2024-2025学年河南省洛阳市伊川县八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年河南省洛阳市伊川县八年级下学期期末语文试题一、基础知识综合(★★★)1.班长小语为此次活动拟写了一段宣传语，请你帮他完善。在浮zào()纷扰的成长岁月里，学校举行的“以和为美心向朝阳”主题演讲比赛将拉开帷幕。我们站在岁月的襁褓中瞭望远方，深知“和”不仅是千年文明的精髓，更是当代少年应有的品格。真正的和睦不是粉饰太平，而是名fù()其实的彼此理解；不是纵容错误，而是以智慧化解矛盾。当有人试图挑拨离间时，我们应以善意编织纽带，用包容搭建心桥。让我们共同守护校园这片净土，让和煦春风拂去偏见的尘埃，用真诚对话浇灌友谊的种子。期待听到你们对“和”的诠释和理解！(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）

A．qiǎngliáoB．qiángliáoC．qiángliàoD．qiǎngliào(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。浮zào()名fù()其实(3)宣传语中的划线句有语病，请写出你的修改意见。二、名句名篇默写(★★★)2.小文想通过古诗文名句向同学们阐释“和”的理念，请你帮他补全。“和”是古人面对自然时的物我合一。进入禅院，那山光水色、鸟语花香、清潭倒影让常建参悟了空寂中的禅意：“________，________”(《题破山寺后禅院》)；当君子遇见淑女，水鸟也被赋予爱情的色彩：“_______，_______”(《关雎》)；屡遭排斥，陆游借梅咏志：“_________，只有香如故”(《卜算子·咏梅》)；送别友人，李白眼前之景都蕴含不舍之情：“浮云游子意，________(《送友人》)；“和”是古人对和谐社会的向往和追求。陶渊明构想了“________，并怡然自乐”的桃源理想境界(《桃花源记》)；《礼记》中描述了“谋闭而不兴，______”的大同社会(《大道之行也》)。三、语言表达(★★★)3.在准备演讲稿时，同学们对如何更好地撰写演讲稿感到疑惑，班长搜集到以下材料供大家参考，请你结合材料内容帮同学们提炼归纳撰写演讲稿的技巧。(每点不超过10个字)①要充分考虑听众的年龄身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。②演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。虽然演讲词开头各有特点，但都能快速“抓住”听众，值得在写作中效仿。③听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。四、选择题(★★★)4.小文不小心将自己撰写的一段演讲词顺序打乱了，请你帮她重新排列一下（）①《礼记》云“致中和，天地位焉”，“和”始终是文明赓续的根基，它强调差异共生而非对立消解，以兼容并蓄的智慧构筑社会秩序。②“以和为美，心向朝阳”体现了中华文明对和谐共生的哲学追求与进取精神的辩证统一。③而“心向朝阳”则彰显进取品格，如《周易》所言“天行健，君子以自强不息”，以积极姿态迎接挑战，在守正中求创新，于传承中谋发展。④唯有在坚守和谐底色的同时葆有开拓锐气，方能构建既有秩序又有活力的文明图景，让人类文明之树永葆苍翠。⑤二者犹如太极阴阳：和合共生是发展的前提，如大地承载万物；进取精神是进步的动力，若朝阳催发生机。

A．②④⑤①③B．②①③⑤④C．①③⑤②④D．①③④⑤②五、语言表达(★★★)5.小洛同学在演讲时展示了他们村庄的徽标，请你结合徽标的构图特点及要素分析该徽标是如何体现“和美乡村”这一主题的。六、现代文阅读(★★★)阅读下文，完成下面小题。鸡蛋，书籍与农妇李新勇①我有个习惯，每到一个陌生的城市，都要选一个菜市场进去逛逛，看看摊位上的菜品，听听叫卖声和讨价还价的声音，根据熙来攘往的顾客和摊主的表情，推测或者感受这座城市的精神风貌和生活状态。②那天是周末，时间充裕，于是便向菜市场走去。还没有进菜市场的大门，远远地，看到一个中年妇女坐在一圈儿装满鸡蛋的竹篮子后面，每个竹篮里的鸡蛋上放着一张巴掌大的标价签。走近一看，手写的标价签，文字横平竖直，在硬纸板上看起来不漂亮，也不丑。那些鸡蛋有的大有的小，颜色有的深有的浅，分门别类装在不同的竹篮里，价钱略有不同。③这位中年妇女一下子就抓住了我的眼球。④她有什么特别之处？五十岁上下，衣着朴素，没有叫卖，也没有对进出菜市场的顾客投来期盼的目光，而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边读一边勾勾画画，嘴上还在默读诵记。⑤早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。此情此景让我恍惚，这妇女读成语词典的目的是什么，为考试?为提高口才?为促销她的鸡蛋?好像都不沾边。她坐在一张木制的小矮凳上，膝盖上那本翻过若干次的成语词典早已老旧，却无破损……这景致若让摄影师捕捉到，合理利用光影，拍成照片，说不定能在摄影大赛中获奖。