发明贵在动手说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动安徽大学版五年级上册-安徽大学版

发明贵在动手说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动安徽大学版五年级上册-安徽大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“发明贵在动手”为主题，通过引导学生动手实践，培养创新精神和实践能力。结合安徽大学版五年级上册综合实践活动教材，设计了一系列与生活紧密相关的发明创造活动，让学生在动手操作中体验科学原理，激发学习兴趣，提高综合素质。核心素养目标培养学生动手操作能力，提升创新思维和问题解决能力；增强合作意识，学会与他人共同完成任务；培养对科学探索的兴趣，树立科学态度，形成尊重事实、勇于质疑的精神。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握发明创造的基本步骤，包括发现问题、分析问题、设计解决方案、制作原型和测试改进。

-理解并应用简单的物理原理和工程知识，如平衡、杠杆原理等，在发明过程中进行创新设计。

-通过实际操作，学会使用基本的工具和材料，如剪刀、胶水、纸板等，完成发明作品的制作。

2.教学难点：

-难点一：如何引导学生发现问题并提出有针对性的解决方案。例如，在“设计一个简易的水过滤器”的活动中，学生可能难以找到有效的过滤材料和方法。

-难点二：在制作过程中，如何帮助学生解决实际操作中的问题，如材料的裁剪、结构的稳定性等。

-难点三：如何鼓励学生在遇到失败时保持耐心，通过多次尝试和改进来完善发明作品。

-难点四：在评价和展示阶段，如何引导学生从不同角度评价作品，包括功能、美观、创新性等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解发明创造的基本原理和步骤。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享发现问题和解决问题的思路。

3.实验法：通过实际操作，让学生在制作过程中学习并应用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示发明案例，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固知识点。

3.实物操作：提供制作材料，让学生亲手实践，体验发明过程。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既有趣又富有挑战性的话题——“发明贵在动手”。你们知道吗？发明不仅仅是科学家的事情，每个人都有可能成为小发明家。接下来，让我们一起走进今天的学习之旅。

