供应过程的核算说课稿-2025-2026学年中职专业课-基础会计-财经类-财经商贸大类

供应过程的核算说课稿-2025-2026学年中职专业课-基础会计-财经类-财经商贸大类学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解的是《基础会计》课程中关于供应过程核算的相关知识，包括采购业务核算、库存商品核算、在途物资核算等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习会计科目时掌握的会计基本概念、会计分录、会计凭证等基础知识紧密相关，通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际业务核算中，提高会计实践能力。核心素养目标培养学生会计职业的“诚信为本，操守为重，坚持准则，守正创新”的职业素养；提高学生运用会计专业知识和技能解决实际问题的能力；增强学生对会计工作流程和核算方法的深入理解，提升学生的数据分析能力和职业判断能力；培养学生在会计核算中遵循会计法规和职业道德的意识，为学生未来从事会计工作打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-采购业务核算：重点讲解采购发票的审核、采购成本的计算、采购会计分录的编制等。

-库存商品核算：强调库存商品的实际成本核算、库存商品盘点、跌价准备计提等。

-在途物资核算：重点阐述在途物资的确认、入账、成本分摊等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-采购成本的计算：难点在于如何准确区分采购成本中的直接成本和间接成本，以及如何计算采购成本中的税费。

-库存商品的成本核算：难点在于理解库存商品的实际成本与账面成本的关系，以及如何正确计提跌价准备。

-在途物资的成本分摊：难点在于如何确定合理的分摊方法，以及如何处理在途物资的运输费用和保险费用。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、会计核算软件（如用友、金蝶等）

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（如学堂在线、网易云课堂等）

-信息化资源：会计凭证模板、采购合同范本、库存商品盘点表、在途物资明细表

-教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论、模拟操作练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“什么是供应过程？它在企业财务管理中扮演什么角色？”等方式，激发学生对供应过程核算的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾会计分录、会计凭证、账簿等基础知识，为后续学习供应过程核算打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解采购业务核算，包括采购发票的审核、采购成本的计算、采购会计分录的编制等。

-讲解库存商品核算，包括库存商品的实际成本核算、库存商品盘点、跌价准备计提等。

-讲解在途物资核算，包括在途物资的确认、入账、成本分摊等。

-举例说明：

-以某企业采购一批原材料为例，展示采购业务核算的具体步骤和会计分录。

-以某企业库存商品为例，说明库存商品的实际成本核算和跌价准备计提的方法。

-以某企业进口一批设备为例，展示在途物资的确认、入账和成本分摊的过程。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分析不同情况下采购成本的计算方法。

-通过模拟操作，让学生体验库存商品盘点和跌价准备计提的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成几个关于采购业务核算、库存商品核算和在途物资核算的练习题。

-安排学生进行角色扮演，模拟采购、入库、盘点等环节，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：

-及时解答学生在练习过程中遇到的问题，帮助学生理解难点。

-针对学生的练习情况，给予个别指导，提高学生的学习效果。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调供应过程核算的重要性和方法。

-鼓励学生在课后继续学习和巩固，提高会计核算能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-阅读教材相关章节，加深对供应过程核算的理解。

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-查找相关案例，分析企业供应过程核算的实际情况。教学资源拓展1.拓展资源

-会计核算法规：介绍《企业会计准则》中关于采购、库存和成本核算的相关规定，帮助学生了解法律法规对会计核算的影响。

-供应链管理知识：探讨供应链管理的基本概念、流程和优化方法，拓展学生对企业供应链运作的理解。

-成本管理理论：介绍成本管理的基本理论，如标准成本法、变动成本法等，帮助学生理解成本核算的不同方法。

-会计信息系统：介绍会计信息系统的组成、功能和作用，探讨如何利用信息技术提高会计核算的效率和准确性。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：《企业会计准则解读》、《供应链管理》等，深入了解会计核算和供应链管理的理论。

-参加线上课程：利用网络平台，如网易云课堂、学堂在线等，参加会计核算和供应链管理的在线课程，拓宽知识面。

-参观企业：组织学生参观企业，了解企业的采购、库存和成本核算实际操作，将理论知识与实际相结合。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行会计核算和供应链管理的小组研究项目，如分析某企业的成本控制策略等。

-案例分析：收集和分析企业实际案例，如企业如何进行采购成本控制、库存管理优化等，提高学生的案例分析能力。

-实践操作：提供会计核算软件的使用机会，如用友、金蝶等，让学生亲自动手进行采购、库存和成本核算的模拟操作。

-学术讨论：组织学生进行学术讨论，探讨会计核算和供应链管理的最新发展动态，培养学生的批判性思维和学术交流能力。教学反思与改进教学反思是一种非常重要的教学活动，它能够帮助我们教师及时发现问题，调整教学策略，提高教学效果。在上一堂关于供应过程核算的课程结束后，我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我注意到学生在理解采购成本的计算方面存在一些困难。特别是当涉及到采购税费和运输费用时，很多学生难以准确区分和计算。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加一些实际案例的分析，让学生通过具体的数据和情景来学习如何进行采购成本的计算。

其次，我发现一些学生在库存商品的成本核算和跌价准备计提方面也存在理解上的障碍。他们对于如何将实际成本与账面成本进行对比，以及如何正确计提跌价准备感到困惑。为了解决这一问题，我打算在下一堂课中，使用更直观的图表和模型来展示这个过程，帮助学生更好地理解。

在教学过程中，我还注意到学生对于在途物资的成本分摊方法选择和应用存在一定的迷茫。有些学生对于不同情况下如何选择最合适的分摊方法感到无所适从。针对这个问题，我计划在课后提供一些详细的分摊方法案例分析，让学生通过实际案例来学习如何作出正确的选择。

此外，我发现课堂上的互动讨论并不像预期的那样活跃。有些学生可能因为害羞或者不确定如何参与讨论而不太主动发言。为了提高课堂互动性，我计划在下一堂课中设置一些小组讨论的问题，鼓励学生分组讨论并分享他们的观点。

在教学手段方面，我也意识到过多依赖多媒体课件可能会导致学生过于依赖视觉信息，而忽视了文字和笔记的重要性。因此，我计划在未来的教学中，适当减少课件的使用，增加板书和课堂练习，让学生有机会通过手写笔记和实际操作来巩固知识。

最后，为了评估教学效果，我计划在课后进行一次小测验，以了解学生对本节课内容的掌握程度。根据测验结果，我可以更准确地了解哪些知识点需要再次讲解，哪些学生需要个别辅导。板书设计①供应过程核算概述

-供应过程：企业购买原材料、商品等物资的过程。

-核算内容：采购成本、库存商品成本、在途物资成本。

②采购业务核算

-采购发票审核：发票内容、合法性审查。

-采购成本计算：直接成本、间接成本、税