小学四年级语文专项句子训练册

小学四年级语文专项句子训练册亲爱的同学们，欢迎来到句子的奇妙世界！如果说一篇文章是一座华丽的宫殿，那么句子就是搭建这座宫殿的一砖一瓦。准确、生动、流畅的句子，能让我们的表达更清晰，更具感染力。这本专项训练册，将陪伴大家一起探索句子的奥秘，从基础入手，逐步提升，让我们的笔下也能绽放出精彩的句子之花。第一单元：认识句子——句子的“身份证”一、什么是句子？一个完整的句子，就像一个完整的小故事，它能清楚地告诉我们“谁（什么）”、“做什么（怎么样/是什么）”。它必须能够独立表达一个相对完整的意思，并且有一定的语气。例如：*小鸟（谁）唱歌（做什么）。*天空（什么）蓝（怎么样）。*这是（什么）一本书（是什么）。小试牛刀：判断下列哪些是完整的句子，在括号里打“√”。1.可爱的小猫。（）2.小猫在吃鱼。（）3.公园里五颜六色的。（）4.我们高高兴兴地去公园。（）二、句子的基本成分句子就像一个大家庭，有不同的成员共同努力，才能表达完整的意思。最基本的成员有：1.主语：句子中表示“谁”或“什么”的部分。通常是名词或代词。*例如：小明在读书。太阳升起来了。2.谓语：句子中表示“做什么”、“怎么样”或“是什么”的部分。通常是动词或形容词。*例如：小明在读书。花儿红了。他是学生。3.宾语：表示动作、行为涉及的人或事物，通常跟在动词后面。*例如：小明在读书。（“书”是“读”这个动作涉及的事物）妈妈织毛衣。小试牛刀：找出下列句子中的主语（“___”标出）、谓语（“﹏﹏”标出）和宾语（“（）”标出，如果有的话）。1.同学们认真地学习。2.老师批改作业。3.公园里的花很美。第二单元：句子的“变身术”——句式转换掌握不同的句式，能让我们的表达更加灵活多样。一、陈述句与“把”字句、“被”字句的转换1.陈述句：直接陈述一个事实或说话人的看法。*例如：小明吃完了苹果。2.“把”字句：强调动作对宾语的处置结果。基本结构：谁+把+谁/什么+怎么样。*例如：小明把苹果吃完了。3.“被”字句：强调动作的承受者。基本结构：谁/什么+被+谁+怎么样。*例如：苹果被小明吃完了。转换方法小贴士：*陈述句变“把”字句：找到“谁（动作执行者）”、“谁/什么（动作承受者）”、“怎么样（动作）”，然后按照“执行者+把+承受者+动作”的顺序组合。*陈述句变“被”字句：找到“谁/什么（动作承受者）”、“谁（动作执行者）”、“怎么样（动作）”，然后按照“承受者+被+执行者+动作”的顺序组合。小试牛刀：1.春风吹绿了田野。*把字句：_________________________*被字句：_________________________2.我写完了作业。*把字句：_________________________*被字句：_________________________二、陈述句与反问句的转换1.反问句：用疑问的语气表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中，语气更强烈。*例如：难道我们不应该好好学习吗？（意思是：我们应该好好学习。）2.转换方法小贴士：*陈述句变反问句：*在肯定词前加“难道不”或“怎么不”，在否定词前加“难道”或“怎么”。*句末加上语气词“吗”或“呢”。*将句号改为问号。*（简单说：肯变否，否变肯，加上反问词和语气词，句号变问号。）*反问句变陈述句：*去掉反问词“难道”、“怎么”和语气词“吗”、“呢”。*肯定变否定，否定变肯定。*将问号改为句号。小试牛刀：1.这幅画很美。（改为反问句）_________________________________2.我们怎能浪费时间呢？（改为陈述句）_________________________________第三单元：让句子“胖”起来与“瘦”下去——扩句与缩句一、扩句：给句子“添枝加叶”扩句就是在句子的主要成分上添加适当的修饰、限制词语，使句子表达得更具体、更生动、更形象。方法：想一想“什么样的”、“怎么样地”、“在什么地方”、“什么时候”、“为什么”等。例如：*小鸟飞。（谁？怎么样？）*可爱的小鸟在蓝天上自由地飞。小试牛刀：给下列句子扩句。1.太阳升起。_________________________________2.孩子们唱歌。_________________________________二、缩句：给句子“去粗取精”缩句就是把句子中修饰、限制的词语去掉，保留句子最基本的成分（主干：谁/什么+做什么/怎么样/是什么），使句子更简洁，但意思不变。