挖掘

1.历史背景

2.地理环境

3.风俗习惯

三、现代语境中的用词

1.传统韵味

2.现代语境

3.语言表达能力知识点梳理1.**咬文嚼字的概念**

-解释“咬文嚼字”的含义，强调其对语言表达和文学创作的重视。

2.**用词的艺术**

-准确性：用词要准确无误，避免歧义。

-精炼性：用词要简洁明了，避免冗余。

-生动性：用词要形象生动，增强感染力。

3.**文化内涵的挖掘**

-历史背景：了解词语背后的历史故事和文化渊源。

-地理环境：分析词语与地理环境的关系。

-风俗习惯：探讨词语与当时社会风俗习惯的联系。

4.**经典文学作品中的用词分析**

-通过具体例子，分析经典文学作品中的用词艺术。

-比较不同作者、不同时期作品中的用词差异。

5.**现代语境中的用词**

-传统用词与现代语境的结合：如何在保持传统韵味的同时，适应现代语境。

-现代语言表达的创新：如何在现代社会中运用传统用词，创新语言表达。

6.**语言表达能力的提升**

-通过练习，提高学生的语言感知力和表达能力。

-分析优秀作品中的用词艺术，学习借鉴。

7.**文化传承与理解**

-认识到语言与文化传承的关系。

-在日常生活中，注重语言的文化内涵，传承和弘扬传统文化。

8.**案例分析**

-通过具体案例分析，让学生深入理解用词艺术和文化内涵。

-案例包括不同类型的文学作品，以及不同历史时期的用词特点。

9.**课堂讨论与互动**

-通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。

-在讨论中，培养学生的批判性思维和语言表达能力。

10.**课后作业与复习**

-布置相关作业，巩固课堂所学知识。

-定期复习，帮助学生加深对用词艺术和文化内涵的理解。板书设计①用词的艺术

-准确性：用词精准，避免歧义

-精炼性：简洁明了，避免冗余

-生动性：形象具体，增强感染力

②文化内涵的挖掘

-历史背景：词语的历史演变

-地理环境：词语与地理的关系

-风俗习惯：词语与社会习俗的联系

③经典文学作品中的用词分析

-例子：文学作品中的经典用词

-比较分析：不同作者、不同时期作品用词差异

④现代语境中的用词

-传统与现代的结合：保持传统韵味，适应现代语境

-现代语言表达创新：运用传统用