⑥有顾客来买鸡蛋的时候，她把右手的圆珠笔夹在词典里，熟稔地将词典放在一个蓝印花布材质的包上。做完生意，又坐下来，继续读那本词典。⑦我去向她买了两斤鸡蛋。问她：“大姐好雅兴啊，一边卖鸡蛋还一边读书呢！”⑧“闲着也是闲着，胡乱看看！”她的声音爽朗，看来也是个随和入世的人。⑨“能把词典看得如此有滋有味，大姐，您不是一般人呢！”我说。⑩她认真地看了我一眼，说：“家里就只有这一本书。前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识。我就想看书，重续我少年时的梦。可我家里没有什么书，只有一本孩子当年用过的词典……”⑪家里只有这一本书?这话在我心头咯噔一下。跟这位大姐前后聊了半个多小时，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。我同样出身贫穷，年少时也为寻找一本可读的书而绞尽脑汁。读小学的时候有一年农闲，我父亲兴冲冲地带着我和我的两个弟弟，乘车两个多小时去县城一所师范专科学校的图书馆看书，门卫死活不让进，好说歹说终于感动了门卫，放我们进校园，找到图书馆，图书馆的书整整齐齐地立在书架上，但每一间阅览室的管理员都要我们拿出学生证才让我们进去看书。那一刻，我立志这辈子一定要为自己挣下一个书房，四面靠墙的书架上插满各种各样的书。⑫如今这个书房我有了，书架也有了，书架上插满了各种各样的书。可我仍买书不止，只要看到好书就立马下单，仿佛下一秒那本书就被销售没了。买书的速度超过了读书的速度，书架上有很多新书。如果感觉那本书当下急用，便立马细读；要是感觉那本书对我没有太大的用处或者说根本用不着，便在翻看完目录和体例之后，往书架上一插，从此忘记；倘若那些书跟我的专业相去甚远，永远不可能用到，扔自然是舍不得扔的，顺手插到书架上之后，可能连塑封都没有去掉。⑬我当即决定从我家即将泛滥成灾的书里，挑一些送给那位卖鸡蛋的妇女。在挑这些书的时候，我煞费苦心——不能随便抓几本就算，必须挑跟她的生活和认知比较接近的，既有小说散文，也有一些人文社科类著作，还有几本关于历史文化和国家地理的书。她要送我鸡蛋，我说像你这样物物交换，下次我就不送书给你了。我对她说：“这些书我都看过了，不错的，值得大姐您有空的时候翻翻看看！”⑭后来经过这个菜市场，我常常找个地方把车停下来，有时带上一两本事前准备好送给她的图书或者杂志，有时候空着手就悄悄来到菜市场门口。看那中年妇女在嘈杂的市声中看我的书，我就感觉我家的书是值得的，它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音。（选自《中国作家网》有删改）6．文中的中年妇女和“我”都有“不一般”之处，请结合全文概括。7．本文的题目很特别，请结合文本内容简要分析它的独特之处。8．联系上下文，品味文中画线的句子，思考并回答括号里的问题。（1）早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。（描写特点）（2）跟这位大姐前后聊了半个多小时，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。（修辞手法）9．这个中年妇女身上体现了怎样的精神风貌？结合文章内容谈谈你的发现。(★★★)阅读下列文本，完成下面小题。两进虎跳峡①虎跳峡在滇西北，它是玉龙、哈巴两大雪山南北夹峙金沙江形成的。江心突兀一块巨石，传说曾有老虎从岸边跳上巨石，再纵身跳到对岸，“虎跳峡”之名由此而来。虎跳峡全长17公里，分为上峡、中峡、下峡三段。②我第一次进虎跳峡，是从中甸的虎跳峡镇步入上峡的。刚到金沙江畔，便看见对面的玉龙雪山高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上。时值盛夏夜雨初收的早晨，云雾游移在群峰间，愈显出玉龙雪山的高深莫测。③接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道，横系在临江的悬崖上，走在上面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真正的山路：陡、细、长、险、滑……我觉得自己真像一只岩羊在峻峭的崖壁上战栗着探行。④再往前，两岸高山越挤越拢，排列成一道道狭窄的天门。本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。这声音在山谷间回荡传响，仿佛洪荒远古开天辟地的遗音。这里不是汪洋大海，但我却感觉到汪洋大海狂暴时的声势和威力：岩在崩，地在动，山在摇。我只觉头晕目眩，脚下站立不稳。据说，漂来的粗圆木和滚落的大石块，在这里都会被粉碎得无影无踪。我只能退到高处，遥遥承受这惊心动魄、热血沸腾的刺激……⑤怀着上峡带给我的震撼走向中峡。迎面来了一队马帮，我闪身到路旁让道，听着马儿们艰难的足音，看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面……马帮就是这样从过去走到现在的。路途艰险，马帮却奋力前行，走成了峡谷中一道独特的风景。中峡的谷底礁石遍布，如满天星斗。这些从山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错。