注意：不能改变句子的原意，句子的基本成分要保留完整。例如：*清晨的阳光温柔地洒在碧绿的草地上。*阳光洒在草地上。小试牛刀：给下列句子缩句。1.敬爱的老师认真地批改我们的作业。_________________________________2.一只可爱的小白兔在草地上飞快地跑。_________________________________第四单元：句子的“美容师”——修辞手法初步运用恰当的修辞手法，可以让我们的句子像施了魔法一样，变得更加生动有趣，富有文采。一、比喻：打比方比喻就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。常见形式：A像B一样。A是B。例如：*弯弯的月亮像一条小船。*平静的湖面像一面大镜子。小试牛刀：照样子写比喻句。例：云朵像棉花糖。1.枫叶像________________。2.星星像________________。二、拟人：把物当人写拟人就是把事物人格化，赋予事物人的动作、情感、语言等。例如：*小草偷偷地从土里钻出来。（“偷偷地”、“钻”是人的动作）*小鸟在树上唱歌。（“唱歌”是人的行为）小试牛刀：运用拟人的手法改写下列句子。1.花儿在风中摇摆。_________________________________2.雨滴落在窗户上。_________________________________第五单元：句子的“粘合剂”——关联词语关联词语能把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子（分句）组合在一起，使句子之间的关系更清晰。常见的关联词语及用法：1.并列关系：各分句间的关系是平行并列的。*常用：一边……一边……；又……又……；既……又……*例如：我一边唱歌，一边跳舞。他又聪明又努力。2.因果关系：分句间是原因和结果的关系。*常用：因为……所以……；之所以……是因为……*例如：因为今天下雨，所以我们没有去郊游。3.条件关系：一个分句说明条件，另一个分句表示在这条件下产生的结果。*常用：只要……就……；只有……才……*例如：只要努力学习，就会有进步。4.转折关系：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对。*常用：虽然……但是……；尽管……还是……*例如：虽然天气很冷，但是他依然坚持晨练。小试牛刀：选择合适的关联词语填空。（因为……所以……虽然……但是……只要……就……）1.（______）我们团结一心，（______）一定能战胜困难。2.（______）今天有点冷，（______）大家的热情很高。第六单元：句子的“体检中心”——修改病句有时候，我们说的话或写的句子可能会有一些小毛病，就像人生病一样，需要“体检”和“治疗”。修改病句就是找出句子中的错误，并把它改正过来。常见的病句类型及修改方法：1.成分残缺：句子缺少必要的成分。*例如：正在认真地学习。（缺少主语“谁”）*修改：同学们正在认真地学习。2.搭配不当：句子中词语之间搭配不合适。*例如：他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。（“穿着”和“帽子”搭配不当）*修改：他穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。3.意思重复：句子中用了意思相近或相同的词语。*例如：他非常十分高兴。（“非常”和“十分”意思重复）*修改：他非常高兴。或他十分高兴。4.语序不当：句子中词语的顺序不合适。*例如：我把今天的作业都完成了。（“都”应放在“完成了”前面）*修改：我把今天的作业都完成了。（此句原句其实通顺，再举一例：我们要认真克服并善于发现学习上的困难。应先“发现”再“克服”）5.前后矛盾：句子前后表达的意思不一致。*例如：昨天傍晚下了一天的雨。（“傍晚”和“一天”矛盾）*修改：昨天傍晚下了一场雨。或昨天下了一天的雨。修改病句“五步法”：1.读：读懂原句，弄清本意。2.找：仔细分析，找出病因。3.改：针对病因，进行修改。（尽量少改动，不改变原意）4.查：改完之后，再读一遍，检查是否通顺，是否还有语病。小试牛刀：修改下列病句。1.通过这次活动，受到了很大的教育。_________________________________2.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。__________________________