幼儿园大班音乐教学活动案例分享

幼儿园大班音乐教学活动案例分享在幼儿园教育中，音乐活动是培养幼儿审美情趣、想象力、创造力以及社会交往能力的重要途径。大班幼儿在认知、情感和动作发展上都有了一定的基础，他们对音乐的理解和表现欲望也更为强烈。本文将分享一个以“森林小卫士”为主题的大班音乐教学活动案例，旨在通过生动有趣的情境和互动，引导幼儿感受音乐、理解音乐并创造性地表现音乐。一、活动名称：森林小卫士二、活动目标1.认知与技能：初步感受乐曲ABA的结构和欢快活泼的情绪，尝试用身体动作和简单的乐器表现乐曲的不同段落及节奏型。2.情感与态度：体验参与音乐游戏的乐趣，乐于在集体面前大胆表现，培养初步的环保意识和责任感。3.能力发展：发展幼儿的听辨能力、模仿能力、节奏感和身体协调性，鼓励幼儿在音乐中进行初步的创编。三、活动准备1.物质准备：*音乐《拉德斯基进行曲》片段（根据活动需要进行剪辑，突出ABA结构，A段欢快，B段稍显神秘或沉稳）。*节奏图谱（分别对应A段的基本节奏型和B段的变化节奏型）。*打击乐器：铃鼓、沙锤、木鱼、响板若干（数量能满足幼儿分组使用）。*森林背景图，小卫士头饰（如小鸟、小兔、小猴等），“魔法棒”（用于指挥），“垃圾”道具（如彩色纸屑、小纸团），“宝藏”道具（如小贴纸、彩色积木）。2.经验准备：幼儿对森林里的动物有一定的认识，有过简单的身体律动和使用打击乐器的经验。四、活动过程（一）活动导入：情境激趣，初步感知1.故事导入：“小朋友们，今天我们要变成森林里的小卫士，一起去美丽的大森林里探险。森林里住着许多可爱的小动物，还有很多神奇的宝藏。但是，听说最近森林里来了一些‘不速之客’——垃圾，它们破坏了森林的美丽。我们小卫士的任务就是把垃圾找出来，让森林重新变得干净漂亮，好不好？”2.初步欣赏A段音乐：“出发之前，我们先来听听森林的音乐，感受一下森林里欢快的气氛吧！”播放A段音乐，教师带领幼儿自由地随音乐做一些模仿小动物（如小鸟飞、小兔跳、小猴挠痒）的动作，初步感受音乐的节拍和欢快情绪。提问：“听了这段音乐，你感觉怎么样？像在做什么？”（二）感知与体验：分段欣赏，理解表现1.感受A段音乐，学习基本律动与节奏型：*“这段欢快的音乐是我们小卫士出发探险的音乐。我们一边走一边要寻找线索哦！”教师引导幼儿倾听A段音乐，拍出稳定的节拍。*出示A段节奏图谱（如：XX|XXX|），引导幼儿观察并模仿念出节奏。“我们小卫士走路是有节奏的，听听看是什么节奏？”*带领幼儿用身体动作表现节奏，如拍手、拍腿、跺脚等。“我们用小手拍拍这个节奏，用小脚跺跺这个节奏。”*再次播放A段音乐，幼儿随音乐用身体动作表现节奏，扮演小卫士出发探险。2.感受B段音乐，探索变化的节奏与表现方式：*“哎呀，前面好像发现了‘垃圾’！我们要轻轻地、仔细地去找一找。”播放B段音乐（节奏与A段有明显区别，可稍慢或加入切分音等）。*引导幼儿感受B段音乐与A段的不同：“这段音乐和刚才的音乐一样吗？听起来感觉怎么样？我们找垃圾的时候动作要怎么样？”（引导幼儿说出轻柔、仔细、神秘等）。*出示B段节奏图谱（如：X·X|XX|或X-|XX|），引导幼儿感知并模仿。“找垃圾的时候，我们的脚步可能是这样的……”*带领幼儿用身体动作表现B段节奏，如踮脚尖走、弯腰寻找、用手指表示“发现了”等。