21.乘减说课稿-2025-2026学年小学数学一年级下册浙教版

21.乘减说课稿-2025-2026学年小学数学一年级下册浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21.乘减说课稿-2025-2026学年小学数学一年级下册浙教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为浙教版小学数学一年级下册的乘减运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级上册学过的加法、减法运算有关联。通过复习加法、减法，帮助学生理解和掌握乘减运算的规律和方法。核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够感知和运用数与数之间的关系，理解乘减运算的实际意义。

2.培养学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高学生进行乘减运算的准确性和速度。

3.培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过观察、比较、分析等活动，探索乘减运算的规律。

4.增强学生的数学应用意识，使学生能够在日常生活中运用乘减运算解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经学习了基本的加法和减法运算，具备了一定的数数和计算能力。他们能够进行简单的10以内的加减法，并理解数的顺序和大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在对数字和运算符号的辨识上，学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于乘减运算涉及的是两位数的加减，学生可能会在理解进位和借位的概念时遇到困难。此外，学生在进行多位数的乘减运算时，可能会因为计算顺序和步骤的复杂性而感到困惑。此外，部分学生可能对抽象的数学概念理解不够，需要更多的实际情境来帮助理解和应用。因此，教学中需要注重直观教学，通过具体的操作和游戏活动，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含了乘减运算的相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如钟表、计数器等，以帮助学生在实际情境中理解乘减运算。

3.教学工具：准备小棒、计数器等教学工具，以便学生进行操作练习，加深对乘减运算的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括明确的分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）创设情境，激发兴趣

教师通过展示生活中的乘减实例，如购物找零、钟表时间计算等，引导学生回顾加法和减法，并提问：“如果我们需要计算更多的物品或者时间，应该怎么办？”以此引出乘减运算的主题。

（2）揭示课题，明确目标

教师板书课题“乘减”，并简要介绍本节课的学习目标，让学生了解学习乘减运算的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

（1）复习导入，温故知新

教师带领学生回顾加法和减法的基本概念，强调进位和借位的处理方法。

（2）讲解乘减运算规则

教师通过板书和多媒体展示，讲解两位数的乘减运算规则，包括如何进行进位和借位。

（3）实际操作，体验运算

教师引导学生使用小棒、计数器等工具进行实际操作，体验乘减运算的过程。

（4）小组合作，探究规律

教师将学生分成小组，让他们通过合作探究乘减运算的规律，并分享各自的学习成果。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习，巩固所学

教师布置一些乘减运算的练习题，让学生在规定时间内完成，并巡视指导。

（2）个别辅导，解答疑惑

针对学生在练习中遇到的问题，教师进行个别辅导，确保每位学生都能掌握乘减运算的技巧。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾总结，梳理知识

教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生梳理乘减运算的知识体系。

（2）提出问题，展望未来

教师提出一些与本节课相关的问题，激发学生的思考，并展望未来学习乘除运算的可能性。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业，巩固练习

教师布置一些乘减运算的作业题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

（2）强调要求，期待成果

教师强调作业的重要性，鼓励学生在课后认真完成，期待他们取得好的学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘减运算的实际应用案例，如家庭购物计算、食谱分量调整等。

-乘减运算在日常生活和工作中应用的实例，如计算工资、计算折扣等。

-乘减运算在不同数学领域的应用，如几何图形的面积和体积计算。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家中收集生活中的乘减运算实例，如家庭购物清单、烹饪食谱等，并进行计算练习。

-实践活动拓展：组织学生参与社区服务或学校活动，如义卖活动中的商品定价和利润计算，让学生在实际操作中应用乘减运算。

-课外阅读拓展：推荐学生阅读相关的数学故事书或数学绘本，通过故事情节理解乘减运算在故事中的应用。

-数学游戏拓展：设计或使用现成的数学游戏，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中练习乘减运算。

-亲子互动拓展：家长可以与学生一起进行家庭游戏，如模拟商店购物、制作食谱等，让学生在家长的指导下应用乘减运算。

-科技工具拓展：鼓励学生使用计算器或数学软件进行乘减运算练习，提高计算效率和准确性。

-数学思维拓展：引导学生思考乘减运算在解决问题中的策略，如如何优化计算过程，如何通过估算来简化问题等。

-数学探究拓展：引导学生进行数学小课题研究，如调查家庭或学校中乘减运算的应用情况，撰写报告或进行展示。

-数学艺术拓展：鼓励学生将乘减运算与绘画、手工艺等艺术形式结合，创作出具有数学元素的美术作品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如购物、烹饪等，让学生在实际问题中感受到乘减运算的应用，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元化教学，提升参与度

我采用了多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面

在课堂管理上，我发现部分学生容易分心，课堂纪律有时难以维持。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养和学生的注意力引导。

2.教学组织方面

在教学组织上，我发现部分学生对乘减运算的进位和借位理解不够，需要我在教学过程中加强对这部分内容的讲解和练习。

3.教学方法方面

在教学方法上，我发现部分学生对于抽象的数学概念理解不够，需要我在教学中增加直观教学手段，如使用教具、图片等，帮助学生更好地理解。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理

为了提高课堂纪律，我将采取以下措施：提前制定课堂规则，明确奖惩制度；利用课堂活动，吸引学生注意力；适时进行课堂小结，强化纪律意识。

2.优化教学内容和方法

针对学生对进位和借位理解不够的问题，我将增加相关练习，并通过实际操作、游戏等方式，让学生在实践中掌握。同时，我将利用多媒体资源，如动画、视频等，帮助学生理解抽象概念。

3.注重个体差异，因材施教

针对不同学生的学习需求，我将采取分层教学，为学困生提供个别辅导，为学优生提供拓展练习。同时，我将关注学生的学习进度，及时调整教学策略。

4.加强家校合作

为了更好地帮助学生，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，共同探讨教育方法，形成教育合力。

5.持续学习，提升自身素质

我将不断学习新的教育理念和方法，提升自己的教育教学水平，以更好地适应教育教学改革的需要。内容逻辑关系①本文重点