活动17 春节民俗大调查说课稿-2025-2026学年小学劳动北师大版二年级-北师大版

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本节课选自北师大版小学劳动二年级下册，通过春节民俗大调查活动，引导学生了解中国传统春节的习俗，培养学生动手实践能力和团队协作精神。课程内容与课本《民俗文化》单元紧密相连，让学生在实践中感受传统文化的魅力，提升文化自信。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认知和理解，增强文化自信。

2.锻炼学生的观察力、调查能力和动手实践能力。

3.培养学生的团队协作精神，提升沟通和表达技巧。

4.培养学生的审美情趣，激发对民俗文化的兴趣和热爱。学情分析二年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对节日民俗有着浓厚的兴趣。在知识层面，他们对春节有一定的了解，但可能对民俗背后的文化内涵和传统习俗的细节掌握不足。在能力方面，学生的动手实践能力和调查能力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生的团队协作精神和沟通能力需要进一步锻炼。

二年级学生的行为习惯表现出以下特点：他们活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过趣味性和互动性强的教学活动来维持他们的学习兴趣。在课堂上，他们需要教师给予足够的关注和引导，以便更好地参与到活动中来。

本课程的学习对学生的以下方面产生影响：

1.知识层面：通过春节民俗大调查，学生能够更全面地了解春节的传统习俗，丰富他们的文化知识。

2.能力层面：实践活动能够锻炼学生的观察力、调查能力和动手实践能力，提高他们的综合素质。

3.素质层面：团队协作和沟通能力的培养有助于学生形成良好的社会交往习惯，增强他们的集体荣誉感。

4.情感态度价值观：通过参与民俗活动，学生能够体验到传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言介绍春节民俗的起源和发展，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自了解的春节习俗，培养学生的表达能力和团队协作精神。

3.实践法：引导学生进行实地调查，亲身体验民俗活动，增强学习效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示春节民俗，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：借助互动教学软件，设计游戏和任务，让学生在游戏中学习，增强学习互动性。

3.实物展示：准备相关民俗物品，如对联、灯笼等，让学生近距离接触和感受民俗文化。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，新年即将来临，你们知道春节有哪些传统习俗吗？今天，我们就来一起进行一次“春节民俗大调查”，一起探寻春节的奥秘。

