14 迁徙与冬眠教学设计-2025-2026学年小学科学二年级下册青岛版（五四制2024）

14迁徙与冬眠教学设计-2025-2026学年小学科学二年级下册青岛版（五四制2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析14迁徙与冬眠教学设计-2025-2026学年小学科学二年级下册青岛版（五四制2024）本课内容紧密结合二年级学生生活经验，引导学生观察动物在不同季节的行为变化，了解迁徙和冬眠现象，培养学生对自然现象的观察和思考能力。教学设计注重实践操作，通过实验、观察、讨论等方式，让学生在活动中学习科学知识，培养科学素养。核心素养目标培养学生对自然现象的观察和探究兴趣，提升学生的科学思维能力。通过学习迁徙与冬眠，学生能够发展对生物多样性和生态系统稳定性的认识，增强对自然环境的保护意识。同时，培养学生的合作学习能力和问题解决能力，提高学生的科学探究能力和科学态度。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：迁徙与冬眠的概念理解。通过实例分析，如大雁南飞和熊冬眠，帮助学生理解迁徙和冬眠是动物适应季节变化的一种生存策略。

-重点二：迁徙和冬眠的原因。引导学生思考动物为何要进行迁徙和冬眠，以及这些行为对动物生存的意义。

2.教学难点

-难点一：动物迁徙路线的确定。难点在于解释动物如何通过直觉或本能确定迁徙路线，可以举例说明候鸟迁徙的导航机制。

-难点二：动物冬眠过程中的生理变化。学生难以理解动物在冬眠期间如何调节体温和代谢活动，可以通过模拟实验或动画演示来帮助学生理解这一过程。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实例，讲解迁徙和冬眠的基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论动物迁徙和冬眠的原因及意义。

3.实验法：通过模拟实验，让学生观察和体验动物冬眠过程中的生理变化。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示迁徙路线图、动物冬眠的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：运用交互式教学软件，模拟动物迁徙和冬眠的过程，提高学习互动性。

3.实物教学：引入相关动物标本或模型，让学生直观感受迁徙和冬眠的特征。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于动物迁徙的视频，并记录下迁徙的常见动物和迁徙的原因。

设计预习问题：围绕“迁徙与冬眠”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么动物要进行迁徙？”“冬眠对动物有什么好处？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解迁徙和冬眠的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对迁徙路线如何确定的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于动物迁徙的故事，如“雁过秋天的故事”，引出迁徙与冬眠课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解迁徙和冬眠的原因、过程以及生物学意义，结合实例如大雁迁徙和熊冬眠的案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问，并通过角色扮演模拟动物迁徙的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“动物如何确定迁徙路线？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验迁徙和冬眠知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解迁徙和冬眠的核心知识点。

实践活动法：设计实践活动，如模拟迁徙路线的实验，让学生在实践中掌握迁徙的概念。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与迁徙和冬眠相关的作业，如写一篇关于动物迁徙的短文，或设计一个冬眠动物的生存策略。

提供拓展资源：提供与迁徙和冬眠相关的书籍、网站、视频等资源，如介绍动物迁徙的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出自己的想法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究特定动物的迁徙习性。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更有效地进行自主学习。知识点梳理1.迁徙的概念与特征

