Unit 2 Where do you live 教学设计小学英语二年级下册外研版（一起）

Unit2Wheredoyoulive教学设计小学英语二年级下册外研版（一起）主备人备课成员设计思路本节课以“Unit2Wheredoyoulive”为主题，围绕小学英语二年级下册外研版（一起）教材内容，通过情境创设、游戏互动、歌曲演唱等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型，提高学生的口语表达能力。课程设计注重培养学生的听说能力，同时注重与课本内容的紧密联系，使学生在实际生活中能够运用所学知识。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识与理解。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家的生活习惯，拓宽学生的国际视野。

3.发展学生的交流能力，通过角色扮演和小组合作，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语基础，能够认识简单的字母和单词，并能进行基础的听说练习。他们已经接触过一些日常用品的英语表达，如“book”、“pen”、“pencil”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的内容。他们喜欢通过游戏和互动学习，动手操作和视觉学习效果较好。学生的语言学习能力逐渐增强，但注意力集中时间有限，需要多样化的教学活动来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生的英语基础参差不齐，部分学生在发音、词汇理解和语法结构方面可能存在困难。此外，学生在理解和运用句型结构时可能会遇到挑战，尤其是在实际对话中如何灵活运用所学知识。因此，教师需要根据学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设生活化场景，让学生在真实语境中学习。

2.运用游戏互动法，设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.实施任务型教学法，通过完成具体任务，引导学生运用所学知识进行交流。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，增强直观性。

2.应用英语学习软件，提供在线练习和互动平台，巩固学习成果。

3.结合实物教具，如地图、图片卡片等，帮助学生更好地理解和记忆单词及句型。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，微笑着迎接学生，用英语问候：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们互相问候，并回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老师引导学生们进行简短的自我介绍：“Let'sintroduceourselves.Canyoutellmeyournameandwhereyoulive?”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一幅世界地图，引导学生观察：“Lookatthismap.Canyoufindyourcountryandcityonit?”

2.学生们纷纷指出自己的家乡，老师给予肯定和鼓励。

3.老师提问：“Wheredoyoulive?Canyoutellmeaboutyourhomeandfamily?”

4.学生们用英语描述自己的家庭和家乡，老师记录下他们的回答。

三、新课呈现（20分钟）

1.老师呈现新课主题：“Today,wewilllearnabout'Wheredoyoulive?'”

2.老师展示课文图片，引导学生观察：“Lookatthepictures.Whataretheyabout?”

3.学生们回答：“Theyareaboutpeople'shomesandfamilies.”

4.老师讲解课文内容，重点讲解以下内容：

a.单词：home,family,room,kitchen,bedroom,bathroom

b.句型：Wheredoyoulive?Ilivein.../Myhomeis.../Thereare...inmyhome.

c.语法：一般现在时态

5.老师播放课文录音，让学生跟读，并纠正发音。

四、练习与应用（20分钟）

1.老师组织学生进行单词卡片游戏，巩固新词汇。

2.学生分成小组，进行角色扮演，用课文句型询问对方的住址和家庭情况。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedabout'Wheredoyoulive?'Wehavelearnedsomenewwordsandsentencepatterns.Canyoutellmewhatwehavelearned?”

2.学生们回答：“Wehavelearnedaboutpeople'shomesandfamilies.Wehavelearnednewwordslikehome,family,room,kitchen,bedroom,bathroom.Wehavealsolearnedthesentencepatterns'Wheredoyoulive?'and'Ilivein...'.”

3.老师鼓励学生们课后多练习，将所学知识运用到实际生活中。

六、布置作业（5分钟）

1.老师布置作业：“Pleasewriteashortpassageaboutyourhomeandfamily.Youcanusethewordsandsentencepatternswehavelearnedtoday.”

2.学生们认真完成作业，老师巡视指导。

七、课堂总结（5分钟）

1.老师询问学生：“Howdoyoufeelabouttoday'sclass?Didyouenjoyit?”

2.学生们积极回答：“Yes,Ienjoyedit.Itwasfuntolearnaboutpeople'shomesandfamilies.”

3.老师给予肯定和鼓励：“That'sgreat!Keepupthegoodwork!”

4.老师宣布下课：“That'sallfortoday'sclass.Goodbye,everyone!”

