Unit 18 He often does this!教学设计小学英语4A新概念英语（青少版）

Unit18Heoftendoesthis!教学设计小学英语4A新概念英语（青少版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit18Heoftendoesthis!”为主题，结合小学英语4A年级学生的认知特点，通过情境导入、单词学习、句型练习等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点词汇和句型。设计注重学生听说能力的培养，通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如“often”、“do”、“this”等。此外，他们对英语的时态和语态有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事等直观方式理解和记忆新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观看图片和视频来提高学习效果；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音、模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和使用过去时态方面存在困难，需要教师通过具体的例子和练习来帮助他们巩固。此外，对于一些较复杂的句型结构，如“主语+谓语+宾语+状语”的顺序，学生可能需要反复练习才能熟练掌握。在口语表达方面，学生可能因为词汇量不足或语法知识掌握不牢固而出现表达不准确的情况。因此，教师需注重词汇和语法的教学，同时提供足够的练习机会，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解和示范帮助学生学习新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，增强学生对“often”和“dothis”等句型的直观理解。

4.通过小组讨论和游戏，激发学生的学习兴趣，促进同伴间的互助与合作。五、教学过程设计教学过程设计

【教学目标】

1.学生能够听懂、说会用“often”表示经常做某事。

2.学生能够运用“Ioftendothis/that”进行简单描述。

3.学生能够在情境中运用本课词汇和句型进行交流。

【教学重难点】

1.重点：正确运用“often”表示频率。

2.难点：理解并灵活运用“Ioftendothis/that”进行表达。

【教学过程】

**一、导入环节（用时5分钟**）

1.利用图片或视频展示日常生活场景，如学生经常做的活动，如“eatingbreakfast”、“doinghomework”等。

2.提问：“Whatdoyouoftendointhemorning?”，激发学生的兴趣和参与。

3.引导学生用英语回答，复习已学词汇和句型。

**二、讲授新课（用时10分钟**）

1.引入新词汇“often”并解释其含义，通过例句“Tomoftengoestoschoolbybus.”帮助学生理解。

2.展示例句“Ioftendothis/that”，讲解句子结构和用法。

3.通过PPT展示不同频率的动词短语，如“always”,“sometimes”,“never”，对比说明“often”的含义。

**三、巩固练习（用时15分钟**）

1.角色扮演：分组模拟不同情境，使用“Ioftendothis/that”进行对话。

2.配对练习：学生互相提问对方经常做的事情，并用“Ioftendothis/that”回答。

3.小组讨论：每组讨论他们生活中常见的行为，并使用新学的句型进行描述。

**四、课堂提问（用时5分钟**）

1.随机提问个别学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.提问：“Whatisyourfavoritethingtodooften?”，鼓励学生用英语表达。

**五、师生互动环节（用时5分钟**）

1.教师展示一系列图片，要求学生用“Ioftendothis/that”描述图片内容。

2.学生分成小组，每组轮流展示一个他们设计的动作，其他学生猜测他们经常做什么。

**六、总结与作业（用时5分钟**）

1.总结本节课学习的词汇和句型。

2.布置作业：学生写一篇小短文，描述他们日常生活中经常做的事情。

【用时总计：45分钟】

注意：以上教学过程设计是一个基本框架，教师可以根据实际课堂情况和学生的反馈灵活调整教学内容和活动时间。六、学生学习效果学生学习效果

1.**词汇掌握**：学生能够熟练掌握并运用“often”这一频率副词，能够用它来描述日常生活中经常发生的事情。例如，学生能够说“SometimesIoftenplaywithmyfriendsafterschool”来描述他们放学后经常和朋友们玩耍。

2.**句型运用**：学生在实际对话中能够灵活运用“Ioftendothis/that”句型。这种句型的掌握不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了他们的自信心。

3.**语法理解**：学生对英语时态和语态的理解有了进一步的加深。通过本节课的学习，学生能够区分并使用不同的频率副词，如“always”、“sometimes”、“never”等，来构建更加复杂的句子。

4.**听说能力**：在课堂练习和角色扮演中，学生的听说能力得到了显著提升。他们能够在模拟的情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高了实际语言应用能力。

5.**思维拓展**：通过小组讨论和创造性活动，学生的思维得到了拓展。他们能够从不同的角度思考问题，并用英语表达自己的想法。

6.**自主学习能力**：学生在完成作业和课堂活动时，表现出更强的自主学习能力。他们能够独立思考，提出问题，并尝试解决学习中的困难。

7.**文化意识**：在学习过程中，学生接触到了与日常生活相关的英语文化知识，如英国的日常习惯、美国的学校生活等，这有助于拓宽他们的国际视野。

8.**情感态度**：学生在课堂上的参与度和积极性显著提高，他们对英语学习的兴趣和热情得到了激发，这对他们的长期学习态度和习惯的培养具有积极影响。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题并及时调整教学方法。以下是我对本节课的一些反思和改进计划。

首先，我在导入环节采用了图片和视频的方式，发现学生的兴趣被很好地调动起来了。但是，也有个别学生对于图片和视频的理解不够深入，他们在回答问题时显得有些吃力。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些简单的文字提示，帮助这些学生更好地理解情境。

在讲授新课的部分，我注意到学生对“often”这一词汇的理解较为容易，但在使用“Ioftendothis/that”句型时，有些学生仍然存在语法错误。这可能是因为他们对句子结构的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我打算在讲解新句型时，更加注重句子结构的分析和示范，同时提供更多的练习机会，让学生在实际操作中巩固。

在巩固练习环节，我发现角色扮演和配对练习对于提高学生的口语表达能力很有帮助，但有些学生因为紧张或者词汇量不足，表达不够流畅。为了改善这一点，我计划在课后提供一些额外的词汇和句型练习，帮助学生增加词汇量，同时通过模拟对话等方式，提高他们的口语表达自信。

课堂提问环节，我注意到学生的回答质量参差不齐。为了提高学生的参与度和回答的准确性，我打算在未来的教学中，设计更加开放的问题，鼓励学生从不同的角度思考，并给予更多的鼓励和反馈。

在师生互动环节，我发现学生的参与度很高，但也有一些学生因为害羞或者不自信而不太愿意主动发言。为了解决这个问题，我计划在课堂上创造一个更加包容和鼓励的氛围，让每个学生都有机会参与讨论，并给予他们积极的反馈。

总的来说，这节课让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的学习兴趣和潜力。在未来的教学中，我将继续关注学生的学习效果，不断反思和改进教学方法，努力让每个学生都能在英语学习中取得进步。八、板书设计①本文重点知识点：

-often（副词，经常）

-dothis/that（动词短语，做这个/那个）

②词汇：

-often

-do

-this

-that

③句型：

-Ioftendo