第六课 上课之前教学设计小学心理健康一年级鄂科版

第六课上课之前教学设计小学心理健康一年级鄂科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以一年级鄂科版心理健康教材为基础，围绕“上课之前”这一主题，引导学生了解课前准备的重要性，培养良好的学习习惯。通过情境模拟、小组讨论等方式，让学生在实践中学会合理安排时间，提高学习效率。同时，结合生活实际，引导学生学会与人沟通，形成积极向上的心态。核心素养目标1.培养学生的时间管理能力，学会合理安排学习与休息，形成良好的学习习惯。

2.提升学生的自我认知能力，让学生认识到课前准备对学习的重要性。

3.增强学生的沟通协作能力，通过小组讨论，学会与人合作，共同解决问题。

4.培养学生的积极心态，鼓励学生在面对困难时保持乐观，勇于挑战。重点难点及解决办法重点：

1.学生对课前准备的认识和重视程度。

2.学生时间管理能力的培养。

难点：

1.如何将抽象的时间管理概念转化为具体可行的行动方案。

2.在小组讨论中引导学生有效沟通，共同解决问题。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生直观感受课前准备的重要性。

2.设计互动环节，让学生在实践中学习时间管理技巧，如制定学习计划、设置学习目标等。

3.采用小组合作学习模式，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通协作能力。

4.教师适时引导，提供反馈和鼓励，帮助学生克服困难，逐步提高时间管理能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和交流。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、动画、图片等教学素材。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、课堂互动等教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“时间管理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何安排每天的学习时间？”、“你遇到的时间管理难题是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间管理的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生因时间管理不当而错过的有趣故事，引出“上课之前”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何制定学习计划、如何利用闹钟等工具辅助时间管理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的时间管理经验，或进行角色扮演，模拟上课前的准备工作。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的时间管理问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验时间管理的重要性。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间管理的基本知识点。

-活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间管理的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于时间管理的实践作业，如制定一个周末的学习计划。

-提供拓展资源：提供与时间管理相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，将所学时间管理技巧应用于实际。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

1.时间管理能力提升：学生在课堂上学习了时间管理的重要性，并掌握了制定学习计划、有效利用闹钟等工具等时间管理技巧。课后，学生们在完成作业和日常生活中，能够更加合理地安排时间，提高了学习效率和生活质量。

2.自我认知能力增强：学生通过小组讨论和角色扮演等活动，认识到课前准备对学习的重要性，从而提高了自我认知能力。在日常生活中，学生们能够更加关注自己的行为习惯，养成良好的学习习惯。

3.沟通协作能力提高：在小组讨论中，学生们学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并通过合作解决问题。这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力，为未来的学习和生活奠定基础。

4.积极心态的形成：在课堂上，教师鼓励学生在面对困难时保持乐观，勇于挑战。通过学习，学生们逐渐形成了积极向上的心态，面对困难时能够更加坚强和自信。

5.课前准备意识的加强：学生们认识到课前准备对学习的重要性，开始重视上课前的准备工作。在课堂上，学生们能够更加专注于学习，提高学习效果。

6.学习方法的优化：学生通过本节课的学习，了解了适合自己的学习方法和策略，如合理安排学习时间、制定学习目标等。在课后，学生们能够根据自己的实际情况，不断优化学习方法，提高学习效果。

7.学习兴趣的激发：教师通过生动有趣的教学案例和实践活动，激发了学生对心理健康教育的兴趣。学生们在课堂上积极参与，课后主动寻求相关知识，形成了良好的学习氛围。

8.人际关系的改善：学生通过本节课的学习，学会了与人沟通、协作，使自己在人际关系方面得到了提升。在课堂上，学生们能够与同学友好相处，共同进步。

9.自我反思能力的提升：学生们在完成课后作业和拓展学习的过程中，对自己的学习过程和成果进行了反思和总结。通过反思，学生们能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进了自我提升。

