伟大的改革开放说课稿-2025-2026学年高中思想政治必修1 中国特色社会主义统编版（部编版）

伟大的改革开放说课稿-2025-2026学年高中思想政治必修1中国特色社会主义统编版（部编版）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以《伟大的改革开放》为主题，主要讲述了改革开放的背景、进程、成果以及对中国发展的影响。内容涉及中国特色社会主义统编版（部编版）高中思想政治必修1的相关章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习到的“社会主义建设道路探索”以及“中国特色社会主义道路”等知识点相联系，有助于学生进一步理解改革开放的历史背景、重要意义和深远影响。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.思想政治认同：通过学习改革开放的历史进程和成果，增强学生对中国特色社会主义道路的认同感，坚定“四个自信”。

2.科学精神：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，分析改革开放的成就和挑战，培养批判性思维和问题解决能力。

3.法治意识：使学生认识到改革开放是在法治框架下进行的，增强法治观念，理解法治对国家发展的重要性。

4.公共参与：鼓励学生参与讨论，表达对改革开放的看法，提高参与社会公共事务的意识和能力。三、学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识和政治理论素养，对改革开放这一重大历史事件有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下几个方面可能存在一定的不足：

1.学生层次：高中学生的知识水平参差不齐，部分学生在初中阶段对社会主义建设道路探索的学习可能不够深入，对改革开放的历史背景和意义理解不够透彻。

2.知识方面：学生在初中阶段接触到的历史和政治知识有限，对于改革开放的历史进程、政策调整、经济体制改革等方面可能存在理解上的困难。

3.能力方面：高中学生的分析问题和解决问题的能力正在形成，对于复杂的历史事件，他们可能难以运用所学知识进行深入分析和综合评价。

4.素质方面：学生在批判性思维、创新精神和合作意识等方面还有待提高。在学习改革开放这一主题时，他们可能需要教师的引导和启发，以培养这些素质。

5.行为习惯：部分学生可能对政治课程的学习兴趣不高，存在一定的抵触情绪，这可能会影响他们对改革开放这一主题的学习热情。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《伟大的改革开放》相关的教材章节，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备改革开放相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如改革开放前后的城市对比照片、改革开放政策的解读视频等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“改革开放的历史进程与影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“改革开放是如何开启的？其对中国的经济发展有哪些深远影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放的历史背景和基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解改革开放的历史进程与影响，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放改革开放前后的对比视频，引出“伟大的改革开放”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解改革开放的历程、主要政策及其影响，结合历史实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论改革开放对教育、科技、文化等领域的影响，并分享讨论成果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解改革开放的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握讨论和分析技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解改革开放的历史进程和影响，掌握改革开放的知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“改革开放的历史进程与影响”，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于改革开放的个人看法的短文。

提供拓展资源：提供与改革开放相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的改革开放知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

一、知识方面

1.学生能够准确理解改革开放的历史背景、进程、主要政策和取得的成果，掌握改革开放的基本概念和重要知识点。

2.学生能够分析改革开放对经济、政治、文化、社会等方面的影响，理解改革开放对中国现代化建设的推动作用。

3.学生能够了解改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会等方面取得的成就，增强民族自豪感和国家认同感。

二、能力方面

1.学生能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法分析问题，提高历史思维能力和批判性思维能力。

2.学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作学习能力和沟通能力。

3.学生能够结合实际案例，运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

三、情感态度与价值观方面

1.学生能够认识到改革开放是中国特色社会主义事业发展的必由之路，增强对中国特色社会主义道路的认同感。

2.学生能够树立正确的价值观，认识到个人命运与国家命运紧密相连，激发为国家发展贡献力量的热情。

3.学生能够树立创新意识，勇于探索，敢于实践，培养创新精神和实践能力。

具体表现如下：

1.学生能够熟练掌握以下知识点：

-改革开放的背景和意义；

-改革开放的主要历程和重要政策；

-改革开放取得的成就和影响；

-改革开放对经济、政治、文化、社会等方面的影响。

2.学生在课堂活动中表现出以下能力：

-在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，倾听他人意见，形成共识；

-在角色扮演活动中，能够准确把握角色特点，生动演绎改革开放的历史场景；

-在解答疑问环节，能够运用所学知识分析问题，提出合理的解决方案。

3.学生在情感态度与价值观方面取得以下成果：

-对改革开放的历史进程和成果有更深刻的认识，增强民族自豪感和国家认同感；

-树立正确的价值观，认识到个人命运与国家命运紧密相连，激发为国家发展贡献力量的热情；

-培养创新意识，勇于探索，敢于实践，提高创新精神和实践能力。七、板书设计

①改革开放的背景

-十年“文革”造成的严重后果

-经济发展缓慢，人民生活水平下降

-国内外环境变化，国际形势的制约

②改革开放的进程

-1978年：十一届三中全会，改革开放的决策

-1980年：设立经济特区，对外开放的起点

-1992年：邓小平南巡讲话，改革开放的深化

-21世纪初：全面深化改革，构建社会主义市场经济体制

③改革开放的主要政策

-农村改革：家庭联产承包责任制

-经济体制改革：国有企业改革，建立现代企业制度

-对外开放：加入世界贸易组织，扩大对外贸易

-社会主义市场经济体制的建立

④改革开放的成果

-经济快速发展，人民生活水平显著提高

-社会主义制度的巩固和发