小学语文句式转换专项训练题集

小学语文句式转换专项训练题集亲爱的小朋友们，句式转换是我们语文学习中的一项重要技能。它不仅能帮助我们更灵活地运用语言，让表达更加生动多样，还能加深我们对句子结构和意思的理解。通过练习，我们能感受到汉语的奇妙变化。现在，就让我们一起进入句式转换的奇妙世界，看看同一个意思，能有多少种不同的表达方式吧！一、“把”字句与“被”字句的转换“把”字句和“被”字句是我们日常生活中经常用到的句式，它们能突出动作的执行者和承受者。掌握它们之间的转换，能让我们的表达更丰富。（一）“把”字句变“被”字句转换方法小结：首先要找到句子中的“执行者”（谁/什么做了动作）和“承受者”（动作作用在谁/什么身上）。然后，将“承受者”调到句子开头，接着加上“被”字，再把“执行者”和后面的动作部分跟上来。原来的“把”字就可以去掉啦。注意，句子的意思可不能改变哦！例题引路与解析：1.例：小明把教室打扫干净了。解析：*执行者是“小明”，承受者是“教室”，动作是“打扫干净了”。*把承受者“教室”放在开头，加上“被”，再跟上执行者“小明”和动作“打扫干净了”。答案：教室被小明打扫干净了。2.例：春风把柳枝吹绿了。解析：*执行者“春风”，承受者“柳枝”，动作“吹绿了”。*承受者“柳枝”提前，加“被”，接执行者“春风”和动作。答案：柳枝被春风吹绿了。巩固练习：请将下面的“把”字句转换成“被”字句。1.我把作业写完了。2.小狗把骨头叼走了。3.太阳把地上的水晒干了。4.妈妈把饭菜做好了。5.弟弟把玩具整理好了。（二）“被”字句变“把”字句转换方法小结：这个转换和上面的正好相反。先找到“被”字后面的“执行者”，再找到句子开头的“承受者”。然后，把“执行者”调到句子开头，后面加上“把”字，再跟上“承受者”和动作部分。原来的“被”字就可以去掉了。同样，句子意思要保持不变。例题引路与解析：1.例：书本被小红放进了书包。解析：*“被”字后面的执行者是“小红”，句子开头的承受者是“书本”，动作是“放进了书包”。*执行者“小红”提前，加“把”，接承受者“书本”和动作。答案：小红把书本放进了书包。2.例：小偷被警察抓住了。解析：*执行者“警察”，承受者“小偷”，动作“抓住了”。*执行者“警察”提前，加“把”，接承受者“小偷”和动作。答案：警察把小偷抓住了。巩固练习：请将下面的“被”字句转换成“把”字句。1.树叶被风吹落了。2.作业被我做完了。3.小鱼被小猫吃掉了。4.故事被老师讲完了。5.积木被妹妹搭成了一座房子。二、陈述句与反问句的转换陈述句语气平稳，反问句则语气更强烈，能加强表达效果。它们之间的转换，关键在于语气词和标点的变化。（一）陈述句改为反问句转换方法小结：陈述句改反问句，就是要让句子“问起来”，但意思不变，反而更肯定。*先看句子里有没有否定词（如“不”、“没有”、“无”等）。如果有，把它去掉；如果没有，就要加上一个否定词。*然后，在句子开头或合适的位置加上反问语气词，比如“难道”、“怎么”。*句末的标点符号，要把原来的句号“。”改成问号“？”。*有时候，为了语气更自然，可以在句末加上“吗”、“呢”这样的疑问助词。例题引路与解析：1.例：我们应该遵守交通规则。解析：*这是一个肯定的陈述句，没有否定词。*加上反问词“难道”，句中加否定词“不”，句末加“吗”，句号改问号。答案：难道我们不应该遵守交通规则吗？或者：我们怎么能不遵守交通规则呢？2.例：这幅画很美。解析：*肯定陈述句，无否定词。*加上“难道”，加“不”，句末加“吗”，改问号。答案：难道这幅画不美吗？巩固练习：请将下面的陈述句改为反问句。1.我们要好好学习。2.这件事是他做的。3.这本书很有趣。4.我们不能浪费粮食。（提示：原句有否定词“不”）5.他是一个善良的孩子。（二）反问句改为陈述句转换方法小结：反问句改陈述句，就是把“问”的语气变成“说”的语气，意思要保持一致。*先去掉句中的反问语气词，如“难道”、“怎么”。*再看看句中有没有否定词。如果反问句本身有否定词（如“不”、“没有”），要把它去掉；如果反问句没有否定词，就要加上一个否定词。*句末的疑问助词“吗”、“呢”等也要去掉。*最后，把句末的问号“？”改成句号“。”。例题引路与解析：1.例：难道我们不应该帮助有困难的人吗？解析：*去掉反问词“难道”和句末疑问助词“吗”。*句中有否定词“不”，去掉它。*问号改句号。答案：我们应该帮助有困难的人。2.例：这点小事，怎么能难倒我们呢？解析：*去掉反问词“怎么”和句末“呢”。*句中有否定词“难倒”（可理解为使我们不能做到），去掉“怎么能”，将“难倒”改为“难不倒”或直接表达肯定意思。