2024秋八年级物理上册 第4章 物质形态及其变化 4.4 升华和凝华说课稿（新版）粤教沪版

2024秋八年级物理上册第4章物质形态及其变化4.4升华和凝华说课稿（新版）粤教沪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级物理上册第4章物质形态及其变化4.4升华和凝华说课稿（新版）粤教沪版课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级物理上册第4章物质形态及其变化4.4升华和凝华

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、实验、分析、推理的能力，通过实验探究升华和凝华现象，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识物质形态变化的重要性，培养学生尊重自然规律、敬畏科学的态度。

3.科学、技术、社会、环境：引导学生理解升华和凝华现象在日常生活、工业生产中的应用，增强学生对科技与生活的联系的认识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上学期已经学习了物质的基本性质，对固态、液态、气态的物态变化有一定的了解。他们可能已经接触过熔化、凝固、汽化、液化等基本概念，但对升华和凝华这一特殊现象的认识还较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科充满好奇心，对实验现象特别感兴趣。他们的观察力和动手能力较强，喜欢通过实验来验证理论。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则更喜欢通过阅读和思考来理解物理现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对升华和凝华的概念理解可能存在困难，因为他们需要区分这两种现象与常见的熔化、凝固、汽化、液化之间的区别。此外，实验操作中可能会遇到实验现象不明显或无法重复的问题，这可能会影响学生的学习信心。因此，教师需要引导学生通过实验观察和理论分析相结合的方法，逐步克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级物理上册》教材，特别是第4章“物质形态及其变化”的相关内容。

2.辅助材料：准备与升华和凝华现象相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备干冰、酒精灯、烧杯、温度计等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保实验安全和教学秩序。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日常生活中的升华和凝华现象，如樟脑丸变小、露水形成等，提问学生这些现象背后的原因，激发学生对物质形态变化的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾物质的三种状态及其相互转换的基本概念，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解升华和凝华的定义、条件、特点，以及它们与熔化、凝固、汽化、液化之间的区别。

-举例说明：通过实际生活中的例子，如干冰在室温下直接变成气体的升华现象，以及冬天衣物上的霜形成的凝华现象，帮助学生理解概念。

-互动探究：组织学生分组讨论，提出问题，如“为什么干冰可以用于冷藏？”引导学生思考升华现象的应用。

3.实验探究（约30分钟）

-学生活动：分组进行升华和凝华实验，如观察干冰升华、水蒸气凝华等现象，记录实验数据和观察结果。

-教师指导：巡回指导学生实验操作，确保实验安全，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：分析实验数据，讨论实验现象，得出升华和凝华的结论。

-教师指导：引导学生从实验结果中提炼出升华和凝华的规律，如温度、压力对物态变化的影响。

5.应用拓展（约15分钟）

-学生活动：探讨升华和凝华在实际生活中的应用，如制冷剂、云雾制造等。

-教师指导：鼓励学生思考不同领域中的应用，提高学生对物理现象的认识。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：个别辅导，针对学生不同层次的掌握情况，提供个性化指导。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调升华和凝华的概念、现象及其应用。

-回顾学生在实验中的表现，肯定他们的努力和成果。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的相关习题，准备下节课的预习内容。

-强调作业的重要性，鼓励学生自主学习和复习。教学资源拓展1.拓展资源：

-物质状态变化图：提供一张详细的物质状态变化图，展示物质在不同温度和压力下的状态变化，包括升华和凝华现象。

-物态变化实验视频：收集一些物态变化的实验视频，如干冰升华实验、水蒸气凝华实验等，让学生通过视频了解实验过程和现象。

-物态变化科普文章：收集一些关于物态变化的科普文章，介绍物态变化的科学原理和日常生活中的应用，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关物质状态变化的科普书籍或文章，了解物态变化的更多实例和科学原理。

-实验拓展：引导学生进行一些简单的物态变化实验，如自制简易冰箱、观察冰块融化等，加深对物态变化现象的理解。

-应用拓展：组织学生调查身边与物态变化相关的现象，如衣物上的霜、窗户上的雾气等，分析这些现象背后的科学原理。

-科技拓展：引导学生了解与物态变化相关的科技产品，如空调、冰箱、冷热饮料机等，探讨这些产品的工作原理和物态变化的应用。

-艺术拓展：鼓励学生创作与物态变化相关的艺术作品，如绘画、摄影等，通过艺术形式表达对物态变化的理解和感受。

-交流拓展：组织学生进行小组讨论或课堂辩论，探讨物态变化在不同领域的应用和影响，培养学生的批判性思维和表达能力。教学反思这节课的升华和凝华教学，让我有很多收获和反思。首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我通过生活中的实例引入课题，让学生们对物质形态变化有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在课堂上，我尽量用通俗易懂的语言讲解，让学生们能够轻松理解复杂的物理现象。

其次，实验环节的设计对我来说是一个挑战。我准备了干冰升华、水蒸气凝华等实验，希望通过实验让学生直观感受升华和凝华现象。但在实际操作中，我发现部分学生对于实验现象的观察不够细致，导致实验数据不够准确。这让我意识到，在实验教学中，我需要更加注重学生的观察力和实验技能的培养。

在教学过程中，我发现部分学生对升华和凝华现象的理解存在误区。比如，有些学生认为升华和凝华只是物质状态的变化，而忽略了它们背后的物理原理。为了解决这个问题，我在课堂上加入了与物态变化相关的科学原理讲解，帮助学生建立起完整的知识体系。

此外，课堂讨论环节也让我印象深刻。在讨论升华和凝华现象的应用时，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。这让我意识到，在教学中，我们要鼓励学生发散思维，培养他们的创新精神。

反思这节课的教学，我认为以下几点值得注意：

1.注重实验教学，提高学生的观察力和实验技能。在实验教学中，要引导学生细致观察实验现象，认真记录实验数据，培养他们的科学素养。

2.结合实际生活，让学生理解物理现象。通过生活中的实例引入课题，让学生感受到物理知识的实用性，提高他们的学习兴趣。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的创新精神。在讨论环节，教师要引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高他们的批判性思维和表达能力。

4.关注学生的个体差异，因材施教。在教学中，要关注学生的不同需求，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计①物质形态及其变化

-物质的三种状态：固态、液态、气态

-相互转换：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华

②升华

-定义：物质由固态直接变为气态的现象

-条件：温度较高、压力