课内古诗词赏析卡 统编版语文八年级下册

一表全览：部编版八年级语文下册古诗赏析卡第1首关雎关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。表现手法、内容理解：第一章四句以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寐寐求之。

求之不得，痛寤寐思服。

悠哉悠哉，轨辗转反侧。

参差荇菜，，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。表现手法、修辞：“参差荇菜，左右采之……钟鼓乐之”这几句用采摘荇菜起兴，虚写愿望实现的欢乐之情，“采之”“友之”“芼之”“乐之”写出了主人公对爱情的执着追求。“悠哉悠哉”运用了反复的修辞手法，写出了主人公难耐的相思之苦。

炼字：“悠”和“辗转”形容主人公夜长不寐时绵绵不断的相思。两个“悠”字，语气道出相思，加重了感情色彩，表现出主人公长夜无眠，思绪万千以至难耐的相思之苦。主旨：诗中所表达的感情质朴、直率，全诗以清新动人的笔墨将青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。第2首蒹葭《诗经·秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。表现手法：以“蒹葭”起兴，前两句既点明了时节和环境，又点明了地点，渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托了主人公追寻伊人而不得的怅惘之情。蒹葭萎萎，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯泗从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。情感：白露的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；“一方”“湄”“涘”“溯洄”“溯游”几个词，写出了主人公不畏险阻一再追求、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。主旨：这首诗含蓄委婉地抒写了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。第3首式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？

微君之故，胡为乎中露？

式微式微，胡不归？

微君之躬，胡为乎泥中？表现手法、修辞：以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，用故意设问的方式写劳动者遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的境况，不言怨而怨自深矣。

情感：全诗情感在反复中强化，在叠加中升华，充分表达出服役者的苦痛心情以及他们日益增强的远离暴政的决心主旨：这首诗表现了受奴役者非人的处境以及他们对统治者的满腔愤薄之情。第4首子《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。

纵我不往。子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮！修辞：“青青子衿”“青青子佩”，以恋人的衣饰借代恋人，对方的衣饰给女子留下这么深刻的印象，使女子念念不忘，可见其相思萦怀之情。末尾运用夸张的修辞手法，写主观时间与客观时间的反差，表现了女子对恋人强烈的思念之情。

炼字：“纵我”“子宁”表现了在急盼中又不无矜持之态。主旨：以倒叙的手法写一个女子在城楼上等候她的恋人，浓浓的爱意转化为惆怅与幽怨，表现了女子因思念心中的恋人而焦灼万分的情状。第5首送杜少府之任蜀州[唐王勃]城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。炼字：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，意境开阔。“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，不但营造出了开阔的意境，更奠定了全诗豪壮的情感基调。

情感：用两人相同的处境来宽慰友人，借以减轻友人的悲凉和孤独之感，凸显出诗人旷达的胸襟。海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。情感、修辞：颈联运用对偶的修辞手法，以豪迈之语相送，劝慰友人不要因离别而伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对，表现了诗人乐观旷达的胸襟以及与友人真挚深厚的友谊。主旨：这首诗以一个全新的视角，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人乐观豁达的人生态度。第6首望洞庭湖赠张丞相[唐孟浩然］八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。炼字：“平”“涵”“混”“蒸”“撼”等词，锤炼精妙，富有表现力，写出了洞庭湖烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。欲济无舟，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。修辞：比喻，诗人以“欲济无舟”自喻，巧妙过渡，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。

内容理解：颈联向张丞相表明自己向往做官却找不到门路的心境。主旨：这首诗寓情于景，衬托出诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正当年富力强，愿为国家效力、做一番事业。第7首石壕吏唐杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出门看。内容理解：诗的前四句是“捉人”的序幕。点明故事发生的时间和地点。

炼字：“投”是投宿，但又有投奔的意思，用“投”字就能暗示出这是一个兵荒马乱的年头，所以一个赶路人急于寻找住宿的地方。吏呼一何怒！妇啼一何苦！炼字：一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了强烈的对照：连用两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出了差役如狼似虎、蛮横的气势，并为老妇之后的致词制造出悲愤的气氛。听妇前致词：三男邺城戌。

一男附书至。二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！

室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去。出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归，

急应河阳役，犹得备晨炊。内容理解：叙述“捉人”的经过，是诗的主要部分。老妇“致词”的内容有三：第一层（前五句）诉说三个儿子全都应征赴邺城作战，已经为国家作出了重大牺牲。第二层（中间四句）诉说家中现状。第三层（最后四句）为老妇自请应役，这是她承担苦难精神的表现。

写作手法：用衬托手法反衬出差役的面目。用换韵显示出老妇思想情感的变化，以及由此而产生语调上的变化。夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。内容理解：“捉人”的尾声。“独与老翁别”暗示老妇已被差役抓走。“如闻泣幽咽”这一句，也是叙事，但同时又是控诉，其中渗透着诗人对劳动人民的无限同情，并且唤起了读者的共鸣。

