2025年事业单位教师招聘考试试卷语文学科专业知识测试（现代文写作与评价）

2025年事业单位教师招聘考试试卷语文学科专业知识测试（现代文写作与评价）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的文字，完成第1-4题。教育的本质，在于点燃心灯，而非灌输知识。真正的教育者，如同那默默守护的园丁，不仅悉心浇灌，更懂得静待花开。他们深信，每个孩子都是一颗独特的种子，蕴藏着无限的可能。他们的责任，不是强行塑造，而是创造一个适宜生长的环境，让每个种子都能按照自己的节奏，朝着阳光的方向，舒展枝叶，绽放异彩。在这个过程中，耐心与尊重是不可或缺的。我们需要倾听孩子们的声音，理解他们的需求，欣赏他们的差异，并给予他们足够的时间和空间去探索、去尝试、去犯错、去成长。当我们将目光从标准化的答案和统一的进度中移开，转而关注每个孩子的内在潜能和个体发展时，教育才能真正发挥其塑造灵魂、启迪智慧、促进人的全面发展的功能。这不仅是对孩子们的尊重，也是对我们教育事业的敬畏。1.根据文章内容，谈谈你对“教育的本质在于点燃心灯，而非灌输知识”这句话的理解。2.文章将教育者比作“园丁”，请分析这个比喻的内涵和作用。3.文章指出教育需要“耐心与尊重”，请结合材料，谈谈在当前教育背景下，教育者应如何践行耐心与尊重。4.如果你是一位语文教师，将如何运用这篇文章的精神来指导你的教学实践？二、阅读下面的材料，完成第5-7题。材料一：近年来，随着互联网技术的飞速发展，线上教育平台如雨后春笋般涌现，为学习者提供了更加便捷、灵活的学习方式。线上教育打破了时空限制，优质教育资源得以更广泛地传播，促进了教育公平。然而，线上教育也存在一些问题，如学习效果难以保证、缺乏师生互动、容易滋生功利化倾向等。材料二：传统课堂教学仍然是当前教育的主要形式。教师在课堂上扮演着知识传授者、课堂管理者、学生引导者的多重角色。传统课堂的优势在于能够进行面对面的互动交流，便于教师及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。但传统课堂也存在一些不足，如教学方式相对单一、难以满足学生个性化学习需求等。5.请概括材料一所反映的主要问题。6.请分析材料一中线上教育存在问题的原因。7.结合材料一和材料二，谈谈你对当前教育模式发展的看法。三、阅读下面的文字，完成第8-10题。在快速变化的时代，信息爆炸式增长，知识更新速度加快。这对教育工作提出了新的挑战。教师不再仅仅是知识的传授者，更应该是学习的引导者、知识的导航者。他们需要具备更强的学习能力、信息素养和创新能力，才能适应时代发展的需要。同时，教育也需要更加注重培养学生的批判性思维、创造性思维和终身学习能力，使他们能够更好地适应未来社会的变化，成为具有自主学习能力和创新精神的社会公民。教育的目标，不应仅仅是培养“标准答案”的制造者，而应是培养能够独立思考、勇于探索、敢于创新的未来建设者。这需要教育者不断反思和改进自己的教育理念和方法，以适应时代发展的要求，为学生的未来发展奠定坚实的基础。8.根据文章内容，谈谈你对“教师不再仅仅是知识的传授者，更应该是学习的引导者、知识的导航者”这句话的理解。9.文章指出教育需要培养学生的“批判性思维、创造性思维和终身学习能力”，请结合材料，谈谈教育者在培养学生这些能力方面可以采取哪些措施。10.如果你是一位教师，将如何提升自身的“学习能力、信息素养和创新能力”，以适应时代发展的需要？四、根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的的文章。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”这句话告诉我们，无论目标多么远大，都需要脚踏实地，一步步去实现；无论事情多么微小，都需要付出行动，才能取得成功。在人生道路上，我们总会遇到各种各样的目标和挑战，有些看似遥不可及，有些看似微不足道。但无论遇到什么，都不要忘记行动的力量。只有通过不断的努力和坚持，才能将梦想变为现实，将目标化为成果。五、阅读下面的材料，完成第11-12题。《论语》中有言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话揭示了学习与思考之间的辩证关系。学习是基础，思考是深化。只学习不思考，就会陷入迷茫，无法真正理解知识的内涵；只思考不学习，就会陷入空想，无法获得真知灼见。真正的学习，应该是学习与思考的有机结合。