高中语文学科语言文字运用正确使用实词、虚词导学案

高中语文学科语言文字运用正确使用实词、虚词导学案语言文字运用正确使用实词、虚词导学流程一、【学习目标】1掌握实词、虚词的辨析方法，2能够在语境中正确使用并填写实词虚词。二、自主学习过程必备知识链接：（一）、考向一正确使用实词实词是含有实际意义的词，能单独充当句子成分。一般包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。实词的考查以近义词辨析为主。主要集中在动词、形容词上，偶尔也涉及名词。两种考查形式：①判断词语运用正误；②辨析选用恰当词语。三个考查层面：①词语本身的意义；②词语在具体语境中的含义(即临时意义)；③词语的用法。（二）、考向二正确使用虚词虚词是指没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。可分为副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词六种。虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的判断和分析，偶尔也涉及助词的使用。三种考查形式：①判断虚词运用正误；②辨析选用恰当虚词；③根据语境填写虚词。两个考查层面：①病句辨析中对关联词的搭配、位置的考查；②单独对虚词的考查。二、关键能力与方法（1）实词辨析“3方面”实词中的近义词辨析，要善于同中求异，找出它们之间的细微差别。(一)意义辨析角度示例词义的侧重点“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”，但“场面”重在指“一定场合下的情况”，而“局面”重在指“一个时期内事情发展变化所呈现出的形势”。“沉思”“深思”“寻思”这一组词，都有“注意力集中，仔细思考”的意思，但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思”重在思考的“反复”词义的轻重(或程度高低)“敬佩”与“敬仰”都表示敬重之意。但“敬仰”有仰慕意，程度更重。“诬蔑”和“诬陷”这两个词都有“捏造事实陷害别人”之意。但“诬蔑”指捏造事实，败坏别人的名誉，程度较轻；“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，程度较重词义范围大小“年龄”与“年纪”。“年龄”指人或动物、植物已生存的年数。词义范围大。如：寺院里有两棵银杏树，据说它们的年龄足有上千年。“年纪”专指人的年龄，词义范围小。如：您这把年纪了还带头干活，我们这帮小青年哪敢怠慢？具体与概括的不同“船”和“船只”都指水上的主要运输工具。但“船”是具体的，“船只”是概括的。如：他在湖面上划船。/来往船只很多色彩辨析角度示例词语的感情色彩感情色彩分褒、贬、中三种。熟悉词语的感情色彩，便于我们准确地使用词语。如：“成果、结果、后果”都有结局之意，但“成果”指取得的成绩、成就，为褒义词(带有肯定、赞许、喜悦的感情)；“后果”往往指不好的结果、坏的结局，为贬义词(带有否定、贬斥、憎恶的感情)；“结果”无褒贬的意义，为中性词词语的语体色彩语体指为适应不同交际需要而形成的表达形式，一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类。书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如：“见面”用于口语，“会见”用于书面语；普通话叫“玉米”，不同地方分别叫“棒子、苞米、苞谷”等；生活中说的“土豆”，在植物学中被称为“马铃薯”。这些词语，或庄或谐，或文或白，或雅或俗，在不同场合有着不同的作用(三)用法辨析角度示例词语的习惯搭配有些近义词表示的意义基本相同，但一般都有较固定的搭配，不能混用。如“表现”多与“思想、感情、性格、精神”等搭配，而“体现”多与“路线、方针、政策、特点、特性”等搭配。再如“充足、充分、充沛”都有“满”和“够”之意，但常常说“阳光充足”“水源充足”“理由充分”“条件充分”“精力充沛”。又如“爱戴”与“爱护”，“爱戴”的对象是上级、长辈，“爱护”的对象则只能是下级、晚辈词语的语法功能如“阻碍”是动词，“障碍”是名词；“节约”是动词，“节俭”是形容词。根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词语的语法功能，有利于辨析近义词。例如“代表”与“代替”。“代表”既有名词词性又有动词词性：由于有名词词性，它可以充当主语，又可以充当宾语；由于有动词词性，它又可以充当谓语。而“代替”仅有动词词性，因此它只可以充当谓语，不可以作主语和宾语词语的适用对象如“目不暇接”(主动性)与“应接不暇”(被动性)，“接受”(收下来，被动)与“接收”(收过来，主动)。“承载”和“装载”之间的差别，就是施受对象不同，“承载”与“装载”比较起来，更多地强调了被动性（2）虚词辨析“5关注”(一)关注词性词性不同，虚词的语法功能就不同。只有把握了词性，才能做到准确使用虚词。(二)关注位置虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。比如，关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“却”“然而”“以致”。复句中出现成对的关联词，如果前后分句的主语相同，关联词则用在主语后；如果前后分句的主语不同，关联词则用在主语前。关注搭配虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。比如，关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“却”“然而”“以致”。复句中出现成对的关联词，如果前后分句的主语相同，关联词则用在主语后；如果前后分句的主语不同，关联词则用在主语前。