unit 5 our town教学设计小学英语四年级上册北师大版（一起）

unit5ourtown教学设计小学英语四年级上册北师大版（一起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“unit5ourtown”为主题，通过图片、歌曲、游戏等多种教学手段，帮助学生了解和掌握关于城镇的英语词汇和句型。通过实际情境的创设，提高学生的口语表达能力，培养学生的观察能力和合作意识。同时，结合课本内容，引导学生关注家乡的变化，激发学生的爱国情怀。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的互动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习关于城镇的英语知识，让学生了解不同文化背景下的城镇特点，拓宽视野。

3.培养学生的思维品质，通过观察、比较和描述，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的审美情趣，通过欣赏城镇的图片和歌曲，激发学生对美的感知和欣赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括"town"、"park"、"school"、"hospital"等，需引导学生正确发音和使用。

2.句型运用：重点是学习"Whereis...?"和"Ilike..."等句型，并能灵活运用。

难点：

1.语境理解：学生对城镇环境的理解有限，难以将词汇和句型与实际情境相结合。

2.词汇扩展：学生可能对某些词汇的用法和搭配不熟悉。

解决办法：

1.通过图片和视频展示不同城镇的图片，帮助学生建立直观的语境理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用句型，增强实际运用能力。

3.提供词汇卡片和练习题，帮助学生巩固和扩展词汇用法。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享对城镇的理解，提高语言表达和思维能力。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：北师大版小学英语四年级上册电子教材

-信息化资源：在线英语学习平台、英语听力材料、相关城镇图片库

-教学手段：多媒体课件、教学卡片、实物教具（如小模型或玩具）五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张家乡的美丽照片，引导学生描述图片中的城镇，激发学生对家乡的热爱和对英语学习的兴趣。

-回顾旧知：通过提问的方式，回顾之前学过的关于地点的英语单词，如"school"、"park"、"hospital"等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师利用PPT展示本节课的主要词汇，如"town"、"market"、"cinema"、"library"等，并讲解其含义和用法。

-举例说明：通过图片和视频展示不同城镇的典型场景，如市场、电影院、图书馆等，让学生直观地理解这些词汇的用法。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考并回答，如"Whereisthelibraryinourtown?"，让学生运用新学的词汇进行交流。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：教师发放词汇卡片，让学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予个别指导。

4.情景对话（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟在城镇中询问路线、推荐景点等情景，让学生运用所学句型进行实际交流。

-教师指导：教师引导学生注意对话的流畅性和准确性，鼓励学生大胆开口。

5.语法讲解（约10分钟）

-讲解新语法点："Whereis...?"和"Ilike..."的用法，通过例句和练习帮助学生掌握。

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固语法知识。

6.综合练习（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行小组合作，完成关于城镇的英语小作文，如描述自己家乡的城镇。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生写作指导，鼓励学生发挥创意。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反思：引导学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和不足。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，如复习本节课所学词汇和句型，完成相关练习题。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，提高学生的英语综合素质。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够正确认读和书写本节课的生词，如"town"、"market"、"cinema"、"library"等，并能将这些词汇用于日常交流中。

2.句型运用：学生能够熟练运用"Ilike..."和"Whereis...?"等句型进行简单的询问和描述，例如："Whereisthelibrary?"或"Ilikethepark."

3.语境理解：学生通过图片、视频和情境模拟，对城镇的不同场所有了更直观的认识，能够将所学词汇和句型与实际情境相结合。

4.口语表达能力：学生在角色扮演和小组活动中，能够流利地进行英语对话，表达自己的观点和感受，提高了口语交流的自信心。

5.合作意识：在小组活动中，学生学会了倾听、尊重他人意见，并能与他人合作完成任务，增强了团队协作能力。

6.语法知识：学生通过练习和讲解，掌握了"Whereis...?"和"Ilike..."等句型的基本结构，为以后学习更复杂的句型打下了基础。

7.观察力和思维能力：学生在观察图片、视频和进行角色扮演时，锻炼了观察力和思维能力，能够从不同角度分析问题，提出合理的解决方案。

8.文化意识：通过学习关于城镇的知识，学生了解到了不同文化背景下城镇的特点，拓宽了视野，增强了跨文化交际能力。

9.爱国情怀：学生通过描述自己家乡的城镇，表达了对家乡的热爱和自豪，培养了爱国情怀。

10.自主学习能力：学生在完成课后作业和复习过程中，能够主动查找资料，巩固所学知识，提高了自主学习能力。七、教学反思教学反思是一种自我提升的过程，它让我对自己的教学实践进行深入的思考和分析。在本节课的教学过程中，我有以下几点反思：

首先，我注意到学生在学习新词汇时，对于一些较为生僻的单词记忆起来较为困难。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重词汇的呈现方式，比如通过图片、故事或者游戏来帮助学生记忆。同时，我也计划在接下来的教学中，增加词汇复习的环节，让学生在反复练习中巩固记忆。