（学生）：我知道放鞭炮、贴对联、包饺子。

（教师）：很好，看来大家对春节的传统习俗有一定的了解。那么，今天我们就通过一系列的活动，更深入地了解春节的民俗文化。

二、课堂活动一：分组讨论

（教师）：首先，我们将进行分组讨论，每组选择一个自己感兴趣的春节民俗，进行调查和研究。

（学生）：好的，我们组想研究贴对联。

（教师）：很好，贴对联是春节期间的重要习俗之一，你们准备从哪些方面来研究呢？

（学生）：我们可以调查对联的历史、种类、书写技巧等。

（教师）：很好，你们计划得很详细。现在，请大家开始讨论，准备一下你们的调查报告。

（学生进行讨论，教师巡回指导）

三、课堂活动二：实地调查

（教师）：同学们，讨论结束后，我们将进行实地调查，去收集更多的信息。

（学生）：好的，我们小组去调查贴对联的店铺。

（教师）：在调查过程中，请注意以下几点：

1.尊重他人，礼貌地询问。

2.认真记录，不要遗漏重要信息。

3.保持团队协作，互相帮助。

（学生进行实地调查）

四、课堂活动三：分享交流

（教师）：同学们，调查结束后，请回到座位上，准备分享你们的调查成果。

（学生）：我们组调查了贴对联的店铺，发现对联的种类很多，书写也有讲究。

（教师）：很好，你们不仅了解了对联的种类，还发现了书写技巧。接下来，请其他小组也分享一下你们的调查成果。

（各小组依次分享，教师点评）

五、课堂活动四：制作手抄报

（教师）：同学们，现在我们已经了解了春节的一些民俗，接下来，让我们动手制作手抄报，把我们的收获展示出来。

（学生）：好的，我们小组想制作一个关于贴对联的手抄报。

（教师）：很好，你们可以根据以下内容来设计手抄报：

1.贴对联的历史

2.贴对联的种类

3.贴对联的书写技巧

4.我们组的调查过程和收获

（学生进行手抄报制作）

六、课堂总结

（教师）：同学们，今天我们通过“春节民俗大调查”活动，了解了春节的许多民俗文化，希望大家在今后的生活中，能够继续关注和传承这些传统文化。

（学生）：我们一定会努力的。

（教师）：最后，让我们一起来欣赏一下同学们制作的手抄报，感受一下春节的民俗文化。

（学生展示手抄报，教师点评）

（课堂结束）拓展与延伸1.《中国节日故事》——春节篇

这本书详细介绍了春节的起源、习俗和背后的文化意义，适合学生深入了解春节的历史和文化内涵。

2.《春节民俗大观》

本书以图文并茂的形式，展示了春节的各种民俗活动，包括贴春联、挂灯笼、放鞭炮、舞龙舞狮等，有助于学生直观地了解和感受春节的民俗风情。

3.《中国传统节日》

这本书涵盖了中国传统节日的起源、习俗以及与之相关的民间故事，适合学生进行全面的节日文化学习。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.课后阅读

鼓励学生阅读上述推荐的书籍，深入了解春节的民俗文化，拓宽知识面。

2.家庭调查

学生可以与家人一起，调查家乡春节期间的民俗活动，记录下来并与同学分享。

3.制作民俗手工艺品

学生可以选择一种春节民俗，如剪纸、灯笼等，进行动手制作，体验传统工艺的魅力。

4.民俗故事收集

学生可以收集与春节相关的民间故事，如《年兽的故事》、《贴春联的由来》等，了解民俗背后的传说和寓意。

5.民俗知识竞赛

组织学生进行春节民俗知识竞赛，巩固课堂所学，激发学生的学习兴趣。

6.民俗摄影活动

鼓励学生利用周末或假期，拍摄家乡春节期间的民俗照片，记录下美好的瞬间。

7.民俗文化论坛

学生可以参与学校或社区组织的民俗文化论坛，与其他同学交流学习心得，分享自己的研究成果。板书设计①春节民俗大调查

-春节起源

-春节习俗

①贴春联

②挂灯笼

③放鞭炮

④舞龙舞狮

⑤包饺子

⑥吃年夜饭

-春节文化内涵

①团圆

②祈福

③祭祖

②春节民俗调查步骤

-确定调查主题

-分组讨论

-实地调查

-收集资料

-制作手抄报

-分享交流

③春节民俗手抄报内容

-春节民俗简介

-民俗图片展示

-民俗故事分享

-调查心得体会教学反思今天这节课，我带领同学们进行了“春节民俗大调查”的活动，整个过程让我有很多的感触和反思。

首先，我观察到学生们对春节民俗的热情非常高，他们对每一个环节都充满了好奇心。在讨论和调查的过程中，他们积极发言，主动参与，这让我感到非常欣慰。比如，在讨论贴对联的习俗时，学生们不仅分享了自己家的传统，还讲述了一些有趣的故事，这让我看到了他们对传统文化的热爱。

其次，我注意到在实地调查环节，学生们分工明确，合作默契。他们有的负责拍照，有的负责记录，有的负责采访，每个人都发挥了自己的特长。在这个过程中，我看到了学生们团队协作能力的提升，这让我对他们的未来充满了期待。

然而，在调查过程中，我也发现了一些问题。有些学生在调查时过于兴奋，导致注意力不够集中，影响了调查的准确性。此外，部分学生在分享交流时，语言表达不够清晰，需要进一步锻炼。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要做以下几点改进：

1.加强课堂纪律教育，让学生明白课堂纪律的重要性，提高他们的专注力。

2.在讨论和调查环节，引导学生进行更有针对性的提问和思考，提高他们的调查能力。

3.针对语言表达能力较弱的学生，进行专门的口语训练，提高他们的沟通能力。

4.在课后，鼓励学生进行更多的实践活动，如家庭调查、民俗手工艺品制作等，让他们在实践中学习和成长。

此外，我还发现，在板书设计上，我还可