本单元复习与测试说课稿-2025-2026学年小学书法练习指导六年级上册西泠版

本单元复习与测试说课稿-2025-2026学年小学书法练习指导六年级上册西泠版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2025-2026学年小学书法练习指导六年级上册西泠版》中的《复习与测试》部分。

2.本单元复习与测试内容与学生已有知识紧密相连，主要围绕六年级上册所学书法知识进行综合复习，包括汉字基本笔画、间架结构、书法作品欣赏等。通过复习，巩固学生对书法知识的理解和运用，提高书法技能。核心素养目标1.培养学生对汉字文化的热爱和传承意识，提高文化自信。

2.增强学生的审美能力，通过书法练习，提升对美的感知和鉴赏能力。

3.锻炼学生的细致观察力和耐心，培养持之以恒的学习态度。

4.培养学生的动手实践能力，通过书法练习，提高手眼协调和精细动作的协调性。学情分析六年级学生已具备一定的书法学习基础，对汉字的基本笔画和书写规则有一定的了解。在知识层面，他们对书法的基本理论和实践操作有一定的认识，但知识体系尚不完善，对书法艺术的深度理解还有待提高。

在能力方面，学生的书法技能水平参差不齐，部分学生能够书写规范、美观的汉字，但仍有部分学生在笔画规范、字型结构上存在不足。此外，学生的书法创作能力和审美能力也有待加强。

在素质方面，学生的耐心、细致和持之以恒的学习态度在书法学习中至关重要。部分学生具备良好的学习习惯，能够认真对待书法练习，但部分学生可能存在浮躁、急躁的情绪，影响学习效果。

行为习惯上，学生在书法练习中应保持良好的坐姿和握笔姿势，但实际操作中，部分学生可能忽视这些细节，导致书写姿势不正确，影响书写质量。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、书法桌椅、毛笔、墨水、宣纸、练习本。

2.课程平台：学校书法教室，用于学生集中练习和展示。

3.信息化资源：书法教学视频、书法作品图片库、书法技巧讲解音频。

4.教学手段：实物演示、书法比赛、书法作品欣赏会、学生互评。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅精美的书法作品，引导学生观察并描述作品的特点，激发学生对书法艺术的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这幅书法作品是谁写的吗？它体现了什么样的书法风格？”

3.学生分享观察到的内容，教师总结并引入本节课的主题——《复习与测试》。

二、讲授新课（15分钟）

1.回顾上节课内容，引导学生回顾汉字的基本笔画和书写规则。

2.讲解书法作品的欣赏要点，包括字体、布局、用笔等方面。

3.分析典型书法作品的风格特点，如楷书、行书、隶书等。

4.强调书法练习的重要性，以及如何通过练习提高书法水平。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组选取一幅书法作品进行临摹练习。

2.教师巡视指导，纠正学生书写中的错误，确保练习效果。

3.学生展示练习成果，教师点评并提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，在临摹练习中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享自己的经验，教师总结并强调练习中的关键点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几位学生展示自己的临摹作品，其他学生评价并提出改进意见。

2.教师点评学生的作品，强调书法练习中的注意事项。

3.学生提问，教师解答，加深学生对书法知识的理解。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：书法练习对个人素质有何影响？

2.学生分享自己的感悟，教师总结并强调书法练习对培养耐心、细致、专注等品质的重要性。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

2.布置课后作业：请学生选择一幅自己喜欢的书法作品进行临摹，并写下自己的感悟。

3.强调课后作业的重要性，鼓励学生认真完成。

教学时间：45分钟

备注：教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的复习与测试，学生能够熟练掌握汉字的基本笔画和书写规则，对书法作品的欣赏要点有了更深入的理解。学生能够识别不同的书法风格，如楷书、行书、隶书等，并能根据作品特点进行分类。

2.技能提升：学生在书法练习中，书写姿势和握笔方法得到了规范，笔画规范性和字型结构的准确性有所提高。学生的书法作品在美观度、协调性上有了明显的改善。

3.审美能力：学生在欣赏书法作品的过程中，审美能力得到了提升。他们能够从作品中发现美、感受美，并在自己的创作中尝试运用。

4.耐心和专注力：书法练习需要耐心和专注，学生在练习过程中，逐渐培养了良好的学习习惯和毅力。他们在面对困难和挑战时，能够保持冷静，坚持不懈。

5.文化素养：通过学习书法，学生对汉字文化有了更深的认识，增强了文化自信。他们能够体会到书法作为我国传统文化的重要组成部分，对传承和弘扬民族文化产生了浓厚的兴趣。

6.情感态度：学生在书法练习中，学会了尊重他人、团结协作。在展示和评价过程中，他们能够虚心接受他人的意见和建议，形成良好的团队合作精神。

7.自主学习能力：学生在复习与测试过程中，学会了如何总结、归纳和反思。他们能够根据自身情况，调整学习策略，提高学习效率。

8.问题解决能力：学生在面对书法练习中的问题时，能够独立思考、积极探索。他们学会了如何分析问题、寻找解决方法，并在实践中不断提高自己的问题解决能力。

9.创新能力：在书法创作过程中，学生尝试运用不同的笔法、布局和用墨，展现出自己的个性和创造力。

10.社交能力：在课堂互动环节，学生学会了倾听、表达和沟通。他们在展示作品、评价他人和相互交流中，提高了自己的社交能力。教学反思今天上了《复习与测试》这节课，总的来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生的参与度也较高。但是，在反思教学过程时，我还是发现了一些问题，以下是我的一些思考：

首先，我觉得导入环节的设计还是有点单调。虽然我通过展示书法作品激发了学生的兴趣，但感觉还不足以完全调动起他们的积极性。可能需要更多地结合学生的实际情况，设计更贴近他们生活经验的导入，比如通过一些有趣的书法故事或者学生自己创作的书法作品来吸引他们的注意力。

其次，讲授新课部分，我发现有些学生对于书法理论的理解不够深入。虽然我在讲解时尽量简单明了，但还是有一部分学生显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重理论联系实际，通过实际操作和案例来帮助学生更好地理解抽象的理论知识。

在巩固练习环节，我发现学生的练习效果参差不齐。有的学生能够认真对待，一笔一划地练习，但有的学生则显得有些浮躁，练习不够用心。这让我思考，如何更好地引导学生投入到练习中，提高他们的练习效果。或许可以通过设置一些激励机制，比如优秀作品的展示、小奖励等，来激发学生的练习兴趣。

课堂提问环节，虽然学生能够积极参与，但有些问题回答得不够准确，这也反映出他们对某些知识点的掌握不够牢固。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生对知识点的掌握程度，及时调整教学策略。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的地方。比如，学生在展示作品时，能够比较自信地表达自己的创作思路和感悟，这说明他们在书法创作方面已经取得了一定的进步。此外，学生在相互评价时，也能够比较客观地指出他人的优点和不足，这表明他们的审美能力和评价能力有所提高。

1.丰富导入环节，设计更符合学生实际的导入方式。

2.加强理论与实践的结合，通过案例和实际操作来帮助学生理解理论知识。

3.关注学生个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。

4.适时进行教学反思，及时调整教学方法和内容。

5.注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

我相信，通过不断努力和反思，我能够更好地完成教学任务，帮助学生在书法学习中取得更大的进步。板书设计①汉字基本笔画

-横、竖、撇、捺、点、折

-笔画顺序与结构

②书法作品欣赏要点

-字体：楷书、行书、隶书等

-布局：