其次，我发现部分学生在运用句型进行交流时，存在一定的语法错误。这让我反思，自己在讲解语法知识时，是否过于简单或者过于复杂，导致学生难以理解和运用。因此，我决定在今后的教学中，采用更加直观和实用的教学方法，比如通过实际对话和情景模拟，让学生在真实的语境中感受和运用语法。

再者，我在课堂上观察到，一些学生在参与小组活动时，表现得比较被动。这让我意识到，我需要更加注重培养学生的合作意识和团队精神。在接下来的教学中，我将设计更多需要学生合作完成的活动，并通过小组评价的方式，鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力。

此外，我发现部分学生在角色扮演环节中，对于城镇的描述不够具体，这可能是由于他们对城镇的了解不够深入。为了解决这个问题，我计划在下一节课之前，布置一些相关的预习任务，让学生收集家乡的图片和资料，以便在课堂上能够更加生动地描述。

在教学过程中，我还发现了一些学生的英语基础较为薄弱，他们在听、说、读、写方面都有待提高。针对这一问题，我打算在课后进行个别辅导，帮助他们弥补学习上的不足，确保他们能够跟上教学进度。

最后，我认为在今后的教学中，我应该更加注重学生的情感态度和价值观的培养。通过本节课的学习，我希望学生能够更加热爱自己的家乡，增强民族自豪感，同时也能够学会尊重和理解不同的文化。八、板书设计①词汇

-town

-park

-school

-hospital

-market

-cinema

-library

②句型

-Whereis...?

-Ilike...

③语法点

-疑问词"Where"的用法

-"is"的用法

-"Ilike..."的句型结构

④情境描述

-在公园

-在学校

-在医院

-在市场

-在电影院

-在图书馆

⑤图片展示

-城镇全景

-公园

-学校

-医院

-市场

-电影院

-图书馆教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问方式，了解学生对新词汇和句型的掌握程度，如“Canyoutellmewheretheparkis?”来检测学生对地点词汇的掌握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，如是否积极参与讨论、角色扮演等，以评估他们的参与热情和合作精神。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的沟通能力和团队协作能力。

-口语测试：进行简短的口语测试，让学生运用所学知识进行简单对话，以评估他们的口语表达能力。

2.作业评价：

-词汇练习：检查学生是否能够正确书写和拼写所学词汇，如“请写出你所知道的城镇名称”。

-句型应用：通过作业中的句子构造，评估学生是否能够正确运用句型进行表达。

-情景描述：要求学生描述一个城镇的某个场景，如“请描述一下你最喜欢的公园”。

-小作文：布置一篇小作文，让学生用所学词汇和句型描述一个城镇的某个地方或活动。

3.及时反馈：

-对于课堂表现和作业，教师应给予及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于学生的进步，给予正面的鼓励和表扬，以增强学生的自信心。

-对于学生的错误，耐心解释并给予正确的指导，帮助学生纠正错误。

4.评价方式多样化：

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在学习过程中学会自我评价和互相评价。

-通过课堂展示、小组讨论等形式，让学生在同伴的反馈中学习。

5.评价内容具体化：

-评价内容应具体到每个知识点，如“词汇掌握”、“句型运用”、“语法知识”等。

-评价标准应明确，让学生知道自己的学习目标。

6.评价结果的应用：

-将评价结果作为调整教学策略的依据，如针对学生在某个知识点上的薄弱环节，调整教学重点。

-将评价结果作为学生学习进步的记录，为学生的后续学习提供参考。课后作业1.完成句子：

-Myfavoriteparkis________.

-Thereisa________inourtown.

-Iliketogotothe________onweekends.

答案：

-Myfavoriteparkisnearmyhome.

-Thereisalibraryinourtown.

-Iliketogotothecinemaonweekends.

2.词汇匹配：

-town()

-park()

-school()

-hospital()

-market()

-cinema()

-library()

答案：

-town-1

-park-2

-school-3

-hospital-4

-market-5

-cinema-6

-library-7

3.描述图片：

-描述你家乡的公园。

-描述你所在城镇的学校。

-描述你经常去的图书馆。

4.写作练习：

-写一篇短文，介绍你家乡的一个有趣的地方，如市场、电影院等。

-写一篇短文，描述你周末喜欢去的地方，并说明为什么。

5.角色扮演：

-设计一个情景，假设你是游客，需要向当地人询问路线或推荐景点，进行角色扮演练习。

答案示例：

-描述图片：

-Myhometownparkisverybeautiful.Therearemanytreesandflowers.Peopleliketogotheretorelaxandhaveapicnic.

-Theschoolinmytownisverybig.Therearemanystudentsandteachers.Theylearnalotofthingsthere.

-Thelibraryinmytownisverycleanandquiet.Therearemanybooksandcomputers.Peopleliketogotheretoreadandstudy.

-写作练习：

-Myhometownmarketisverylively.Therearemanystallssellingfruits,vegetables,andcloth