2024-2025学年湖南省长沙市怡海中学八年级上学期开学考试语文试题

2024-2025学年湖南省长沙市怡海中学八年级上学期开学考试语文试题一、名句名篇默写(★★)1.古诗文默写。（1）斯是陋室，_____________。（刘禹锡《陋室铭》）（2）香远益清，亭亭净植，____________________________。（周敦颐《爱莲说》）（3）《登飞来峰》中表现王安石作为一个政治家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概的诗句是：________________，_________________。（4）《游山西村》中写山间水畔的景色，道路紫绕，景中蕴含人生哲理，表现了世间事物消长变化的句子是：_______________，__________________。（5）龚自珍的《己亥杂诗》（其五）中表现作者甘愿牺牲自己，培植新生力量的高尚品格的诗句是：__________________，_________________。二、诗歌鉴赏(★★★)阅读下面的诗歌，完成下面小题。村晚宋·雷震草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。【注释】①陂（bēi）：水岸。②漪（yī）：水波。③腔：曲调。2．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A．这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。此诗体裁上属于七言绝句，题材上属于山水田园诗。B．诗句围绕池塘，以池塘中的绿草与澄净的池水带出青山与落日，使池塘显得很热闹，色彩也十分绮丽。C．诗人带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚，借恬静优美的景色充分表现了作者对田园生活的赞美向往，情与景高度统一。D．全诗写景集中在池塘上，写人则集中在牧童上，诗歌紧紧围绕着“村晚”二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中。3．诗歌第二句中的“衔”字极富表现力，请简要分析。三、文言文阅读(★★★★★)阅读下面的文言文，完成下面小题。①白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中，补校书郎。元和元年，左拾遗。②四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷①，振除灾渗②。居易见诏节未详即建言乞尽免江淮两赋以救流瘠且多出宫人。宪宗颇采纳。③度支③有囚系関乡④狱，更三赦不得原。又奏言：“父死，絷⑤其子，夫久系，妻嫁，债无偿期，禁无休日，请一切免之。”奏凡十余上，益知名。穆宗好畋⑥游，献《续虞人箴》以讽。于是，天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜。坐视贼，无能为。居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。④为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲。久之，以太子左庶子分司东都。复拜苏州刺史，病免。开成初，起为同州刻史，不拜，改太子少傅，进冯翊县侯。会昌初，以刑部尚书致仕。六年，卒，年七十五，赠尚书右仆射，宣宗以诗吊之。⑤居易于文章精切，然最工诗，至数千篇，当时士人争传。观居易始以直道奋，在天子前争安危，翼以立功，虽中被斥，晚益不衰，呜呼，居易其贤战！（节选自《新唐书·白居易传》）【注】①蠲juān贷：解释为谓免除租税，借放钱粮。②灾渗lì：灾害。③度支：古代官署名。④関乡：地名。⑤絷zhí：拘禁。⑥畋tián：古指种田或打猎。4．下列对文中加点的词语相关内容的解读，不正确的一项是（）

A．“未冠”中的“冠”，在文中是弱冠之意。古代汉族男子20为称弱冠，这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。B．“天子以旱甚”与“公亦以此自矜”（《卖油翁》）的“以”字用法和意义也相同。C．“请一切免之”的“之”是代词，代指囚犯，和《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法和意义不相同。D．“益知名”中的“益”有“更加”“增加”“好处”等义项，依据前后文语境，此处应为“更加”之意，与“香远益清”中的“益”同义。5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．居易见诏节/未详即建言乞尽/免江淮两赋以救流瘠/且多出宫人B．居易见诏节未详/即建言乞尽免江淮两赋/以救流瘠/且多出宫人C．居易见诏节未详/即建言乞尽/免江淮两赋/以救流瘠且多出宫人D．居易见诏节/未详即建言乞尽/免江淮两赋以救/流瘠且多出宫人6．用现代汉语翻译文中划横线的句子。居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。7．《新唐书•白居易传》评论白居易“居易其贤哉！”，请结合选文内容，概括哪些方面体现了白居易对百姓的“贤”。四、现代文阅读(★★★)与一株蒲公英的默契王本道①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际……③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。④那是1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。⑤青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗?⑧春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。8．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A．劳动返校后，“我”写了以“蒲公英也有梦想”为标题的作文，暗示“我”赞同老师对于人生的理解。B．文中主要写蒲公英，还要两次写到白玉兰和海棠，是为了突出蒲公英生命力的顽强、乐观。C．作者从蒲公英身上得到很多感悟，这些感悟只来源于十年间与自家庭院中蒲公英的默契。D．文章最后一段照应前文，回扣标题，并用肯定的语气将“我”与蒲公英的默契在时间上做了延伸，深化了文章主旨。9．请梳理与蒲公英相关的事件，体会“我”的情感变化。并补全下面表格。

时间事件“我”的心理感受惊蛰过后，春分未至之时“我”发现院东墙下的蒲公英①________初夏②________敬意仲夏蒲公英花盘脱落，飘向天际③________1963年秋④________感怀10．请从修辞的角度赏析文中划线的句子。一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。11．请结合文章内容和主旨分析探究标题“与一株蒲公英的默契”的多重意蕴。五、名著阅读(★★★)阅读下面的片段，完成下面小题。【片段一】从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑马或骡子。我注意到，他们弄到美味食物甚至大家平分——在我和军队在一起时，这主要表现在西瓜和李子上。【片段二】连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。【片段三】我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。12．下列关于《红星照耀中国》这一本书的内容表述有误的一项是（）

A．片段一写“从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样”，体现了红军将领与战士之间平等的关系。B．片段三是对红军生活条件的细致描述，可看出红军部队生活条件简陋但房间清洁整齐。C．《红星照耀中国》的作者是英国著名记者埃德加·斯诺，他在中国采访的主要地点是延安。D．《红星照耀中国》又名《西行漫记》，“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。1