那不勒斯舞曲说课稿-2025-2026学年小学音乐四年级下册人音版（主编：曹理）

那不勒斯舞曲说课稿-2025-2026学年小学音乐四年级下册人音版（主编：曹理）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：小学音乐四年级下册人音版《那不勒斯舞曲》

内容：通过欣赏《那不勒斯舞曲》这首著名的意大利舞曲，学习歌曲的基本节奏、旋律及情感表达。引导学生感受舞曲的热情、欢快，培养学生的音乐审美能力和表现力。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知与欣赏能力，提升音乐审美素养。

2.增强学生的节奏感，提高音乐表现力。

3.培养学生合作学习，共同感受音乐带来的愉悦体验。学情分析四年级学生正处于音乐兴趣培养的关键时期，他们对音乐充满好奇和热情。在知识层面，学生对简单的节奏和旋律有一定的感知能力，但音乐素养和审美能力尚在培养阶段。在能力方面，学生的音乐表现力有待提高，特别是在节奏感和音乐记忆方面。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生在课堂上的互动交流能力也有待加强。

针对《那不勒斯舞曲》这一课程内容，学生的年龄特点使得他们更容易被热情、欢快的音乐所吸引。然而，由于音乐素养的限制，他们可能难以深入理解舞曲背后的文化内涵和艺术价值。因此，教学过程中需要注重引导学生感受音乐的情感表达，同时结合舞蹈动作，帮助学生更好地理解和表现音乐作品。

总体来说，四年级学生在音乐学习上具有较大的发展潜力，但同时也面临着一些挑战。教师需根据学生的实际情况，采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养和审美能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人音版四年级下册《那不勒斯舞曲》教材。

2.辅助材料：准备与《那不勒斯舞曲》相关的图片、视频等多媒体资源，以及相关的音乐节奏图谱。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置音乐欣赏区，准备舞蹈场地，以便学生在欣赏舞曲时跟随节奏进行简单的舞蹈动作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布《那不勒斯舞曲》的简介、旋律特点以及相关的文化背景资料，要求学生了解歌曲的基本信息。

设计预习问题：提出如“你认为《那不勒斯舞曲》的节奏和旋律有什么特点？你能找到与之相似的音乐吗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信小程序查看学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过查阅资料，了解《那不勒斯舞曲》的相关信息。

思考预习问题：学生思考并提出自己的见解，记录下自己的发现。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

让学生提前对《那不勒斯舞曲》有初步的认识，激发课堂学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《那不勒斯舞曲》的片段，引导学生进入课堂情境。

讲解知识点：详细讲解舞曲的节奏、旋律特点及其在音乐史上的地位。

组织课堂活动：设置小组讨论，让学生分享对舞曲的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对舞曲的特点进行分析。

参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，分享自己的看法。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解舞曲的音乐特点。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解《那不勒斯舞曲》的音乐内涵，提升音乐鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后听写舞曲的旋律，并尝试模仿舞曲的节奏。

提供拓展资源：推荐与舞曲相关的音乐作品和背景资料，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，加深对舞曲的理解。

反思总结法：通过反思作业和拓展学习的过程，提高学生的学习效果。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽学生的音乐知识面，培养学生的自主学习习惯。知识点梳理《那不勒斯舞曲》作为小学音乐四年级下册人音版教材的一部分，涉及以下知识点：

