2025年巴基斯坦语专升本巴基斯坦语民间故事研究试卷（含答案）

2025年巴基斯坦语专升本巴基斯坦语民间故事研究试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共10分）1.在巴基斯坦民间故事中，以下哪一项通常不被视为“乌尔·努尔”（OonNoor，指美好事物、理想世界）的典型象征？A.珍珠B.火焰C.黑暗的森林D.璀璨的月亮2.下列哪部作品通常被归为巴基斯坦民间史诗（达arbarg）的范畴？A.《胡达雅特·汗》B.《罗密欧与朱丽叶》（巴基斯坦语译本）C.《巴赫特·卡姆兰》D.《一千零一夜》（阿拉伯民间故事集）3.“贾纳纳·伊尔法尼”（JananaIlfani）这一民间故事母题，在巴基斯坦北部地区最常与哪种象征物联系在一起？A.珠宝B.神圣的经文C.一只特殊的鸟D.一面镜子4.在分析巴基斯坦克什米尔民间故事时，研究者常常需要关注哪种宗教哲学思想的影响？A.印度教轮回观念B.伊斯兰教教义中的“雅克赞”（Yaakzan，指对真主纯粹的爱）C.道家思想D.基督教原罪论5.以下哪项不是巴基斯坦民间故事中常见的英雄原型特征？A.出生卑微但最终获得高官厚禄B.拥有超自然能力或得到神灵帮助C.坚定地遵循宗教教规D.经常因嫉妒而受到惩罚二、填空题（每空2分，共20分）6.巴基斯坦民间故事的研究领域通常被称为_________学。7.在巴基斯坦俾路支地区的民间故事中，经常出现一种名为_________的神怪，它既可以是善意的，也可以是恶意的。8.民间故事在巴基斯坦社会中承担着重要的_________和娱乐功能。9.许多巴基斯坦民间故事都蕴含着对_________的赞美和崇尚。10.对巴基斯坦民间故事进行文本记录和分类整理的工作，通常被称为_________。11.研究“贾纳纳·伊尔法尼”故事类型有助于理解古代印度-波斯文化中关于_________的观念。12.巴基斯坦的民间故事是_________文化多样性的重要载体。13.“胡达雅特·汗”的故事虽然带有神话色彩，但也反映了当地人们对_________的理解。14.在南瓦济里斯坦等地区的民间叙事中，常常可以看到_________的元素。15.民间故事的传播方式主要是_________和口耳相传。三、名词解释（每题5分，共20分）16.达尔维什故事（DervishStories）17.民间史诗（Dastan）18.贾纳纳·伊尔法尼（JananaIlfani）19.俾路支的卡尔卡尔（Kalakar）四、简答题（每题8分，共24分）20.简述巴基斯坦民间故事中常见的爱情故事母题及其文化意义。21.巴基斯坦民间故事与宗教信仰之间存在怎样的联系？22.简要分析巴基斯坦北部山区民间故事中自然崇拜的体现。五、论述题（12分）23.结合具体例子，论述民间故事在塑造和传承巴基斯坦社会价值观方面的作用。六、案例分析题（14分）24.阅读以下巴基斯坦北部地区流传的关于“智慧农夫”的简短民间故事梗概，并运用所学理论进行分析：“在一个村庄里，住着一位以勤劳和智慧著称的老农夫。有一年，雨水稀少，庄稼歉收，村民们都很焦虑。老农夫对天空祈祷，并承诺如果下雨，会将最好的麦穗献给真主。不久后，天空果然降下大雨，庄稼得以挽救。但雨停后，老农夫却并未将最好的麦穗献给真主，而是将它们留给了最需要帮助的穷人。有人问他为何如此，他回答说：‘真主听到了我的祈祷，降下了雨水，这是他的恩赐。而将最好的收成分享给他人，也是我内心的信仰和回报。’”请结合民间故事理论（如母题、功能、文化价值等），分析这个故事所蕴含的文化信息和社会意义。试卷答案一、选择题1.C2.C3.D4.B5.D解析思路：选项A、B、C均为巴基斯坦民间故事中常见的象征物或主题。选项D“因嫉妒而受到惩罚”虽然可能在某些故事中出现，但并非典型的英雄特征，英雄更多是克服困难、行善或追求理想。二、填空题6.民间文学7.哈克（Hak）8.教育功能9.勤劳（或“智慧”、“善良”）10.民间故事学（或“民俗学”）11.美貌与品德（或“女性理想”）12.多民族13.知识（或“智慧”、“真理”）14.神话（或“超自然”）15.口头传统三、名词解释16.达尔维什故事：指以苏菲派神秘主义大师达尔维什（修行者）为主角或中心人物的民间故事。这些故事通常宣扬爱、奉献、忍耐和对真主的内省，反映了苏菲主义思想在巴基斯坦民间社会的影响。17.