第3节 表格的制作教学设计初中信息技术河大版2012第一册-河大版2012

第3节表格的制作教学设计初中信息技术河大版2012第一册-河大版2012课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第3节表格的制作教学设计初中信息技术河大版2012第一册-河大版2012

教材内容：本节课主要学习表格的基本操作，包括表格的创建、编辑、格式化、排序和筛选等。通过实际操作，学生能够掌握Excel软件中表格的制作方法，并能够运用表格进行数据处理和分析。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备一定的信息技术基础，如文字处理、简单的图形绘制等。对于Excel软件，学生可能已经接触过基础的单元格操作和简单的数据录入。然而，对于表格的复杂操作，如格式设置、公式应用和数据处理等，学生可能掌握程度不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生普遍对信息技术课程持有较高的兴趣，喜欢操作性和实践性强的内容。他们在学习能力上表现出较强的动手实践能力，能够通过观察和模仿快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能偏好直观操作，通过视觉和动手实践来学习；而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习表格制作时，学生可能会遇到以下困难：一是对公式和函数的理解和运用，二是数据排序和筛选的技巧，三是格式设置和美化。此外，对于初学者来说，理解Excel软件的界面布局和功能菜单可能是一个挑战。因此，教师需要通过恰当的教学策略和步骤分解来帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：计算机教室，安装有Excel软件的计算机，投影仪。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：Excel软件操作视频教程，相关教学案例和练习题库。

4.教学手段：PPT演示文稿，实物教具（如打印好的表格样本），电子白板或黑板。五、教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是信息技术课程中的表格制作。表格是我们日常生活中常用的数据处理工具，它可以帮助我们更好地组织和分析数据。那么，大家平时都接触过哪些表格呢？

（2）学生：老师，我平时在学校做作业时会用到成绩单表格，还有家里记账也会用到表格。

（3）老师：非常好，看来大家对表格并不陌生。今天我们就来学习如何使用Excel软件制作表格，让我们的数据处理更加高效。

二、新课讲解

（1）老师：首先，我们来认识一下Excel软件的界面。请同学们打开Excel，观察一下它的界面布局。

（2）学生：我看到了标题栏、菜单栏、工具栏、工作表区域等。

（3）老师：很好，接下来我们将学习如何创建一个新的表格。请同学们按照以下步骤操作：

a.打开Excel软件；

b.点击“新建”按钮，选择“空白工作簿”；

c.在工作表区域输入表格标题和列名；

d.点击“保存”按钮，将表格保存到电脑中。

（4）老师：接下来，我们将学习如何编辑表格。编辑表格主要包括插入行、列、单元格，以及删除行、列、单元格等操作。请同学们尝试以下操作：

a.在表格中插入一行；

b.在表格中插入一列；

c.删除表格中的一行；

d.删除表格中的一列。

（5）老师：现在我们来学习如何设置表格格式。格式设置包括字体、字号、对齐方式、边框等。请同学们按照以下步骤进行操作：

a.选中需要设置格式的单元格或区域；

b.点击“开始”菜单中的“字体”或“对齐方式”等按钮；

c.根据需要设置字体、字号、对齐方式等；

d.点击“保存”按钮，保存格式设置。

（6）老师：接下来，我们将学习如何使用公式和函数进行数据处理。请同学们跟随以下步骤操作：

a.在需要计算结果的单元格中输入等号（=）；

b.输入公式或函数，如SUM（A1:A10）表示计算A1到A10单元格的和；

c.按下回车键，查看计算结果。

（7）老师：最后，我们来学习如何对表格进行排序和筛选。排序和筛选可以帮助我们快速找到需要的数据。请同学们按照以下步骤进行操作：

a.选中需要排序或筛选的列；

b.点击“数据”菜单中的“排序”或“筛选”按钮；

c.根据需要设置排序或筛选条件；

d.点击“确定”按钮，查看排序或筛选结果。

三、课堂练习

（1）老师：同学们，现在请大家尝试使用今天所学知识制作一个简单的表格。例如，制作一个成绩单表格，包括姓名、科目、成绩等列。

（2）学生：好的，老师。

（3）老师：在制作表格的过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问。请大家认真完成练习。

四、课堂总结

（1）老师：同学们，今天的课程到这里就结束了。通过本节课的学习，我们掌握了如何使用Excel软件制作表格、编辑表格、设置表格格式、使用公式和函数进行数据处理，以及对表格进行排序和筛选。

（2）学生：老师，我学会了如何制作表格，感觉很有用。

（3）老师：很好，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高数据处理能力。

五、课后作业

（1）老师：请大家课后完成以下作业：

a.复习今天所学内容，巩固对Excel软件操作的理解；

b.尝试制作一个复杂的表格，如统计班级学生的身高、体重等数据；

c.尝试使用公式和函数进行数据处理，分析数据规律。

（2）学生：好的，老师，我会认真完成作业的。

六、教学反思

（1）老师：在今天的课堂上，我发现大部分同学对表格制作的基本操作掌握得较好，但在使用公式和函数进行数据处理时，部分同学存在困难。在今后的教学中，我将加强对这部分知识的讲解和练习，帮助学生更好地掌握Excel软件的应用。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握Excel软件的基本操作，包括创建、编辑、格式化、排序和筛选表格等。