江水在其间往复跳跃，浪花推着浪花，漩涡套着漩涡，一路5公里18个险滩相连至下峡。⑥我对下峡的感受，第二次比第一次强烈。三年后的正月初，我从丽江的大具乡乘车直奔下峡。抵达停车场，我不禁惊叹：“好个哈巴雪山！”仔细俯仰一番：没有零散的峰头断崖，整体性的山岳和巨型斜面板块造就出大气磅礴的雄姿。而后沿着栈道直至江边的观峡台，在台上远眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合。此景正如清代孙髯翁所写：“一线中分天作堑，两山夹斗石为门。”前往渡口的路上，日头已经偏西，山巅阳光耀眼，峡谷里却笼罩着浓浓的阴影，几分雄浑，几分肃穆，几分苍凉。⑦从渡口乘船前往对岸。上岸后发现没有路，我只得寻着人踩过的痕迹，攀藤抓草往上爬，还得时时小心，脚下不能打滑，否则就会坠下深渊。我大汗淋淋地攀登了近1个小时，才算踏上新开辟的公路。⑧山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核桃园是个只有几户人家的小山村，这里的夜特别深沉，空寂得不像在人世间。浓墨似的山头上方，星星在一块不大的天幕上眨着眼，默默感受夜的静谧。人在此际，内心一片宁静，仿佛世间一切的纷杂都与我无关。我很快就带着白天的游兴进入了梦乡……⑨第二天拂晓我就出发了，穿越中峡来到了上峡。上峡已经开发为旅游景点，修筑了栈道，可直下江边挨近虎跳石。峡中筑了公路，可以通车，游览更方便了，越来越多的人可以欣赏到一身豪气、雄奇威猛的虎跳峡。但留在我内心深处的，还是那个不经雕琢、野性十足的虎跳峡。我伫立江崖，仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来……⑩两次进入虎跳峡，我如同经受了洪炉的冶炼，无论体魄还是心魄，都比过去强健许多。若要问我云南山川最富阳刚之美的地方在哪里，我定毫不迟疑地回答：在虎跳峡！(选自张鸿源《滇域探秘》，有删改)10．请梳理作者在虎跳峡所见的主要景物，概括其特征，并根据提示将下图补充完整。①_____________________________________________________②_______________________________________________11．请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第④段画横线的句子进行赏析。12．请根据选文内容，将下面的读后感补充完整。作者的“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。阅读选文时，我们发现作者两次写到马帮：第⑤段写马帮“走成了峡谷中一道独特的风景”，表达了作者对马帮的①_____之情；第⑨段写“仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来”，表达了作者对马帮的②_______之情。这就是叶圣陶先生所说的“摄取所见，又不单是写实，处处流露作者的情思”。13．游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”，选文第⑥段使用了哪种写法？请简要分析。七、文言文阅读(★★★)阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】冯异①定关中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢③。诏④曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书⑤诮⑥大司马⑦以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。（选自《容斋随笔》）【注释】①冯异：人名，汉代名将。②章：奏章。③谢：谢罪。④诏：诏书，皇帝的命令或文告。⑤玺书：古代封口处盖有印信的文书。秦以后，专指皇帝的诏书。⑥诮（qiào）：责备。⑦大司马：官名。14．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“不以千里称也”中的“称”是“著称”的意思，这句话流露出作者对千里马的无限痛惜之情。B．“食马者不知其能千里而食也”中两个“食”都是“喂”的意思，这句话点出问题，讽刺了食马者的无知。C．“安求其能千里也”中的“安”是“怎么”的意思，这句话是疑问句，讽刺了“食马者”的无知。D．“光武帝以此章示异”中的“示”是“给……看”的意思，表现了光武帝对冯异的信任。15．把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。策之不以其道，食之不能尽其材。16．【甲】文中表达了作者哪几种复杂的感情？请结合原文中的句子解释。17．【甲】【乙】两文都写了统治者对待人才的态度，二者是否相同？请简单概括。八、诗歌鉴赏(★★★)18.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】《石壕吏》节选吏