二、新课导入

1.创意展示

（教师）首先，我们来欣赏一些小发明家的作品。请大家看屏幕，这里有几位同学制作的发明作品，你们能猜出它们的功能吗？（展示学生作品，引导学生思考）

（学生）…………

（教师）很好，同学们观察得很仔细。现在，让我们一起来了解一下这些发明背后的故事。

2.发明故事分享

（教师）下面，请一位同学来分享他/她的发明故事。（学生分享）

（教师）听完了这位同学的故事，你们有什么感想？你们觉得发明需要具备哪些品质？

（学生）…………

（教师）没错，发明需要好奇心、创新精神、动手能力等。接下来，我们就来学习如何将一个想法变成现实。

三、新课学习

1.发明创造的基本步骤

（教师）发明创造是一个系统的过程，主要包括以下几个步骤：

（1）发现问题：在生活中，我们经常会遇到一些不便或者需要改进的地方，这就是我们的出发点。

（2）分析问题：对问题进行深入分析，找出问题的根源。

（3）设计方案：根据问题，设计出解决方案。

（4）制作原型：动手制作发明原型，验证方案可行性。

（5）测试改进：对原型进行测试，根据测试结果进行改进。

2.实例分析

（教师）接下来，我们以“设计一个简易的水过滤器”为例，来分析一下这个发明创造的过程。

（1）发现问题：日常生活中，我们喝的水可能含有杂质，不利于身体健康。

（2）分析问题：需要一种简单、经济、有效的过滤方法。

（3）设计方案：设计一个简易的水过滤器，利用纱布、活性炭等材料。

（4）制作原型：动手制作过滤器，并进行初步测试。

（5）测试改进：根据测试结果，对过滤器进行改进。

3.学生分组实践

（教师）现在，请同学们分成小组，根据刚才学到的知识，设计一个发明方案，并动手制作原型。在制作过程中，要注意安全，遇到问题及时请教老师。

四、课堂小结

1.回顾今天所学内容

（教师）今天我们学习了发明创造的基本步骤，以及如何将一个想法变成现实。大家在这个过程中，是否有所收获？

（学生）…………

2.分享心得体会

（教师）请同学们分享一下你们在制作发明过程中的心得体会。

（学生）…………

3.鼓励学生继续探索

（教师）发明创造是一个不断探索的过程，希望大家在今后的学习中，继续保持好奇心，勇于尝试，成为小小发明家。

五、课后作业

1.收集生活中需要改进的地方，并思考如何解决。

2.设计一个发明方案，并尝试制作原型。

3.下节课分享你的发明故事。

六、板书设计

发明贵在动手

1.发现问题

2.分析问题

3.设计方案

4.制作原型

5.测试改进知识点梳理1.发明创造的基本概念

-发明：指创造新的产品、工艺、技术等。

-创造：指在原有基础上进行创新，形成新的价值。

-发明创造的特点：创新性、实用性、可行性。

2.发明创造的基本步骤

-发现问题：关注生活中的不便之处，寻找改进的机会。

-分析问题：对问题进行深入分析，明确问题所在。

-设计方案：根据问题，提出解决方案。

-制作原型：动手制作发明原型，验证方案可行性。

-测试改进：对原型进行测试，根据测试结果进行改进。

3.发明创造所需素质

-好奇心：对未知事物充满兴趣，积极探索。

-创新精神：敢于突破传统，勇于尝试新方法。

-动手能力：具备一定的动手实践能力，能够将想法转化为实物。

-团队合作：学会与他人合作，共同完成任务。

4.发明创造中的科学原理

-物理原理：如杠杆原理、浮力原理等，在发明设计中应用。

-化学原理：如化学反应、材料特性等，在发明制作中考虑。

-生物原理：如生物多样性、生态平衡等，在发明设计中体现环保理念。

5.发明创造的工具与材料

-常用工具：剪刀、胶水、螺丝刀、锯子等。

-常用材料：纸张、塑料、木材、金属、布料等。

6.发明创造的评价标准

-功能性：发明是否能够解决实际问题。

-创新性：发明是否具有独特性。

-美观性：发明是否具有美观的外观设计。

-安全性：发明是否对人体和环境安全。

7.发明创造的展示与交流

-展示形式：实物展示、PPT展示、视频展示等。

-交流内容：介绍发明背景、设计思路、制作过程等。

-评价与反馈：听取他人意见，改进发明作品。

8.发明创造的拓展与应用

-关注社会热点：关注国家政策、科技发展等，将发明与国家需求相结合。

-传承与创新：在继承传统工艺的基础上，不断创新，发展新技术。

-产业转化：将发明转化为实际产品，推动产业发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课程中引入真实案例，让学生通过分析案例来理解发明创造的过程，提高学生的实际操作能力。

2.项目式学习：以小组为单位，让学生参与项目式学习，从问题提出、方案设计到原型制作，培养学生的团队协作和创新能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上积极性不高，参与讨论和实践活动不够主动。

2.教学资源有限：由于教学资源的限制，一些实践活动难以展开，影响了学生的学习体验。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生在整个学习过程中的综合评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动，如发明创意大赛、创新工作坊等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。

2.丰富教学资源：积极寻求校内外资源，如与企业合作，引入实际项目，为学生提供更多实践机会。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，包括过程性评价和结果性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。

4.加强教师培训：定期组织教师参加专业培训，提升教师的教学水平和创新能力，以更好地指导学生。

5.创设创新环境：在学校营造鼓励创新、勇于尝试的氛围，为学生提供展示自己才华的平台。

6.强化实践环节：增加实践课时，让学生在动手操作中学习，通过实际操作来巩固理论知识，提高实践能力。板书设计①发明创造的基本步骤

-发现问题

-分析问题

-设计方案

-制作原型

-测试改进

②发明创造所需素质

-好奇心

-创新精神