第8课 いろいろな仕事说课稿-2025-2026学年初中日语人教版2024七年级全一册-人教版

第8课いろいろな仕事说课稿-2025-2026学年初中日语人教版2024七年级全一册-人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第8课《いろいろな仕事》是人教版2024七年级全一册初中日语教材中的内容。本节课主要围绕“仕事”这一主题展开，通过学习不同职业的日语表达和与之相关的词汇，帮助学生了解日本社会的职业多样性。课程内容包括职业名词的日语表达、职业相关的形容词和动词，以及一些简单的职业介绍。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的跨文化理解和沟通能力。通过学习不同职业的日语表达，学生能够提高对日本社会文化的认识，增强跨文化交际意识。此外，通过词汇学习，学生将提升语言运用能力和思维能力，培养自主学习的能力，为未来的语言学习和职业规划打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握职业名词的日语表达。例如，学生需要学会如何用日语表达“医生”（医者）、“教师”（教師）等职业名称。

-重点二：理解并运用与职业相关的形容词和动词。如，学会用“忙しい”（忙しい，忙碌的）来形容工作，用“教える”（教える，教学）来描述教师的工作。

-重点三：学会简单的职业介绍。例如，能够用日语介绍一个职业的基本情况，如工作内容、工作环境等。

2.教学难点

-难点一：日语职业名词的记忆和应用。由于日语中许多职业名词具有独特的发音和书写方式，学生可能难以记忆和正确应用。

-难点二：日语中形容词和动词的变形。学生在学习过程中可能会遇到形容词和动词变形的难点，如尊敬语、否定形式的运用等。

-难点三：职业介绍的连贯性和准确性。学生需要将所学的词汇和语法知识综合运用，以便能够连贯、准确地介绍一个职业。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：人教版初中日语教学平台

-信息化资源：日本职业图片库、日语职业词汇表、在线日语语法练习

-教学手段：实物展示（如教师佩戴职业装）、角色扮演、小组讨论、多媒体课件教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于日本不同职业的短视频，引导学生观察并思考视频中人物的职业特点。

2.提问：“视频中的人物都在做什么工作？他们分别有什么样的工作环境？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“いろいろな仕事”。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.教师展示日本职业图片，引导学生用日语描述图片中的职业。

2.介绍职业名词的日语表达，如“医者”（医生）、“教師”（教师）等，并解释其发音和书写方式。

3.讲解与职业相关的形容词和动词，如“忙しい”（忙碌的）、“教える”（教学）等，并举例说明其用法。

4.学生跟读并模仿教师的发音，教师纠正学生的发音和语调。

5.通过小组讨论，让学生用所学的词汇和语法知识介绍一个自己感兴趣的职业。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.学生完成教材中的练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

2.学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，使用所学词汇进行对话。

3.教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够用日语介绍的职业最多。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“你最喜欢的职业是什么？为什么？”

2.学生回答后，教师总结并引导学生思考职业选择的重要性。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教师邀请学生上台，用日语介绍自己未来的职业规划。

2.学生互相评价，教师给予肯定和鼓励。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调职业名词、形容词和动词的运用。

2.引导学生思考：如何提高自己的日语水平，为将来的职业发展做好准备。

（七）作业布置（用时1分钟）

1.完成教材中的课后练习题。

2.准备一个简短的日语演讲，介绍自己的职业梦想。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的跨文化理解和沟通能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-日本职业文化介绍：收集关于日本不同职业的背景知识，如工作习惯、职业发展路径等，以便学生更全面地了解日本职业文化。

-日语职业词汇卡片：制作包含职业名词、形容词和动词的卡片，帮助学生通过视觉记忆和反复练习来掌握词汇。

-日本工作环境图片集：收集日本不同行业的工作环境图片，用于辅助教学，让学生直观感受不同职业的工作场景。

-职业访谈视频：寻找日语职业访谈视频，让学生通过真实的对话了解不同职业的日常交流方式。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于日本职业文化的书籍或文章，深入了解日本社会的职业特点。

-利用网络资源或图书馆，查找日本职业相关的日语学习资料，如专业词汇书、日语口语教材等。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟日本职场的交流场景，提高学生的日语口语能力。

-安排学生参与社区服务或实习活动，亲身体验不同职业的工作，增强职业认知。

-鼓励学生参与日语演讲比赛或写作比赛，通过展示自己的日语水平，加深对职业知识的理解。

-建立班级职业交流小组，让学生分享自己对未来职业的设想和规划，互相学习，共同进步。

-定期举办职业讲座或邀请专业人士来校进行职业指导，为学生提供实际职业发展的建议。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了《いろいろな仕事》，通过这节课的教学，我有一些感想和反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我选择了日本职业的短视频，这个方式挺吸引学生的，他们通过观看视频，对职业有了直观的认识，这也激发了他们的学习兴趣。在提问环节，学生们的参与度很高，他们能积极回答问题，这说明我的问题设计得比较合理，能够调动学生的思考。

在讲授新课的时候，我注意到，对于一些日语职业名词，学生们的记忆和理解还有一定的难度。我在教学过程中，通过反复强调、结合图片和实际例子进行讲解，帮助学生加深印象。同时，我也发现，学生们在运用形容词和动词描述职业时，存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际应用能力，通过更多的练习和实际对话来提高他们的运用水平。

在巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，这个活动效果不错，学生们在游戏中不仅巩固了所学知识，还提高了他们的口语表达能力。不过，我也发现，部分学生在角色扮演时，对日语的使用不够自然，这说明我在口语教学方面还有待加强。

课堂提问环节，我提出了关于职业选择的问题，希望能够引导学生思考。从学生的回答中，我看到了他们对未来职业的憧憬和规划，这让我感到欣慰。但同时，我也意识到，有些学生对于自己的职业规划还不够明确，这需要我在今后的教学中，更多地关注学生的个性化需求，帮助他们找到适合自己的职业道路。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，学生们能够认真听讲，积极参与。但在某些环节，比如角色扮演时，有个别学生显得有些躁动，这需要我在今后的教学中，更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-加强对难点知识的讲解，通过多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握。

-鼓励学生多开口说日语，通过角色扮演、情景模拟等方式，提高他们的口语表达能力。

-关注学生的个性化需求，帮助他们制定个人学习计划，实现自我提升。

-优化课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中，提高课堂效率。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，更好地帮助学生学习和成长。板书设计①知识点

-职业名词：医者、教師、技術者、ビジネスマン等

-形容词：忙しい、楽しい、重要な等

-动词：教える、作る、売る等

②词

-医者（いしゃ）：医生

-教師（きょうしば）：教师

-技術者（ぎじゅつしゃ）：技术员

-ビジネスマン（びじねすまん）：