民间史诗（达斯坦）：指在民间口头传统中流传的、篇幅较长、叙述英雄传奇或重大历史事件的长篇叙事诗。巴基斯坦的达斯坦通常包含神话、传说和史实交织的成分，如《巴赫特·卡姆兰》、《胡达雅特·汗》等。18.贾纳纳·伊尔法尼：一个常见的民间故事母题，通常讲述一位年轻女子（贾纳纳）因其非凡的美貌或品德而引发的一系列事件，可能包括追求者的考验、磨难以及最终获得幸福或实现理想结局的故事。该母题反映了社会对女性理想形象以及追求美好生活的向往。19.俾路支的卡尔卡尔：指俾路支民族中掌握传统技艺（如音乐、舞蹈、故事讲述、编织等）的艺人或行会成员。他们是俾路支民间文化的重要传承者，在各种庆典和社交场合扮演着关键角色，其活动本身就是民间故事和知识传播的重要载体。四、简答题20.简述巴基斯坦民间故事中常见的爱情故事母题及其文化意义。解析思路：首先列举常见的爱情故事母题，如：为爱牺牲、克服家族反对、寻找意中人、考验与磨难等。然后分析其文化意义，通常体现对真爱的追求、对婚姻自主的向往、对美好生活的憧憬，同时也可能蕴含着对传统社会规范（如包办婚姻、家族荣誉）的挑战或适应。这些故事反映了巴基斯坦社会中关于爱情、婚姻、家庭和性别角色的复杂观念。21.巴基斯坦民间故事与宗教信仰之间存在怎样的联系？解析思路：指出巴基斯坦民间故事深受伊斯兰教、印度教（尤其在历史交融区域）以及地方传统信仰的影响。具体表现为：故事中的人物和情节常常体现伊斯兰教道德规范和教义（如顺从真主、公正、慈善）；宗教仪式和节日是民间故事重要的传播和讲述场合；故事中融入了对神灵的敬畏、对宗教英雄的崇拜以及对宗教寓意的阐释。同时，民间故事也为宗教教义的通俗化和通俗宗教信仰的形成提供了载体。22.简要分析巴基斯坦北部山区民间故事中自然崇拜的体现。解析思路：指出在巴基斯坦北部山区等生态环境相对封闭和独特的地区，民间故事中常见对自然力的敬畏和崇拜。例如，将某些山川、河流、树木视为神圣，相信自然精灵（如山神、树精）的存在；故事中的人物与自然环境互动，既有依赖也有冲突，体现了人与自然的紧密联系和对自然力量的解释。这些故事反映了当地居民适应环境、解释世界的方式以及朴素的宇宙观。五、论述题23.结合具体例子，论述民间故事在塑造和传承巴基斯坦社会价值观方面的作用。解析思路：首先提出中心论点：民间故事是塑造和传承巴基斯坦社会核心价值观的重要途径。然后分点论述：1.传递道德规范：通过讲述善恶报应的故事（如“智慧农夫”分享收成的故事，体现了分享、感恩和信仰），教化民众，弘扬真善美，谴责假恶丑。例如，关于诚实、勤奋、勇敢、谦逊的故事反复出现，强化这些品质的社会价值。2.弘扬宗教信仰：许多故事以宗教人物或教义为背景，引导人们信仰真主，遵循教规，强调宗教在社会生活中的核心地位。例如，苏菲派故事的流传有助于传播爱主、忍耐、团结的思想。3.构建文化认同：故事中蕴含的关于民族起源、历史记忆、风俗习惯、英雄形象等内容，帮助人们形成共同的文化记忆和身份认同。例如，讲述民族英雄或共同祖先的故事，增强民族凝聚力。4.反映社会理想：故事往往描绘了人们所向往的美好生活状态（如乌尔·努尔的世界），反映了社会对公平、正义、和谐的追求。最后，可结合具体例子（如前述“智慧农夫”故事，或如“阿里巴巴与四十大盗”的巴基斯坦版本，或关于巴赫特·卡姆兰的传说等）来支撑论点，并总结民间故事在潜移默化中对社会成员价值观形成的重要影响。六、案例分析题24.阅读以下巴基斯坦北部地区流传的关于“智慧农夫”的简短民间故事梗概，并运用所学理论进行分析：“在一个村庄里，住着一位以勤劳和智慧著称的老农夫...”解析思路：1.识别母题与类型：这个故事可以归入“善有善报”、“祈求与回报”、“智慧战胜困境”等母题。它属于劝世型或伦理型民间故事，旨在通过人物的行为展现某种道德或生活智慧。2.分析核心情节与寓意：故事的核心是农夫通过祈祷获得雨水的恩赐，但他并未将最好的回报（麦穗）归功于或献祭给神灵，而是选择与人为善，将最好的部分分享给穷人。这体现了农夫的智慧不仅在于祈求，更在于如何理解和实践“恩赐”。他的行为表明，真正的信仰和回报不仅仅是对超自然力量的崇拜，更包含着内心的道德准则和社会责任感。3.联系文化背景与价值观：这个故事反映了巴基斯坦（以及更广泛的伊斯兰文化圈）中关于“真主恩赐”与“人类责任”的辩证关系。它强调了个人信仰的内在性（虔诚祈祷）与实践性（分享与回馈），以及伊斯兰教强调的“zakat”（天课，即施舍给穷人）等慈善观念。农夫的行为体现了“雅克赞”（Yaakz