人教版七年级上学期历史与社会说课稿：3.1.1 稻作文化的印记

人教版七年级上学期历史与社会说课稿：3.1.1稻作文化的印记课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“稻作文化的印记”为主题，旨在引导学生了解我国稻作文化的起源、发展及其对后世的影响。通过分析课本中的相关内容，使学生认识到稻作文化在我国农业发展中的重要地位，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。同时，培养学生运用历史知识分析问题的能力。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解稻作文化对人类社会发展的积极作用；提升文化传承与理解能力，感受稻作文化在历史长河中的独特价值；增强历史解释能力，通过史料分析，探究稻作文化的传播与影响；培养爱国主义精神，认识到稻作文化是中华民族的宝贵财富。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确稻作文化的起源和发展历程。

-认识稻作文化在古代农业社会中的地位和作用。

-理解稻作文化对后世的影响，特别是对经济、社会和文化的贡献。

2.教学难点：

-掌握稻作文化起源的历史背景和地理分布。

-分析稻作文化在不同地区的发展差异及其原因。

-理解稻作文化与古代社会结构、经济形态的相互关系。

-通过史料分析，培养学生对稻作文化历史变迁的探究能力。

-例如，学生在理解稻作文化起源时，可能会对“河姆渡文化”和“良渚文化”等古文化遗址的具体情况感到困惑，需要教师通过实物图片、历史地图等方式进行辅助教学，帮助学生形象地理解这些遗址与稻作文化的关系。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，详细讲解稻作文化的起源与发展。

2.组织学生进行小组讨论，分析稻作文化对古代社会的影响。

3.利用多媒体展示稻作文化的相关图片和视频资料，增强学生的视觉体验。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟古代农民的生活，体验稻作文化的实际应用。

5.引导学生进行项目导向学习，通过实地考察或模拟考古活动，探究稻作文化的遗迹。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“稻作文化在哪些地区起源？其对当地社会有哪些影响？”

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果如思维导图。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解稻作文化，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点如稻作文化的发展阶段，组织课堂活动如小组讨论“稻作文化对后世的影响”。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解稻作文化，掌握相关技能。

举例：在讲解稻作文化的发展阶段时，教师可以展示不同时期稻作工具的图片，让学生通过对比分析，理解技术进步对稻作文化的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业如撰写一篇关于稻作文化对某地区经济影响的小论文，提供拓展资源如相关历史文献和视频。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-稻作文化起源的考古发现：介绍河姆渡文化、良渚文化等遗址的考古成果，展示稻作农具、水稻种子等实物图片，以及相关的考古报告和研究论文。

-稻作文化的地理分布：提供中国稻作文化分布图，展示不同地区稻作文化的特点，如水稻种植技术、品种、饮食文化等。

-稻作文化对后世的影响：收集古代文献资料，如《农政全书》、《齐民要术》等，分析稻作文化对农业、经济、社会、文化等方面的贡献。

-稻作文化的民俗活动：介绍与稻作文化相关的传统节日、民间艺术、民间传说等，如端午节、插秧节、稻作舞等。

-稻作文化的现代传承：展示现代农业技术、水稻新品种、稻作文化保护项目等，如杂交水稻、有机稻米、稻作文化保护区等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《中国农业史》、《稻作农业的起源与发展》等书籍，深入了解稻作文化的起源、发展和影响。

-观看纪录片：推荐学生观看《稻作文明》、《中国的稻米》等纪录片，通过影像资料感受稻作文化的魅力。

-参观博物馆：鼓励学生参观农业博物馆、历史博物馆等，实地了解稻作文化的实物和模型。

-参与实践活动：组织学生参与稻田插秧、收割等实践活动，体验稻作文化的实际操作。

-研究课题：引导学生选择与稻作文化相关的课题进行研究，如“稻作文化对当地经济发展的影响”、“稻作文化的传承与创新”等。

-创作作品：鼓励学生创作与稻作文化相关的绘画、诗歌、音乐等艺术作品，表达对稻作文化的理解和感悟。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解稻作文化在现代社会中的传承现状，以及存在的问题和挑战。

-交流分享：鼓励学生通过课堂讨论、小组合作等方式，分享自己的学习成果和心得体会，促进知识的交流与碰撞。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解稻作文化的传播时，可以让学生扮演不同历史时期的人物，模拟稻作文化的传播过程。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象。比如，在介绍稻作农具时，通过展示不同历史时期的农具图片，让学生直观感受稻作文化的发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中不够积极，可能是因为他们对稻作文化缺乏足够的了解和兴趣。

2.教学深度不够：在讲解稻作文化对后世影响时，可能未能深入挖掘其背后的历史背景和哲学思考，导致学生对这一部分的理解不够深刻。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：通过设置更具吸引力的讨论题目和活动，鼓励学生积极参与。比如，在讲解稻作文化时，可以提出“如果你生活在古代，你会如何推广稻作文化？”等问题，激发学生的思考。

2.深化教学内容：在讲解稻作文化对后世影响时，结合具体案例，引导学生深入分析。例如，通过分析古代文献和史实，探讨稻作文化对农业技术、社会结构和文化传承的贡献。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，还可以引入课堂小测验、小组项目报告、学生自评和互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。同时，鼓励学生参与教学评价，提出改进建议，共同提升教学质量。八、板书设计①稻作文化的起源

-地理分布：长江流域、珠江流域

-代表文化：河姆渡文化、良渚文化

-农具发展：骨耜、石犁、木耒

②稻作文化的发展

-种植技术：水稻品种、耕作方法、灌溉技术

-农业社会：稻作文化与古代社会结构的关系

-文化传承：稻作文化与民间传说、节