中考语文作文与文言文综合训练题

中考语文作文与文言文综合训练题中考语文，向来是对学生综合素养的全面考量。其中，文言文阅读与写作能力，犹如语文大厦的两根支柱，缺一不可。文言文承载着中华优秀传统文化的精髓，是语言的根与魂；作文则是学生运用语言文字表达思想、抒发情感、展现个性的主阵地。将二者进行综合训练，不仅能有效提升应试能力，更能在潜移默化中涵养学生的人文底蕴与思辨能力。以下，我们便通过一套精心设计的综合训练题，探讨如何实现文言文阅读与作文写作的有机结合与相互促进。一、文言文阅读与理解阅读下面的文言文，完成1-4题。>（甲）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”>子曰：“温故而知新，可以为师矣。”>子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”>子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”>（节选自《论语·学而》《为政》）>>（乙）王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”>（节选自《李生论善学》）1.解释下列加点词语在文中的意思。（1）不亦说乎（2）学而不思则罔（3）王生不说（4）吾悉能志之2.翻译文中画线的句子。（1）温故而知新，可以为师矣。（2）盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？3.（甲）文提出了哪些关于学习的观点？请用自己的话概括。4.（乙）文中，李生认为“善学者”应具备哪些品质？请结合（甲）文孔子的言论，谈谈你对“善学”的理解。二、作文写作5.阅读下面的材料，根据要求写作。上面两则文言文，或阐述学习的方法与态度，或讨论善学的真谛。古人的智慧，穿越千年，依然闪耀着真理的光芒，为我们今天的学习与成长提供了宝贵的启示。请结合你对上述文言文的阅读感悟和自己的学习生活经历，以“我的‘善学’之道”为题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。要求：（1）文体自选（诗歌除外），立意自定；（2）不得抄袭、套作；（3）文中不得出现真实的校名、人名；（4）书写工整，卷面整洁。三、综合训练指导与思路点拨（一）文言文阅读部分1.词语解释：本题考查对文言实词的理解。“说”在（甲）（乙）文中均为通假字，需注意其本字及含义。“罔”和“志”则需结合具体语境理解其引申义或常用义。平时学习中，要注重对一词多义、通假字、古今异义词的积累。2.句子翻译：翻译时要做到“信、达、雅”。首先要准确理解重点词语，如“故”“新”“可以”“盖”“但”“何以”等，然后调整语序，使译文符合现代汉语表达习惯。尤其要注意特殊句式，如判断句、省略句的处理。3.内容概括：（甲）文是《论语》中的经典名句，概括时需抓住“学”“习”“思”“乐”“知”等关键字，提炼出关于学习方法、学习乐趣、个人修养等方面的观点。4.拓展探究：（乙）文中李生的观点，如“学贵善思”“不耻下问”“择善而从”“不自厌”，需要准确筛选并概括。将其与（甲）文中孔子的“学而不思则罔”“三人行，必有我师焉”（虽未直接出现，但“择善而从”与之精神相通）等观点联系起来，就能更深刻地理解“善学”不仅是方法，更是态度与境界。（二）作文写作部分“我的‘善学’之道”这一题目，核心在于“善学”二字。“善”者，好也，妙也，善于也。它不是简单的“学习”，而是高效的、得法的、主动的学习。1.审题立意：*紧扣材料：必须结合前面文言文阅读的感悟。这意味着，孔子的“学而时习之”、“温故知新”、“学思结合”，李生的“善思”、“不耻下问”、“择善而从”等，都可以成为文章立意的出发点或重要论据。*“我”的体现：题目中的“我”字，要求文章必须有真情实感，结合自己的学习生活经历。无论是记叙文还是议论文，都要体现“我”的思考和实践。*“道”的内涵：“道”可以理解为方法、路径、感悟、原则。文章要清晰地阐述“我”所理解和践行的“善学”究竟是什么，它如何影响了“我”的学习。2.构思选材：*记叙文思路：可以选取一两个自己学习生活中的具体事例来展现“善学”的过程。例如，某次因“学而不思”导致失败，后受文言文启示，学会了思考，最终攻克难关；或者，通过“不耻下问”向老师同学请教，豁然开朗的经历；又或者，在复习中运用“温故知新”的方法，获得了新的理解。事例要具体生动，有细节描写，突出“善学”带来的变化和收获。在叙述中，要巧妙地融入对文言文语句的感悟和引用，使文章更具文化底蕴。*议论文思路：可以以文言文的相关论述作为中心论点或分论点的支撑。例如，开篇引出“善学”的重要性，然后分论点可以是“善学在于勤思”、“善学在于好问”、“善学在于温故知新”等，每个分论点都结合自己的理解和学习体会（可以是概括性的经验，也可以是简短的事例）进行阐述，最后总结升华。3.行文表达：*语言风格：无论是记叙还是议论，语言都应力求准确、流畅、生动。适当引用或化用文言文中的词句，可以增强文章的文采和文化气息，但切忌堆砌辞藻，要自然融入。*结构清晰：记叙文要有清晰的叙事线索；议论文要论点明确，论据充分，论证有力，结构严谨。*情感真挚：“我的”二字强调了真情实感。无论是成功的喜悦，还是探索的困惑，抑或是顿悟的欣喜，都应发自内心，以情动人。四、训练价值与总结此类综合训练，其价值远不止于知识点的巩固和应试技巧的提升：*以读促写，读写结合：文言文阅读为写作提供了丰富的思想素材、文化底蕴和语言资源。通过阅读，学生可以学习古人的智慧，借鉴其表达方式，从而提升写作的思想深度和文化品位。*深化理解，学以致用：将文言文的道理与自身学习实践相结合，能使学生对文言知识的理解从“知道”上升到“懂得”，再到“会用”，真正实现学以致用。*涵养品格，提升素养：文言文所蕴含的治学态度、为人处世之道，如勤奋、善思、谦逊、坚韧等，能在潜移默化中塑造学生的品格，提升其人文素养。总之，文言文与作文的综合训练，是引导学生在古今对话中汲取智慧，在读写实践中锤炼能力的有效途径。它要求我们