“我们跟着这段音乐，一起去寻找‘垃圾’吧！找到了就做一个‘我发现了’的动作告诉大家。”3.完整感知ABA结构，进行角色扮演：*播放完整乐曲（ABA），教师用“魔法棒”和语言提示幼儿分段做出相应的动作：A段“出发探险”，B段“寻找垃圾”，A段“带着找到的‘垃圾’胜利返回/庆祝”。*“小卫士们真能干！找到了这么多‘垃圾’，现在我们把‘垃圾’送到垃圾桶（教师指定位置），森林又变干净了！我们一起庆祝一下吧！”A段音乐再次响起时，引导幼儿做欢呼、跳舞等庆祝动作。*可重复1-2遍，让幼儿充分体验乐曲结构和角色扮演的乐趣。（三）创造与表现：乐器演奏，丰富体验1.介绍乐器，探索音色：“森林里的小动物们也来为我们加油了！它们带来了一些神奇的小乐器。”出示铃鼓、沙锤、木鱼、响板，引导幼儿认识并探索其音色。“这是什么乐器？它会发出什么声音？像森林里的什么声音？”2.匹配乐器与段落：引导幼儿讨论：“哪件乐器的声音适合表现我们出发探险的欢快脚步？哪件乐器适合表现我们轻轻寻找垃圾的声音？”（例如：木鱼、响板可用于A段的稳定节奏；沙锤、铃鼓轻摇可用于B段的神秘氛围）。教师根据幼儿的讨论结果或适当引导进行乐器分配。3.分组演奏与合作：*将幼儿分成几组，每组持一种乐器。*教师指挥，播放音乐，幼儿根据不同乐段尝试用乐器进行伴奏。A段时，对应乐器组演奏；B段时，对应乐器组演奏。*鼓励幼儿专注倾听，看指挥，大胆演奏。可交换乐器体验不同音色。*“小演奏家们真棒！我们用乐器为森林音乐会伴奏呢！”（四）活动延伸：分享宝藏，情感升华1.“森林变得干净漂亮了，小动物们送给我们小卫士一些‘宝藏’作为奖励！”教师出示“宝藏”道具。2.“我们不仅是能干的小卫士，还是会分享的好朋友。我们一起和小伙伴分享这些宝藏吧！”引导幼儿在轻松愉快的氛围中分享“宝藏”，体验成功和分享的快乐。3.活动结束：“今天我们的森林探险之旅真开心，小卫士们都表现得非常棒！下次我们再来森林里和小动物们一起玩，好不好？”五、活动反思与启示本次“森林小卫士”音乐活动，以幼儿感兴趣的情境为主线，将音乐元素的感知、理解与表现融入到富有情节的游戏中，幼儿参与的积极性较高。1.目标达成度：大部分幼儿能够分辨乐曲ABA的结构，并能用身体动作和简单的乐器对A段的欢快和B段的沉稳（或神秘）进行区分和表现。在角色扮演和乐器演奏环节，幼儿的想象力和创造力得到了一定的发挥，环保意识也在潜移默化中得到渗透。2.亮点与特色：*情境贯穿始终：从“出发探险”到“寻找垃圾”再到“庆祝胜利”，情境的创设让音乐学习更具趣味性和代入感。*多感官参与：通过听、说、做、演、奏等多种方式，调动幼儿的多种感官，帮助幼儿更全面地感知和理解音乐。*注重幼儿主体性：在节奏探索、乐器选择等环节，给予幼儿表达和选择的机会，尊重幼儿的想法。3.不足与改进：*乐器数量和种类可以更丰富一些，让更多幼儿有机会同时操作不同乐器，体验合奏的乐趣。*在B段节奏的难度设置上，可根据本班幼儿的实际水平进行调整，对于能力较强的幼儿，可以尝试更复杂一些的节奏型。*活动延伸部分可以更深入，例如将“宝藏”与美工区结合，制作森林相关的手工作品，或在表演区继续进行“森林小卫士”的角色扮演。启示：大班音乐活动的设计应更加注重音乐本身的艺术性和幼儿的主