七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this第1课时说课稿（新版）外研版

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第1课时说课稿（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第1课时。主要包括新单词的学习：bag,book,pen,phone,key等；句型：Whose...isthis?It'smine/It'shers/his/their.；以及情景对话的练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容是在学生已经掌握一些基本的英语单词和句型的基础上进行的。通过复习和巩固，帮助学生进一步熟练掌握新单词和句型，并能够运用到实际情景中。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对英语语音、词汇和句型的感知与理解。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习失物招领的场景，了解不同文化中物品归属的概念和表达方式。

3.提高学生的合作学习能力和问题解决能力，通过小组活动和角色扮演，锻炼学生的沟通与协作技巧。重点难点及解决办法重点：

1.重点单词和短语的学习：bag,book,pen,phone,key等，以及它们的正确发音和拼写。

2.核心句型：Whose...isthis?It'smine/It'shers/his/their.的掌握和应用。

难点：

1.学生对英语语音的感知和模仿能力不足，导致发音不准确。

2.学生在运用句型进行实际交流时，可能存在语法错误或表达不流畅。

解决办法：

1.通过反复听、跟读、模仿，强化学生对重点单词和短语的语音感知。

2.设计互动环节，如角色扮演和小组讨论，让学生在语境中运用句型，教师及时纠正语法错误，提高表达流畅性。

3.利用多媒体资源，如音频、视频，提供丰富的语言环境，帮助学生更好地理解和掌握语言知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点单词和短语，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生讨论句子结构，提高对语法点的理解。

3.角色扮演法：让学生在模拟情景中练习对话，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示单词、短语和图片，提高视觉效果。

2.互动练习：利用在线平台进行即时反馈，提高学生参与度。

3.音频材料：播放标准发音的音频，帮助学生纠正语音。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnabout"LostandFound"inEnglish.CanyoutellmewhatitmeansinChinese?

2.情境创设：Showapictureofaschoolcorridorwheresomestudentsarelookingfortheirlostbags.Askstudentsiftheyhaveeverlostsomethingandhowtheyfoundit.

3.提出问题：Whatshouldwedoifwelosesomething?Howcanwehelpothersfindtheirlostitems?

4.导入新课：Today,wewilllearnsomenewwordsandphrasesrelatedto"LostandFound"andpracticehowtoaskandanswerquestionsaboutlostitems.

二、讲授新课（20分钟）

1.教学内容：Introducenewwordsandphrases(bag,book,pen,phone,key,Whose...isthis?It'smine/It'shers/his/their.)

2.教学方法：

-讲授法：Explainthemeaningandusageofnewwordsandphrases.

-演示法：Demonstratehowtoaskandanswerquestionsusingthenewsentencepattern.

3.互动环节：

-提问：Askstudentstorepeatthenewwordsandphrasesaftertheteacher.

-游戏环节：Playa"GuesstheWord"gametoreinforcethenewvocabulary.

4.情境模拟：Showavideocliporuseareal-lifescenariotodemonstratealostandfoundsituation.

5.课堂练习：Givestudentsaworksheetwithexercisesrelatedtothenewvocabularyandsentencepattern.

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：Studentsworkinpairstopracticeaskingandansweringquestionsaboutlostitems.

2.小组讨论：Studentsdiscussingroupsabouthowtohandlealostandfoundsituation.

3.教师点评：Teacherprovidesfeedbackonstudents'performanceandcorrectsanymistakes.

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：Teacherasksquestionstocheckstudents'understandingofthenewvocabularyandsentencepattern.

2.学生回答：StudentsanswerthequestionsinEnglish.

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：Teachersummarizesthekeypointsofthelessonandreviewsthenewvocabularyandsentencepattern.

2.拓展：Teacherintroducesarelatedtopic,suchas"Howtomakealostandfoundnotice,"andgivesstudentsanactivitytocreatetheirownnotices.

六、作业布置（3分钟）

1.作业：Studentsareaskedtowriteashortparagraphaboutalostandfoundstorytheyhaveexperiencedorheardabout.

注意：以上时间为大致估计，实际用时可能因学生反应和课堂情况而有所调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-失物招领公告模板：提供不同风格的失物招领公告模板，包括文字版和图文并茂的版式，帮助学生了解如何制作失物招领公告。

-国际失物招领组织介绍：介绍一些国际性的失物招领组织，如国际失物招领协会，让学生了解失物招领的国际运作方式。

-失物招领案例库：收集整理一些真实的失物招领案例，包括失物描述、找回过程等，帮助学生理解失物招领的实际操作。

2.拓展建议：

-失物招领活动策划：引导学生设计一次班级或学校的失物招领活动，包括活动流程、宣传方式、物品分类等，提高学生的组织能力和实践能力。

-失物招领宣传语创作：鼓励学生创作失物招领的宣传语，提高学生的创意思维和表达能力。

-失物招领知识竞赛：组织一次失物招领知识竞赛，涵盖失物招领的相关知识点，如失物招领流程、注意事项等，增强学生的知识储备。

-失物招领情景剧表演：让学生分组编排失物招领的情景剧，通过表演的形式加深对失物招领流程的理解。

-失物招领宣传海报设计：指导学生设计失物招领宣传海报，培养学生的审美能力和设计能力。

-失物招领主题班会：组织一次以“失物招领”为主题的班会，让学生分享自己的失物招领经历，提高学生的自我保护意识。

-失物招领法律法规学习：介绍与失物招领相关的法律法规，如《中华人民共和国物权法》中的相关规定，增强学生的法律意识。

-失物招领志愿服务活动：鼓励学生参与失物招领志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过模拟真实情境，如失物招领现场，让学生在情境中学习，这样可以提高学生的参与度和学习效果。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示图片、视频等资源，使课堂内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对失物招领这一主题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：在讲解新知识时，我可能过于依赖讲授法，没有充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式单一：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂互动环节设计更多有趣的活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我会尝试采用多种教学方法，如任务型教学、项目式学习等，让学生在参与中学习，提高他们的学习效果。

3.多元化评价方式：为了全面评估学生的能力，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强师生互动：我会鼓励学生在课堂上提出问题，及时给予反馈，并尝试与学生建立更紧密的师生关系，以便更好地了解他们的需求和困难。

5.融入跨学科知识：考虑到失物招领这一主题与日常生活密切相关，我计划将失物招领的知识与其他学科如法律、心理学等相结合，拓宽学生的知识面。

6.注重实践应用：我会组织学生参与失物招领实践活动，如实地参观失物招领中心，让学生将所学知识应用于实际，提高他们的实践能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-失物招领场景中的常用英语表达

-常见物品的英语名称（如：bag,book,pen,phone,key）

-描述