10.家庭教育观念的转变：本节课的学习使家长们意识到课前准备和良好学习习惯对孩子成长的重要性。家长们开始关注孩子的学习情况，并积极配合学校，共同培养孩子的良好学习习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂上，我尝试通过情境模拟的方式，让学生在模拟的上课前准备场景中，亲身体验和感受时间管理的重要性。这种教学方式能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。

2.小组合作学习：我注重培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，不仅加深了对知识点的理解，还提高了沟通协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出参与度不高，可能是因为他们对某些知识点不感兴趣或缺乏自信。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要是通过作业和课堂表现来评价学生的掌握情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习效果。

3.家庭教育配合度不足：部分家长对孩子的学习重视不够，缺乏与学校的有效沟通和配合，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对学生参与度不高的问题，我将尝试以下措施：

-在课堂上设置更多的互动环节，鼓励学生提问和回答问题。

-针对不同学生的学习兴趣，设计更具吸引力的教学活动。

-对积极参与的学生给予表扬和奖励，提高他们的自信心。

2.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采取以下措施：

-结合课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面进行评价。

-定期组织学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。

-鼓励家长参与评价过程，通过家长会等形式，了解学生在家的学习情况。

3.加强家校合作：为了提高家庭教育配合度，我将采取以下措施：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况和家庭教育环境。

-开展家庭教育讲座，提高家长对心理健康教育的认识。

-鼓励家长参与学校组织的活动，增进家校之间的了解和信任。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生的日常时间管理》——这是一本专门针对小学生时间管理的书籍，书中包含了丰富的案例和实用的时间管理技巧，适合学生和家长共同阅读。

-视频资源：《如何成为时间管理高手》——这是一段关于时间管理的教学视频，通过动画和实例，生动地展示了时间管理的方法和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小学生的日常时间管理》这本书，特别是书中关于时间管理技巧的部分，如如何制定学习计划、如何分配学习时间等。

-观看《如何成为时间管理高手》视频，思考视频中提到的时间管理方法是否适合自己，并尝试将这些方法应用到实际生活中。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的心得体会，包括对时间管理的新认识、遇到的问题以及解决方法。

-鼓励学生之间互相交流阅读和观看视频的体会，通过小组讨论的方式，共同探讨如何提高自己的时间管理能力。

-教师可以组织一次课后分享会，让学生分享自己的学习心得和在实际操作中遇到的问题，教师提供必要的指导和帮助。

-学生可以尝试设计自己的时间管理表格或应用，记录自己的学习、生活和娱乐活动，通过实践来检验和改进自己的时间管理能力。

-家长可以参与学生的课后拓展活动，与孩子一起讨论时间管理的重要性，共同制定家庭时间管理计划，营造良好的家庭学习氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起探讨了“上课之前”的重要性，学习了如何进行有效的课前准备。以下是本节课的主要内容总结：

1.时间管理的重要性：课前准备是时间管理的重要组成部分，合理的课前准备有助于提高学习效率，减轻课堂学习压力。

2.课前准备的具体方法：

-制定学习计划：根据学习任务和学习目标，制定切实可行的学习计划。

-收集学习资料：提前收集所需的学习资料，为课堂学习做好准备。

-设置学习目标：明确学习目标，有助于提高学习动力和效率。

-确保学习环境：保持学习环境的整洁、安静，有利于集中注意力。

3.课前准备的意义：

-提高学习效率：通过合理的课前准备，学生在课堂上能够更快地进入学习状态，提高学习效率。

-减轻课堂学习压力：课前准备使学生能够提前了解课堂内容，降低课堂学习时的紧张感。

-培养良好的学习习惯：课前准备有助于培养学生自律、自律、有序的学习习惯。

当堂检测：

1.单选题（每题2分，共10分）

（1）以下哪项不是课前准备的内容？

A.制定学习计划

B.收集学习资料

C.做课堂笔记

D.设置学习目标

（2）课前准备的主要目的是什么？

A.增加学习时间

B.提高学习效率

C.减轻课堂学习压力

D.培养良好的学习习惯

（3）以下哪种方法有助于提高学习效率？

A.临近上课才开始准备

B.制定详细的学习计划

C.课堂上频繁走动

D.