一、音乐作品背景

1.《那不勒斯舞曲》的作者及创作背景。

2.了解那不勒斯地区音乐文化特点。

3.舞曲在音乐史上的地位和影响。

二、音乐作品分析

1.舞曲的曲式结构：了解ABA式三段体结构，分析各部分的特点。

2.舞曲的旋律特点：分析舞曲旋律的音程、节奏、调式等要素。

3.舞曲的节奏特点：掌握舞曲的节奏型，如切分音、附点音符等。

4.舞曲的情感表达：分析舞曲所表达的热情、欢快等情感。

三、音乐欣赏与表现

1.欣赏舞曲时，引导学生关注旋律、节奏、情感等方面。

2.培养学生用语言、动作等方式表达对音乐的理解和感受。

3.引导学生欣赏舞曲的同时，关注舞曲所蕴含的文化内涵。

四、音乐教学活动设计

1.课堂导入：通过播放《那不勒斯舞曲》片段，激发学生的学习兴趣。

2.旋律学习：引导学生学习舞曲的旋律，可采用听唱、模仿、跟唱等方式。

3.节奏学习：通过节奏练习、打击乐器演奏等方式，帮助学生掌握舞曲的节奏。

4.情感体验：通过舞蹈、绘画等形式，让学生体验舞曲所表达的情感。

5.小组合作：组织学生进行小组讨论，分享对舞曲的理解和感受。

6.课后拓展：布置课后作业，让学生进一步了解舞曲及相关音乐知识。

五、音乐素养培养

1.培养学生对音乐作品的感知与欣赏能力。

2.提高学生的音乐表现力，包括唱、奏、舞等方面的能力。

3.培养学生的音乐审美能力，关注音乐作品的文化内涵。

4.培养学生的音乐素养，包括音乐知识、技能、情感、态度等方面。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生的学习效果。

3.音乐作品欣赏：评价学生对音乐作品的感知、理解、表达等方面。

4.音乐素养：评估学生在音乐知识、技能、情感、态度等方面的提升。教学反思与改进教学《那不勒斯舞曲》这一课时，我深感音乐教学不仅是传授知识，更是激发学生情感、培养审美情趣的过程。以下是我对这节课的教学反思与改进措施：

首先，关于课堂氛围的营造，我发现有些学生虽然对音乐感兴趣，但在课堂上还是显得有些拘谨。为了更好地激发他们的参与度，我计划在未来的教学中尝试更多互动环节，比如设置音乐游戏，让学生在游戏中自然地融入课堂。

其次，我发现学生在节奏感的培养上存在差异。有的学生节奏感强，能迅速跟上节奏，而有的学生则较为迟钝。针对这一点，我打算在教学中加入更多的节奏练习，如利用打击乐器、拍手等方式，让学生在多种感官的参与下，更好地掌握节奏。

再者，对于音乐作品的分析，我发现学生对舞曲的旋律和情感表达理解不够深入。为了提高他们的音乐鉴赏能力，我计划在教学中加入更多背景知识的介绍，让学生了解舞曲的创作背景、音乐风格等，从而帮助他们更好地理解作品。

在教学过程中，我还发现一些学生在小组讨论时不够积极，可能是由于缺乏自信或者不善于表达。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，同时提供一些表达技巧的指导，帮助他们更好地在小组中交流。

此外，我在课后作业的布置和批改上也有些许不足。有的学生作业完成得很好，但有的学生则不够认真。为了提高作业质量，我打算在布置作业时，更加明确作业要求和评分标准，同时加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能得到成长。

最后，我认为自己在课堂上的教学语言和肢体语言也需要进一步优化。有时候，我的语言可能过于平淡，无法吸引学生的注意力；而肢体语言也可能不够丰富，无法充分表达我的情感。因此，我计划在未来的教学中，更加注重教学语言的生动性和肢体语言的丰富性，以更好地调动学生的积极性。内容逻辑关系①音乐作品背景

a.《那不勒斯舞曲》的创作年代和作者信息

b.那不勒斯地区的音乐文化特点

c.舞曲在音乐史上的地位和影响

②音乐作品分析

a.舞曲的曲式结构（ABA三段体）

b.旋律特点（音程、节奏、调式）

c.节奏特点（切分音、附点音符等）

d.情感表达（热情、欢快等）

③音乐欣赏与表现

a.欣赏舞曲时的关注点（旋律、节奏、情感）

b.音乐表现方式（语言、动作等）

c.文化内涵的理解

④音乐教学活动设计

a.课堂导入方法（播放片段、故事引入等）

b.旋律学习活动（听唱、模仿、跟唱等）

c.节奏学习活