在学习的过程中，要善于思考，提出问题，探究本质；在思考的过程中，要善于学习，查阅资料，寻求答案。只有这样，才能真正将知识内化为自己的能力，并将其应用于实践。11.请结合材料，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话的理解。12.作为一名学生，你将如何做到学习与思考的有机结合？请结合自身经历谈谈你的做法和体会。试卷答案一、1.教育的本质是激发学生的内在潜能和兴趣，引导他们主动探索和发现，而非简单地灌输既有的知识和技能。教育的目的是促进人的全面发展，包括智力、情感、道德、审美等方面，培养具有独立思考能力、创新精神和实践能力的个体。*解析思路：理解“点燃心灯”象征激发内在动力和兴趣，“灌输知识”指被动接受信息。答题时需阐释教育应关注学生主体性、内在发展，而非简单的知识传递。2.“园丁”比喻将教育者比作精心呵护植物的人。教育者如同园丁，需要为学生的成长提供适宜的环境（如良好的教育氛围、资源支持），需要耐心等待，细心观察，适时引导，并尊重每个学生的独特性和成长规律。这个比喻强调了教育者的责任感、耐心、尊重以及创造良好成长环境的重要性。*解析思路：分析比喻的本体（园丁）和喻体（教育者）的相似点。园丁的工作包括提供环境、耐心等待、细心照料、尊重个体差异等，这些都与教育者的职责相对应。答题时需紧扣这些相似点展开。3.在当前教育背景下，教育者践行耐心与尊重可以体现在：①倾听与理解：耐心倾听学生的想法和需求，尝试理解他们的行为背后的原因，避免简单评判。②因材施教：认识到学生的个体差异，根据每个学生的特点制定不同的教学策略和评价标准，提供个性化的支持和帮助。③鼓励与欣赏：发现并肯定学生的优点和进步，即使遇到挫折，也要给予鼓励，帮助他们建立自信心。④创设包容环境：营造一个让学生感到安全、被接纳的课堂氛围，允许学生犯错，并将错误视为学习的机会。⑤以身作则：教育者自身展现出耐心、尊重、包容的态度，为学生树立榜样。*解析思路：结合材料中“耐心与尊重”的论述，联系当前教育实际（如应试压力、学生个性发展需求等），提出具体可行的实践措施。每个措施都应体现耐心和尊重的核心。4.作为语文教师，可以运用文章精神指导教学实践：①激发兴趣，点燃火花：设计生动有趣的教学活动，联系学生生活实际，激发他们对语文学习的兴趣和内在动力，而非单纯讲解知识点。②尊重差异，因材施教：关注学生不同的阅读偏好、写作风格和认知水平，提供多样化的阅读材料和学习任务，允许学生选择适合自己的学习方式和表达方式。③耐心引导，静待花开：给予学生充足的阅读、思考和写作时间，不急于求成，耐心指导学生掌握阅读和写作方法，鼓励他们大胆尝试和表达。④关注过程，培养能力：更加注重学生学习的过程体验，引导他们感受语言文字之美，培养审美情趣和批判性思维，而非仅仅关注考试分数。⑤建立民主平等的师生关系：尊重学生的意见和想法，鼓励学生参与课堂讨论，营造民主、和谐的课堂氛围。*解析思路：将材料中“点燃心灯、耐心、尊重、个体发展”等核心理念，具体化为语文教学的具体策略和方法。要体现对学生主体性的尊重和对过程性学习的重视。二、5.材料一所反映的主要问题是，线上教育在带来便利和促进教育公平的同时，也存在着学习效果难以保证、缺乏师生互动、容易滋生功利化倾向等弊端。*解析思路：概括材料一的主要内容，需要提炼出线上教育的优点（便捷、公平）和存在的问题（效果难保证、缺乏互动、功利化）。6.材料一中线上教育存在问题的原因主要有：①缺乏面对面的交流互动：线上环境难以完全替代线下课堂的师生、生生互动，影响情感交流和深度学习。②学生自律性要求高：线上学习需要学生具备较强的自我管理能力，部分学生难以抵制干扰，容易分心或放弃学习。③技术平台的局限：部分线上平台功能不完善，或教学设计不合理，影响学习体验和效果。④评价机制侧重结果：一些线上教育仍以分数和成绩为主要评价标准，可能导致学生为应付考试而学习，忽视知识理解和能力培养，滋生功利化倾向。*解析思路：分析材料一中提出的问题，从技术、学生、教学、评价等多个角度探究产生这些问题的原因。7.当前教育模式发展应趋向融合与优化。线上教育和传统课堂教学各有优劣，不应相互排斥，而应相互补充，融合发展。理想的教育模式是“线上+线下”的混合式教育，充分利用线上教育的优势（如资源共享、灵活学习）来弥补传统课堂的不足，同时发挥传统课堂的优势（如深度互动、情感交流）。教育者需要提升自身的信息素养和教学设计能力，根据不同的教学内容和学生特点，选择合适的教学模式和方法，实现教育的个性化、精准化和高效化。