5.学生们有序离开教室，老师站在教室门口，微笑着送别。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，成功掌握了以下关键词汇：home,family,room,kitchen,bedroom,bathroom。这些词汇与学生的日常生活紧密相关，学生能够在实际生活中运用这些词汇进行交流。

2.句型运用：

学生学会了询问和回答关于居住地的问题的句型：“Wheredoyoulive?”和“Ilivein...”。他们能够在日常生活中运用这些句型进行简单的对话，如询问朋友的住址或介绍自己的家庭。

3.语法理解：

学生通过学习一般现在时态，了解了基本的时间状语和动词变化规则。他们能够识别并使用正确的时态来表达现在的情况。

4.情境感知：

学生通过观看图片和视频，以及参与角色扮演活动，对“Wheredoyoulive?”这一主题有了更直观的理解。他们能够将抽象的居住地概念与具体的场景相结合。

5.跨文化意识：

学生在学习过程中了解到不同国家和地区的家庭结构和生活习惯，这有助于他们形成跨文化意识，尊重和理解不同文化背景的人。

6.交流能力：

通过小组合作和角色扮演，学生的口语交流能力得到了显著提升。他们能够在真实语境中运用所学知识，进行简单的对话和表达。

7.学习兴趣：

由于教学内容与学生的生活紧密相关，并且采用了多种教学方法和手段，学生的学习兴趣得到了极大的激发。学生们在课堂上积极参与，表现出了浓厚的学习热情。

8.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习。他们能够通过查阅词典、观看教学视频等方式，独立完成课后作业和复习。教学反思与总结今天的课结束了，我站在讲台前，心里充满了感慨。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理上都有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。我采用了情境教学法，通过展示图片和视频，让学生们直观地感受到了“Wheredoyoulive?”这一主题。学生们在课堂上表现得非常活跃，他们积极地参与到角色扮演和小组讨论中，这让我很欣慰。我发现，当教学内容与学生的生活实际相结合时，他们的学习兴趣和参与度都会大大提高。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如游戏互动、任务型学习等。这些方法都取得了良好的效果。比如，在单词卡片游戏中，学生们在游戏中复习了新学的词汇，既巩固了知识，又增加了学习的趣味性。而在小组讨论中，学生们能够互相学习，共同进步。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解新句型时，有些学生还是不太理解，我在讲解时可能没有做到足够清晰和具体。另外，在课堂管理上，我发现自己在某些环节的过渡上不够流畅，导致课堂节奏有些混乱。

在知识方面，学生们对“Wheredoyoulive?”这一主题有了更深入的理解，他们能够运用新学的词汇和句型进行简单的交流。在技能方面，他们的听说能力得到了提升，尤其是在小组讨论和角色扮演中，他们的口语表达能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们对英语学习的自信心也有所增强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新句型时，我会更加注重语言的简洁和清晰，确保每个学生都能理解。同时，我会提供更多的例句和实际场景，帮助学生更好地掌握句型。

2.在课堂管理上，我会更加注意环节的过渡，确保课堂节奏的流畅。我还会提前准备一些课堂活动，以便在需要时能够迅速切换。

3.对于学生的个别差异，我会更加关注。对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和帮助，确保他们能够跟上进度。

4.我会继续探索和尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。板书设计①知识点：

-词汇：home,family,room,kitchen,bedroom,bathroom

-句型：Wheredoyoulive?/Ilivein.../Myhomeis.../Thereare...inmyhome.

-语法：一般现在时态

②重点词汇：

-home：家

-family：家庭

-room：房间

-kitchen：厨房

-bedroom：卧室

-bathroom：浴室

③重点句型：

-Wheredoyoulive?（你住在哪里？）

-Ilivein...（我住在...）

-Myhomeis...（我的家是...）

-Thereare...inmyhome.（我的家里有...）教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

a.提问：通过提问，我可以了解学生对新知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，如“Wheredoyoulive?”，让学生用英语回答，以此来检验他们对句型的理解和运用能力。

b.观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和反应。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够自信地使用新学的词汇和句型进行交流。

c.小组活动：通过小组活动，我可以观察学生在团队合作中的表现，以及他们是否能够有效地运用英语进行沟通。

d.测试：在课程结束时，我会进行简单的口头测试，让学生用英语描述自己的家庭和居住地，以此来评估他们的语言运用能力。

通过这些评价方式，我能够及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并针对性地进行指导和帮助。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行以下评价：

a.认真批改：我会仔细阅读每一份作业，确保对学生的答案进行准确的评价。

b.点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要