这里调整为：这点小事，难不倒我们。或者更直接陈述：这点小事，我们能做到。答案（常用）：这点小事，难不倒我们。或：这点小事，我们能做到。巩固练习：请将下面的反问句改为陈述句。1.难道你不觉得这样做是错的吗？2.我们怎么能忘记老师的教导呢？3.这难道不是伟大的奇观吗？4.还有比这更令人激动的事情吗？5.他怎么会不知道这件事呢？三、肯定句与否定句的转换肯定句直接表达肯定的意思，否定句则用否定词来表达。双重否定句是一种特殊的否定句，它用两个否定词来表达强烈的肯定意思。（一）肯定句改为否定句（单重否定句）转换方法小结：肯定句变单重否定句，就是在句子的谓语动词前面加上恰当的否定词，比如“不”、“没有”、“没”、“无”等，使句子意思变为否定，但要注意不能改变句子的基本事实。例题引路与解析：1.例：小明喜欢打篮球。解析：*谓语动词是“喜欢”。*在“喜欢”前加否定词“不”。答案：小明不喜欢打篮球。2.例：今天天气好。解析：*谓语部分是“天气好”，“好”是形容词作谓语。*在“好”前加“不”。答案：今天天气不好。巩固练习：请将下面的肯定句改为否定句（单重否定句）。1.小红是我的朋友。2.小鸟在树上唱歌。3.妈妈做的饭很好吃。4.我去过北京。5.他会游泳。（二）肯定句改为双重否定句转换方法小结：双重否定句比一般的肯定句语气更强。*可以在肯定句的谓语动词前加上“不能不”、“不得不”、“非……不可”、“没有……不”等表示双重否定的词语。*要注意选择合适的双重否定词，使句子通顺，意思与原肯定句一致，但语气更肯定。例题引路与解析：1.例：我必须完成作业。解析：*“必须”表示肯定。*可以用“不得不”来替换，表达“必须”的意思。答案：我不得不完成作业。2.例：同学们都很遵守纪律。解析：*“都”表示全部肯定。*可以用“没有一个……不”来表达。答案：同学们没有一个不遵守纪律的。巩固练习：请将下面的肯定句改为双重否定句。1.我承认这件事是我做的。2.大家都喜欢这本书。3.他一定会来参加会议。4.我们要爱护公共财物。5.这道题他会做。四、直接叙述与间接叙述的转换（引语的转换）直接叙述就是直接引用别人说的话，通常有冒号和引号。间接叙述则是把别人的话转述出来，不用冒号和引号。这是句式转换中的一个难点，需要特别细心。（一）把直接叙述改为间接叙述（把别人的话转述给第三者）转换方法小结：*去掉双引号“”和冒号：。*改变人称代词。比如，说话人第一人称“我”、“我们”，要根据转述的对象换成“他”、“她”、“他们”或“她们”。听话人第二人称“你”、“你们”，要根据上下文换成具体的人名或“我”、“我们”、“他”、“她”等。*句子中的语气词，如“吧”、“呢”、“啊”、“呀”等，一般要去掉，使句子变成陈述语气。*如果句子原来是疑问句或感叹句，要改成陈述句的语气。例题引路与解析：1.例：妈妈对我说：“我今天加班，晚上会晚点回来。”解析：*去掉引号和冒号。*说话人是“妈妈”，句中的“我”指妈妈，转述时应改为“她”。*“你”指“我”（听话人）。答案：妈妈对我说，她今天加班，晚上会晚点回来。2.例：老师对小明说：“你要认真完成作业。”解析：*去掉引号和冒号。*句中的“你”指小明，转述时改为“小明”或“他”。答案：老师对小明说，小明要认真完成作业。或者：老师对小明说，他要认真完成作业。巩固练习：请将下面的直接叙述改为间接叙述。1.爸爸说：“我明天要去出差。”2.小红对小刚说：“这本书是我的。”3.老师告诉我们：“明天要举行运动会。”4.奶奶说：“你吃饭要慢一点。”（提示：“你”指听话人“我”）5.小明高兴地说：“我得了第一名！”（二）把间接叙述改为直接叙述（把转述的话还原成原话）转换方法小结：这个过程和上面相反。*要在“说”的后面加上冒号：和双引号“”。*把转述句中的第三人称代词（如“他”、“她”、“他们”、“她们”）根据语境改回第一人称“我”、“我们”或第二人称“你”、“你们”。*如果原来的间接叙述是陈述语气，根据需要可以加上适当的语气词，使句子更符合原话的语气。*标点符号也要相应调整，如果原话是疑问或感叹，就要用问号或感叹号。例题引路与解析：1.例：小红说，她今天不舒服。解析：*在“说”后加冒号和引号。*“她”指小红，改回第一人称“我”。答案：小红说：“我今天不舒服。”2.例：老师告诉我们，他明天要去开会。解析：*“说”或“告诉”后加冒号引号。*“他”指老师，根据老师说话的对象是“我们”，原话中老师可能会说“我明天要去开会”。答案：老师告诉我们：“我明天要去开会。”巩固练习：请将下面的间接叙述改为直接叙述。1.妈妈说，她去超市买东西了。2.小明告诉小刚，