同时，教育理念也需要更新，更加注重培养学生的核心素养和终身学习能力。*解析思路：在承认线上和传统课堂优缺点的基础上，提出两者融合发展的观点。阐述混合式教育的概念及其优势。强调教育者能力提升和教育理念更新的重要性。三、8.“教师不再仅仅是知识的传授者，更应该是学习的引导者、知识的导航者”这句话的意思是，在信息爆炸、知识快速更新的时代，教师的角色发生了转变。教师不再仅仅是被动传递知识的角色，而是要成为学生学习的组织者、促进者、合作者和指导者。教师需要引导学生学会学习，掌握获取、筛选、评估和运用信息的能力；教师需要成为知识的导航者，帮助学生构建知识体系，培养批判性思维和创新精神，引导他们探索未知领域，成为终身学习者。*解析思路：理解“知识的导航者”指引导方向、构建体系、培养能力，“学习的引导者”指组织、促进、指导学生掌握学习方法。答题时要阐释教师角色的转变，从“授人以鱼”到“授人以渔”，强调能力培养和终身学习的重要性。9.教育者在培养学生批判性思维、创造性思维和终身学习能力方面可以采取以下措施：①鼓励质疑与探究：创造宽松的课堂氛围，鼓励学生提问、质疑，引导他们独立思考，探究问题的本质。②提供多元学习资源：拓展学习渠道，提供丰富的线上线下学习资源，引导学生主动获取和整合信息。③设计开放性任务：布置具有挑战性和开放性的学习任务，鼓励学生从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。④开展项目式学习：通过项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用知识，培养合作、探究和创新的能力。⑤培养元认知能力：引导学生反思自己的学习过程，掌握学习策略，提高自我监控和自我调节能力，为终身学习奠定基础。*解析思路：结合材料中“学习能力、信息素养、创新能力”以及“批判性思维、创造性思维、终身学习能力”的论述，提出具体的教学方法和策略。每个措施都应指向目标能力的培养。10.作为教师，提升自身“学习能力、信息素养和创新能力”可以：①保持终身学习态度：积极参加各类培训和学习活动，阅读专业书籍和期刊，不断更新知识储备和教育教学理念。②提升信息素养：熟练掌握各种信息技术工具，学会有效地获取、筛选、评估和利用网络资源进行教学和研究。③勇于教学创新：积极尝试新的教学方法和教学模式，如项目式学习、翻转课堂等，不断探索适合学生的教学路径。④参与教学研究：将教学实践与教育理论相结合，开展教学研究，反思教学行为，总结经验，提升专业水平。⑤跨界学习与交流：关注其他学科和社会发展的动态，与其他教师交流学习，拓宽视野，激发创新灵感。*解析思路：从终身学习态度、信息技能掌握、教学实践创新、研究能力以及开放视野等方面，提出教师提升自身能力的具体途径。四、（略，因题目要求为开放性写作，此处不提供标准答案，仅作写作提示）写作时，应围绕“行动实现目标”或“从小事做起”的主题展开。可以从个人成长经历、社会发展实例、历史人物故事等角度选取素材。可以论述行动的重要性，强调实践出真知，不驰于空想，不骛于虚声。也可以探讨如何将远大理想分解为小目标，通过持续行动去逐步实现。文章应观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅，体现对“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”这句话的深刻理解。五、11.“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话的意思是，如果只学习而不思考，就会迷惑而无知，无法真正理解知识的意义；如果只思考而不学习，就会陷入空想，无法获得真知灼见，反而会陷入危险。它揭示了学习与思考之间相辅相成、缺一不可的关系。有效的学习必须将学习（获取信息）与思考（加工信息、内化知识）结合起来。*解析思路：解释“学”和“思”各自存在的问题（学而不思的迷惑，思而不学的空虚无据），并点明两者结合的必要性，即学习需要思考来深化，思考需要学习来支撑。12.作为学生，做到学习与思考的有机结合可以：①带着问题去学习：在学习前或学习中，先思考想要了解什么，存在哪些疑问，带着问题去寻找答案，使学习更有目的性。②主动思考，深入理解：不满足于记住表面知识，要主动思考知识点之间的联系，探究其背后的原理和规律，尝试用自己的话复述或解释所学内容。③运用多种思考方法：运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维方法，对