关注关系虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系的作用，所以可以通过辨析词语、短语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰当。虚词运用要在具体语境中进行，因此理清语句之间的关系是虚词辨析的重要途径。如：转折关系虽然……但是(却)……；尽管……还是(但是)……假设关系如果……就……；假如……就……；倘若……就(便)……递进关系不但……而且……；不光……也……；不仅……还……选择关系要么……要么……；与其……不如……；宁可(宁愿)……也不(决不)……；是……还是……因果关系因为……所以……；由于……因此……条件关系只要……就……；只有……才……；无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)……(五)关注语气主要指表示语气的副词和助词。有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气，有些虚词用来表达强调语气。所有这些都要结合具体的语境，多加体会揣摩。三、合作探究---剖析典例：（一）1选词填空。①随着抖音的不断普及，我们应该思考如何在创新内容和________红线之间取得平衡。(死守严守)②不论是女子为了一己之私拦高铁，还是八旬老太为了祈福向飞机发动机扔硬币，这些都是对他人的生命安全不负责的行为，反映出社会上一些人规则意识________。(淡泊淡薄)③阅读儒家经典，必得躬亲实践，才能切实________圣人的心得，如此，我们的修为才能日有所进。(顿悟领悟)答案①严守死守：拼死防守。语意较重，一般多用于死守阵地。严守：严密扼守；严格遵守，严格保持。从语境来看，“严守”更符合语境。②淡薄淡泊：对于名利淡漠，不看重。淡薄：不浓厚；清贫；冷淡，不亲密。根据适用范围，与“意识”搭配应用“淡薄”。③领悟两词都有“领会”的意思，但侧重点不同，“顿悟”指猛然醒悟，“领悟”就是体会，解悟。2选词填空。①中国高科技企业走向世界绝不会一帆风顺，难免还会遭遇这样或那样的________。对此，我们要有充分认识，并时刻做好准备。一旦核心技术受制于人，不知道哪天就会被人卡住脖子。(掣肘骚扰)②会晤中，两国领导人共同________了今后双边经济文化交流中的一系列问题，并就许多国际问题交换了意见。(商量磋商)答案①掣肘掣肘：拉着胳膊。比喻有人从旁牵制，工作受干扰，难开展。骚扰：扰乱他人，使之不得安宁，含贬义。尽管中国高科技企业受制于人是我们不希望看到的，但也不适用较口语化的贬义词“骚扰”，此处应用书面语色彩较强的“掣肘”。②磋商“商量”是口头用语，“磋商”是书面用语。根据语境，应选“磋商”。3选词填空。①戛纳市位于法国东南部，________地中海。它凭借温和的气候、秀丽的风景以及迷人的海滩，与临近的尼斯和蒙特卡洛并称为南欧三大游览中心。(濒临毗邻)②为了达成________的目标，我们需要通过科学的立法程序，充分发扬民主，允许各个利益阶层、利益群体和利害关系人参与到立法中来以有效表达他们对改革的意见主张和利益诉求。(法制法治)③家书________了太多的文化内涵，一封薄薄的家书，就是一份沉甸甸的情意。(承担承载)答案①濒临濒临：紧靠，邻近。对象一般为大海等。毗邻：地域互相连接。本句后面涉及的对象为“地中海”，应选“濒临”。②法治法制：法律制度的简称。名词。法治：依法治理。动词。此处只能使用动词。③承载承担：把事情、责任承受下来，担当起来。承载：托着物体，承受它的重量。语境中能与“文化内涵”搭配的只能是“承载”，而不是“承担”。4选择合适的词语，填入下列各句横线处。(1)许多私营企业在劳动合同中规定工人每天工作9个小时以上，________(公开公然)违反国家规定的工作时间。答案公然“公开”是动词(使秘密的成为公开的)或形容词(不加隐蔽的；面对大家的)；“公然”是副词(公开地；毫无顾忌地)。句中修饰动词“违反”，故应选“公然”。(2)煤铁等是发展工业所________(必须/必需)的原料。答案必需“必须”是副词，表示事理上和情理上必要。“必需”是动词，表示一定要有，不可缺少。根据语境，应选“必需”。当堂训练：(一)1、请在文中横线处填入恰当的成语。黄河西来，南山北山夹峙着穿城东流的河，城随河，蜿蜒成一根长带。矗立的大山和流淌的河流以这样__①__的架构，构成了兰州的基底，也成为兰州所以在两千多年前成为固若金汤的军事要隘并渐渐繁衍成城市的缘由。黄河在兰州流淌得非常沉静持重，即便到盛夏，远远望去，河水陡涨，河面愈加开阔，但水流愈加滞重，甚至看不到一朵翻起的浪花。河的天性__②__，黄河，这条中国第二大河，在我看来，没有古人所言的“上善若水”的中庸。在兰州，一个巨大的悖论是，黄河穿城而过，但南北两山艰辛的人工绿化直到今天一代代未有中断，历史上甚至有过背冰上山的壮举。河低岸高，即便曾经水车林立，但大山始终焦渴。黄河不愿主动融入人们，在兰州，它制造难题，特殊的地理形势造就的兰州人的脾性，是缺水的脾性，干爽硬朗，更像黄土疙瘩，厚拙而包容。年少时，我对这条大河熟视无睹，年长了，我发现任何人、兰州的任何一处都与黄河有着__③__的关系。每天清晨，我朝滨河路走去，一眼看见在低处流淌的静谧的黄河，心内不由感动。解析①处要突出“矗立的大山和流淌的河流”共同组成的一种情境的特点，二者是一静一动的，可用“动静结合”。②处有“河的天性”，即填写能体现河水自由自在、不愿意受约束的特点的词语，可用“桀骜不驯”或“横冲直撞”。③处突出“任何人、兰州的任何一处”都与黄河有非常密切的关系，可用“难以割舍”或“难分难舍”。答案①动静结合②桀骜不驯(横冲直撞)③难以割舍(难分难舍)2依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评。过去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是________，很难培养学生的劳动意识和习惯。