情感：最后两句收尽全篇，于叙事中饱含无限深情，表达了诗人对这灾难深重的一家人的同情。主旨：这是一首叙事诗，全诗通过叙述“有吏夜捉人”的事件反映了唐代“安史之乱”带给人民的苦难，表达了诗人对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。第8首茅屋为秋风所破歌【唐杜甫】八月秋高风怒号，

卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，

高者挂胃长林梢，

下者飘转沉塘坳。炼字：“怒”写出了秋风之狂，将秋风拟人化，使“卷我屋上三重茅”富有动态和感情

色彩。“卷”飞”“渡”“酒”“挂”等动词既显示出风力之大和环境的混乱，又显示

出诗人眼看着自已的草堂在遭到破坏时，无力挽救的焦急和痛惜之情。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间。

大底天下寒士俱欢颜！

风雨不动安如山。

鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！表现手法：直抒胸臆，表现了诗人甘愿为天下受苦受难的人的幸福而牺牲自己的强烈愿望。

情感：表明了诗人急切地希望能实现理想，把诗人舍已为人，至死不悔、优国优民的高尚情怀表现得淋漓尽致。主旨：全诗先叙事，后议论抒情，表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀以及博大的胸襟。第9首卖炭翁[唐白居易]卖炭翁，

伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，

两鬓苍苍十指黑。内容理解：写卖炭翁的炭来之不易。“伐薪烧炭”概括了复杂的工序和漫长的劳动过程，为下文写宫使掠夺炭的罪行作铺垫。卖炭得钱何所营？

身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，

心忧炭贱愿天寒。修辞：运用设问的修辞手法，真实反映出老翁的悲惨境遇。

炼字：诗人先用“可怜”二字倾注同情，又以“忧”“愿”写卖炭翁的艰难处境和矛盾的心理活动。夜来城外一尺雪，

晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，

市南门外泥中歇。表现手法：对比。“一尺雪”与上文”衣正单”形成对比，突出卖炭翁生活的艰难。

炼字：“辗”字突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，从侧面表现了卖炭翁的辛劳：“泥中歇”表现出卖炭翁精疲力竭的状态。翩翩两骑来是谁？

黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，

回车叱牛牵向北。炼字：“翻翻”写出了宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态。“把”“称”“叱”“牵”这几个动词，描绘出宫使霸道凶残的面目，表达了诗人对统治阶层的控诉。一车炭，千余斤，

宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，

系向牛头充炭直。表现手法：“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈线”进行对比，反衬出宫使掠夺的残酷。

炼字：“惜不得”写出了炭被抢走后，卖炭翁可惜但又无可奈何的复杂心理。主旨：借卖炭翁的遭遇，反映了劳动人民的痛苦生活，表现出诗人对劳动人民的同情以及对统治阶级罪恶的揭露和控诉。第10首题破山寺后禅院[唐常建]清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。炼字:“入”字写出了古寺美景之幽远，“照”字又将旭日东升时的勃勃生机刻画得出神人化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。“幽”“深”二字相互映衬，着重突出了古寺的寂静。山光悦乌性，潭影空人心。:

万籁此都寂，但余钟磬音。炼字:“空”字表现了诗人此时此刻凡尘杂念全消的精神状态。

表现手法:“钟磐音”衬托古寺寂静消幽的环境，抒发了诗人对超脱尘世生活的赞叹和向往。主旨:此诗写清晨游览古诗后禅院的观感，抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。第11首送友人[唐李白]青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。炼字:“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描画了白水的动态，描出一幅辽阔秀丽的图景。

内容理解、表现手法:首联动静结合，暗示离别的情境。颔联抒情，表达出诗人与友人的难舍难分。浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。炼字:“班马”句化用《诗经》中“萧萧马鸣”，用一个“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊。主旨:诗中青山、流水，白云、落日相互映衬，色彩绚丽，自然美与人情美交织在一起，现出诗人与友人难分难舍之情。第12首卜算子·黄州定慧院寓居作[北宋苏轼]缺月挂疏桐，

漏断人初静。

谁见幽人独往来，

缥缈孤鸿影。内容理解:“缺月”“疏桐”“漏断”三个词构成了一个寂寞清冷的世界。“孤鸿”若有若无，与词人合二为一，互为补充，使其孤独的形象更具体感人。惊起却回头，

有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，

寂寞沙洲冷。表现手法、情感:托物抒怀。词人与“孤鸿”合二为一。写鸿“惊起”“有恨”，写鸿“拣尽寒枝不肯栖”，独宿荒冷沙洲，表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。主旨:这首词描写了词人深夜独自漫步时的所见所感，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。第13首卜算子·咏梅[南宋陆游]驿外断桥边，

寂寞开无主。

已是黄昏独自