5.1根本政治制度-2023-2024学年八年级道德与法治下册同步金牌说课稿（统编版）

5.1根本政治制度-2023-2024学年八年级道德与法治下册同步金牌说课稿（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“5.1根本政治制度”为主题，旨在让学生了解我国的根本政治制度——人民代表大会制度。通过结合教材内容，设计一系列贴近生活实际的活动，引导学生积极参与讨论，加深对人民代表大会制度的理解。课程设置符合八年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，培养学生法治观念。核心素养目标1.提升法治意识：通过学习人民代表大会制度，增强学生对国家政治生活的认识，树立正确的法治观念。

2.培养公民素养：引导学生积极参与政治生活，培养民主参与意识和社会责任感。

3.强化历史意识：引导学生了解人民代表大会制度的历史发展，增强对国家制度的历史认同感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人民代表大会制度的内涵和意义，包括其历史背景、组织结构、职权范围等。

②掌握人民代表大会制度在我国的实践表现，如全国人民代表大会的职能和作用。

2.教学难点，

①理解人民代表大会制度与其他国家政治制度的不同之处，以及其在中国特色社会主义制度中的地位。

②分析人民代表大会制度在保障人民民主权利、维护国家稳定和发展中的作用，培养学生的批判性思维和辩证分析能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：道德与法治课程教学平台、在线教育资源库。

-信息化资源：人民代表大会制度相关视频资料、图片素材、新闻报道。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民代表大会制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人民代表大会制度吗？它在我们的国家生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于人民代表大会制度的图片或视频片段，如全国人民代表大会的会议场景、代表们讨论的情景等，让学生初步感受人民代表大会制度的庄重和权威。

简短介绍人民代表大会制度的基本概念和重要性，指出它是我国的根本政治制度，对于保障人民民主权利、维护国家稳定和发展具有重要意义，为接下来的学习打下基础。

2.人民代表大会制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民代表大会制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民代表大会制度的定义，包括其主要组成元素或结构，如全国人民代表大会、地方各级人民代表大会等。

详细介绍人民代表大会制度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各级人民代表大会的职权和相互关系。

3.人民代表大会制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民代表大会制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如某次全国人民代表大会的决议对国家政策的影响、某地人民代表大会在民生改善中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民代表大会制度在各个领域的实践表现。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过人民代表大会制度实现民主决策和监督。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民代表大会制度相关的主题进行深入讨论，如“如何提高人民代表大会的决策效率”、“人民代表大会制度在地方治理中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生从不同角度思考问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民代表大会制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民代表大会制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民代表大会制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民代表大会制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民代表大会制度。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民代表大会制度的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注国家政治生活，增强公民意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解人民代表大会制度的定义、历史背景、组织结构、职权范围等基本概念。

学生能够区分人民代表大会制度与其他国家政治制度的差异，认识到其在中国特色社会主义制度中的核心地位。

学生能够举例说明人民代表大会制度在实际生活中的应用，如国家重大决策的制定、法律法规的制定与修改等。

2.思维能力：

学生通过案例分析，能够运用辩证思维分析人民代表大会制度的优缺点，提出改进建议。

学生在小组讨论中，能够从不同角度思考问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

3.法治观念：

学生通过学习，树立了正确的法治观念，认识到人民代表大会制度是保障人民民主权利、维护国家稳定和发展的重要制度。

学生能够自觉遵守法律法规，尊重人民代表大会制度，增强公民意识和社会责任感。

4.社会责任感：

学生了解人民代表大会制度在维护国家利益、促进社会和谐方面的作用，增强了社会责任感。

学生在课堂讨论中，能够关注国家政治生活，关心社会热点问题，积极参与社会实践活动。

5.合作能力：

学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

学生能够倾听他人意见，尊重他人观点，学会在团队中发挥自己的优势，共同进步。

6.情感态度：

学生对人民代表大会制度产生浓厚的兴趣，增强了对国家政治生活的关注和参与意识。

学生在课堂学习中，培养了爱国主义情感，激发了对国家发展和民族复兴的责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学与角色扮演相结合：在讲解人民代表大会制度时，我尝试引入真实的案例，让学生扮演不同角色，体验人民代表大会制度的运作过程，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加直观地理解了制度的运作机制。

2.互动式教学：通过设计问题引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点，使课堂氛围更加活跃，同时也锻炼了学生的表达能力和逻辑思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对政治理论知识的兴趣不足：部分学生对道德与法治课程中的政治理论知识缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲授法，虽然能够系统地传授知识，但缺乏互动性和趣味性，可能影响了学生的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式不能全面反映学生的学习过程和实际能力。

反思改进措施（三）

1.增强教学趣味性：为了提高学生对政治理论知识的兴趣，我计划在教学中融入更多的生活实例和趣味性强的教学活动，如组织辩论赛、模拟法庭等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学方法：除了讲授法，我还将尝试使用小组讨论、案例分析、角色