“家常菜”这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让学生________。一道家常菜，通常承载着劳动者在幕后的辛勤付出。择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹饪。通过________，学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成________的生活作风。期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感。A.纸上谈兵受益匪浅自己动手勤俭节约B.形同虚设受益匪浅身体力行吃苦耐劳C.形同虚设不虚此行自己动手吃苦耐劳D.纸上谈兵不虚此行身体力行勤俭节约解析纸上谈兵：在文字上谈用兵策略，比喻不联系实际情况，空发议论。形同虚设：形式上虽有，却不起作用，如同没有一样。语境强调课程多流于书面理论而没有实际操作，故选“纸上谈兵”。受益匪浅：指收获不小，有很大的收获。不虚此行：没有空跑这一趟。表示某种行动还是有所收获的。此处指学生能从课程中获得很大好处，不局限于“此行”，应选“受益匪浅”。自己动手：指亲自动手劳作。身体力行：努力实践，亲身体验。语境强调的是学生能够自己动手操作，选“自己动手”。勤俭节约：形容工作勤劳，生活节俭。吃苦耐劳：能过困苦的生活，也经得起劳累。根据前文“减少食物浪费”可知，语境强调的是“节约”，故选“勤俭节约”。答案A3阅读下面的文字，完成11～13题。(11分)欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融，传统与现代________。元宵线上活动直播间里________，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员、青年志愿者以及现场观众________地进入直播间，感受节日的欢快气氛。宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席________的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。11.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()(3分)A.交相辉映喧闹无比络绎不绝原汁原味B.相互映衬热闹非凡连绵不断原汁原味C.相互映衬喧闹无比连绵不断汁醇味正D.交相辉映热闹非凡络绎不绝汁醇味正解析交相辉映：(各种光亮、色彩等)相互映照。相互映衬：互相映照、衬托。两者意思基本一致，前者的对象一般为光亮、色彩等，因而更突出“光彩”的特点。根据语境，两者皆可，但前者更好。喧闹无比：喧哗热闹。热闹非凡：形容热闹的场面或景象。两者都有“热闹”的意思，前者还有“喧哗”之义。根据语境，后者更合适。络绎不绝：形容车马、船只、行人等往来不断。连绵不断：指连续不间断。两者都有“不断”之义，但前者的对象为车马、行人。从对象看，前者更合适。汁醇味正：滋味、气味浓厚纯正。原汁原味：食物原有的汤汁和味道，比喻事物本来的、没有受到外来影响的风格、特性等。前者强调浓厚纯正，后者突出“原来的”。根据语境，应选用前者。答案D4.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分)A.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又记得牢。B.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。C.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众既听得进又记得牢。D.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。解析画波浪线的句子有两处语病：一是“宣讲内容十分接地气”与“平易的话语、幽默的口吻”结构不一致，可改成“十分接地气的宣讲内容”；二是“导致”用词不当，“导致”常用于不好的结果，可改成“使得”。答案D13.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)解析本题有两问，第一问分析对偶的构成，第二问分析对偶的表达效果。对偶的构成从结构、字数、意义、声调等角度去分析，表达效果应结合内容从语言、节奏、感染力、思想内容等角度进行分析。答案①对偶构成：结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。上联主语“剪纸灯谜”对应下联主语“秧歌花鼓”，上联谓语“描绘城乡风物”对应下联谓语“传播时代精神”。②表达效果：上下联对仗工整，语言更凝练，句式更整齐，富有节奏感与音乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。5选择合适的词语，填入下列各句横线处。(1)我报考师范类院校，是既定计划，________(由于至于)哪所学校放在第一志愿，还没做最后决定。答案至于“由于”只能用于前一分句。“至于”表另提一事，用在后一分句开头。选“至于”。(2)这本书是________(关于对于)环保方面的。答案关于“关于”和“对于”都可以将一个行为事件引进来，在引进一个事物关系上，只可以说“关于”而不能用“对于”，如本例。6选择合适的词语，填入下列各句横线处。(1)久在南国，我已切身感受到江南文化的典雅和细腻，然而________(不管尽管)江南绿油油的稻田多么迷人，我都不能忘掉西藏的青稞。答案不管“不管”表示条件或情况不同而结果不变，后面往往有并列的词语或表示任指的疑问代词，下文多用“总”“都”等副词与之搭配；“尽管”表示姑且承认某种事实，下文往往有“然而”“但是”“还是”等表示转折的连词与之搭配。后面有“都”，选“不管”。