-迁徙是指动物为了适应季节变化，从一地迁移到另一地的行为。

-迁徙动物通常具有以下特征：迁徙前会进行准备，如积累脂肪；迁徙过程中会形成迁徙队伍；迁徙后会在新地区进行繁殖或觅食。

2.迁徙的原因

-气候变化：季节性气候变化导致食物资源分布不均，动物需要迁徙以寻找食物。

-繁殖需求：某些动物需要在特定地区繁殖，以适应当地的气候和食物条件。

-生境破坏：人类活动导致的生境破坏迫使动物迁徙以寻找新的栖息地。

3.迁徙的类型

-长距离迁徙：如大雁、鲸鱼等，迁徙距离可达数千公里。

-短距离迁徙：如某些鸟类、昆虫等，迁徙距离较短。

-周期性迁徙：如某些鸟类每年都会进行迁徙。

-非周期性迁徙：如某些动物在特定年份才会进行迁徙。

4.迁徙的导航

-迁徙动物具有独特的导航能力，能够准确判断方向和距离。

-导航机制包括：太阳、星星、地球磁场、地形地貌等。

5.冬眠的概念与特征

-冬眠是指动物在冬季为了适应低温和食物匮乏的环境，进入一种低代谢状态的行为。

-冬眠动物通常具有以下特征：体温下降、心跳和呼吸减慢、新陈代谢降低。

6.冬眠的原因

-低温和食物匮乏：冬季气温低，食物资源减少，动物需要冬眠以节省能量。

-繁殖需求：某些动物需要在冬季进行繁殖，以适应当地的气候和食物条件。

7.冬眠的类型

-完全冬眠：动物进入深度冬眠状态，体温、心跳和呼吸几乎停止。

-部分冬眠：动物在冬季降低新陈代谢，但体温、心跳和呼吸仍保持一定水平。

-夏季冬眠：某些动物在夏季为了适应高温和食物匮乏的环境，进入冬眠状态。

8.冬眠的生理机制

-体温调节：冬眠动物通过降低体温来降低新陈代谢，节省能量。

-脂肪储备：冬眠动物在冬眠前会积累大量脂肪，以备冬眠期间消耗。

-肾上腺素分泌：冬眠动物在冬眠期间分泌肾上腺素，以维持生命活动。

9.迁徙与冬眠的意义

-适应环境：迁徙和冬眠是动物适应季节变化和食物资源分布不均的重要策略。

-生存繁衍：迁徙和冬眠有助于动物在适宜的环境中繁殖后代，保证物种的延续。

-生物多样性：迁徙和冬眠有助于维持生物多样性，促进物种间的交流和适应。

10.迁徙与冬眠的研究方法

-观察法：通过观察动物迁徙和冬眠的行为，了解其规律和特点。

-实验法：通过模拟实验，研究动物迁徙和冬眠的生理机制。

-模型法：通过构建数学模型，预测动物迁徙和冬眠的规律。

11.迁徙与冬眠的保护

-保护区建设：建立自然保护区，为迁徙和冬眠动物提供安全的栖息地。

-环境保护：减少人类活动对动物迁徙和冬眠的影响，保护生态环境。

-科学研究：加强迁徙和冬眠动物的研究，为保护工作提供科学依据。教学反思与总结今天这节课，我们学习了动物在季节变化中的两种生存策略——迁徙和冬眠。回过头来看，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。我通过故事和实例引入课题，学生们听起来很感兴趣，参与度也很高。比如，我讲了大雁南飞的故事，学生们立刻就联想到了自己家乡的景色和动物，这样的导入让他们更容易进入学习状态。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和实验操作。我发现，通过实验操作，学生们对迁徙和冬眠的生理机制有了更直观的理解。比如，我们用冰块和温水模拟了动物体温的变化，这个实验让他们印象深刻。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解迁徙的导航机制时，有些学生听起来比较吃力。这部分内容比较抽象，我可能需要更生动地讲解，或者用更多的实例来辅助教学。另外，我发现有些学生对于冬眠的生理变化理解不够深入，可能需要更多的互动和讨论来帮助他们理解。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识上有了新的收获。他们对迁徙和冬眠的概念有了更清晰的认识，能够说出一些动物迁徙和冬眠的原因。在技能上，学生们通过实验和讨论，提高了观察、分析和解决问题的能力。在情感态度上，他们对自然界的生物多样性有了更深的理解和尊重。

当然，也存在一些不足。比如，课堂时间有限，有些内容讲解得不够深入；部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者理解有困难。针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于抽象难懂的内容，我会尝试用更直观、更生动的方式讲解，比如使用图表、动画或者实地观察。

2.为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习。

3.对于学习困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，让他们也能跟上课堂进度。板书设计①迁徙与冬眠的概念

-迁徙：动物为了适应季节变化，从一地迁移到另一地的行为。

-冬眠：动物在冬季为了适应低温和食物匮乏的环境，进入一种低代谢状态的行为。

②迁徙的原因

-气候变化

-繁殖需求

-生境破坏

③冬眠的原因

-低温和食物匮乏

-繁殖需求

④迁徙的类型

-长距离迁徙

-短距离迁徙

-周期性迁徙

-非周期性迁徙

⑤冬眠的类型

-完全冬眠

-部分冬眠

-夏季冬眠

⑥迁徙的导航机制

-太阳、星星、地球磁场、地形地貌等

⑦冬眠的生理机制

-体温调节

-脂肪储备

-肾上腺素分泌

⑧迁徙与冬眠的意义

-适应环境

-生存繁衍

-生物多样性

⑨迁徙与冬眠的研究方法

-观察法

-实验法

-模型法

⑩迁徙与冬眠的保护

-保护区建设

-环境保护

-科学研究教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们对迁徙与冬眠的概念理解得比较到位，课堂参与度较高。大部分学生能够积极回答问题，并对老师的提问进行深入思考。在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并与其他同学进行交流。但也有一些学生在讨论时显得比较沉默，可能需要进一步鼓励他们参与讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都展示了他们在预习和课堂学习中的收获。例如，有的小组制作了迁徙路线图，有的小组制作了冬眠动物的生活习性卡片。这些成果展示不仅体现了学生的知识掌握情况，也展现了他们的团队合作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对迁徙和冬眠的基本概念掌握较好，但部分学生对迁徙的导航机制和冬眠的生理机制理解不够深入。测试结果显示，学生对迁徙类型和冬眠类型的识别较为准确，但在解释迁徙原因和冬眠原因时，部分学生存在困难。

4.学生自评与互评：

学生们在课后进行了自评和互评，他们对自己的学习表现进行了反思，并提出了改进措施。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的学习成果，这有助于他们学会如何欣赏他人的优点和发现自身的不足。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-积极参与课堂的学生表