2.学生能够运用所学知识制作各种类型的表格，如成绩单、统计图表、财务报表等，提高了数据处理能力。

3.学生在制作表格时，能够灵活运用公式和函数进行数据计算，如求和、平均、最大值、最小值等，增强了数据分析能力。

4.学生通过排序和筛选功能，能够快速找到所需数据，提高了信息检索效率。

5.学生在制作表格的过程中，培养了良好的逻辑思维和问题解决能力，学会了如何将实际问题转化为表格形式，并进行分析。

6.学生在课堂练习和课后作业中，能够独立完成表格制作任务，提高了自主学习能力。

7.学生通过学习表格制作，提高了信息素养，学会了如何利用信息技术工具提高工作效率。

8.学生在团队合作中，能够与他人分享表格制作经验，提高了沟通协作能力。

9.学生在学习过程中，养成了严谨细致的工作态度，对数据处理和展示有了更高的要求。

10.学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行创新，如将表格与图表结合，制作出更具吸引力的数据展示。

11.学生在课堂讨论和互动中，能够积极提出问题，表达自己的观点，提高了语言表达和沟通能力。

12.学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自我激励和解决问题的能力。七、内容逻辑关系①文本文重点知识点：

a.表格的基本操作：创建、编辑、格式化。

b.公式和函数的应用：求和、平均、最大值、最小值。

c.排序和筛选功能：按条件排序、筛选特定数据。

②关键词：

a.单元格：表格的基本组成单位。

b.公式：用于计算和处理的表达式。

c.函数：预定义的公式，用于执行特定任务。

d.排序：根据特定条件对数据进行重新排列。

e.筛选：显示或隐藏满足特定条件的数据。

③句子：

a.“在Excel中，我们可以通过拖动鼠标来创建一个新的表格。”

b.“使用公式可以自动计算单元格中的数据。”

c.“函数可以帮助我们快速完成复杂的计算任务。”

d.“排序功能可以帮助我们按照特定顺序查看数据。”

e.“筛选功能可以帮助我们找到符合特定条件的数据。”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价主要关注学生在课堂上的参与度、专注度以及完成任务的效率。

a.参与度：评价学生是否积极回答问题，提出自己的见解，以及是否能够主动参与到课堂讨论中。

b.专注度：评价学生在课堂上的注意力集中程度，是否能认真听讲，不轻易分心。

c.任务完成效率：评价学生在课堂练习和任务中的完成速度和质量。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示评价侧重于学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

a.合作能力：评价学生在小组讨论中是否能够有效分工合作，共同完成任务。

b.沟通能力：评价学生在小组讨论中是否能够清晰表达自己的观点，倾听他人意见。

c.解决问题的能力：评价学生是否能够提出创新性的解决方案，解决表格制作过程中遇到的问题。

3.随堂测试：

随堂测试评价通过即时测试来评估学生对课堂内容的掌握程度。

a.理解程度：通过测试题目的设计，评价学生对表格制作基本操作、公式和函数应用的理解程度。

b.操作能力：通过实际操作题目，评价学生能否独立完成表格的创建、编辑和格式化等操作。

c.应用能力：通过综合应用题目，评价学生能否将所学知识应用到实际数据处理中。

4.学生自评与互评：

学生自评与互评评价鼓励学生反思自己的学习过程，同时通过同伴间的评价来促进相互学习。

a.自我反思：学生需要对自己的学习态度、参与度和完成任务的质量进行自我评价。

b.同伴评价：学生之间互相评价，提出改进建议，增强团队协作精神。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是对学生学习效果的总体评价，旨在提供具体、有针对性的指导。

a.针对性指导：教师根据学生在课堂表现、小组讨论和随堂测试中的表现，提供个性化的学习建议。

b.强化优点：教师对学生表现出的优点给予肯定，增强学生的自信心。

c.改进建议：教师指出学生在学习中存在的不足，并提供改进的方法和策略。

d.鼓励与支持：教师通过鼓励和肯定的语言，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与总结今天的课，咱们一起学习了表格的制作，我觉得整体来说，同学们的进步还是很大的。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，下面我想和大家一起反思一下。

首先，我在教学方法上，尽量采用了互动式教学，让学生在操作中学习。我发现，这样的教学方法挺受同学们欢迎的，大家参与度很高。比如，在教大家如何插入行和列的时候，我让大家亲自操作，这样一来，大家不仅学会了操作，还加深了对知识的理解。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些同学在操作过程中，对于一些细节不太清楚，比如如何快速选中多个单元格。在这里，我觉得我应该更细致地讲解这些操作技巧，让大家在实际操作中能够更加得心应手。

其次，我在课堂管理上，尽量保持了轻松的氛围，让大家在愉快的氛围中学习。但是，我也注意到，在个别环节，课堂纪律有些松散。比如，在大家讨论的时候，有些同学会稍微有些分心。我觉得，在这方面，我需要更加严格地要求大家，确保每个人都能集中注意力。

再来说说教学效果。同学们在表格制作方面的技能有了明显的提升，大家能够独立完成简单的表格制作，甚至有的同学已经能够运用公式和函数进行数据处理了。这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，部分同学在公式和函数的应用上还有一定的困难。这说明，我在教学过程中，对于这部分内容的讲解和练习还需要加强。

此外，同学们在情感态度方面也有很大的进步。大家能够积极参与课堂讨论，提出自己的看法，这体现了大家对信息技术学习的热情。但是，我也发现，有些同学在面