项目1 赛事服务乐参与教学设计-2025-2026学年小学劳动四年级上册湘人版《劳动实践指导手册》

项目1赛事服务乐参与教学设计-2025-2026学年小学劳动四年级上册湘人版《劳动实践指导手册》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析项目1赛事服务乐参与教学设计-2025-2026学年小学劳动四年级上册湘人版《劳动实践指导手册》主要围绕赛事服务的劳动实践展开，旨在培养学生团队合作、组织协调和服务意识。本章节结合实际生活，引导学生参与赛事服务活动，体验劳动的价值，培养良好的劳动习惯。核心素养目标1.培养学生团队合作精神和组织协调能力。

2.提升学生服务意识和社会责任感。

3.增强学生劳动实践能力和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了基础的团队合作知识，如分工合作、沟通协调等，但在赛事服务的具体实践中，可能对赛事流程、服务内容等方面了解有限。

2.学生对劳动实践有较高的兴趣，愿意参与实际活动，但在组织大型赛事服务时，可能因年龄和经验不足，面临时间管理、任务分配等方面的挑战。

3.部分学生可能在服务意识方面有所欠缺，需要引导他们认识到服务他人和社会的重要性。此外，学生可能在服务技能上存在差异，需要根据个人特点进行针对性指导。

4.学生在参与赛事服务时，可能会遇到沟通不畅、任务分配不均等问题，需要教师及时介入，提供帮助和指导。教学资源-教学场地：学校操场或体育馆，用于模拟赛事服务场景

-软件资源：赛事管理软件，用于模拟赛事流程和任务分配

-信息化资源：赛事服务流程图、服务指南、照片和视频资料

-教学手段：实物道具（如奖牌、奖杯、计时器等），PPT演示文稿，互动游戏和角色扮演活动

-教学工具：计时器、记分板、标签纸、指示牌等教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对赛事服务劳动实践的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们参加过或观看过体育赛事吗？你们觉得赛事服务对比赛有什么作用？”

展示一些关于体育赛事服务的图片或视频片段，让学生初步感受赛事服务的魅力或特点。

简短介绍赛事服务的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.赛事服务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解赛事服务的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解赛事服务的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍赛事服务的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.赛事服务案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赛事服务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的赛事服务案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解赛事服务的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用赛事服务解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与赛事服务相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赛事服务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赛事服务的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括赛事服务的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调赛事服务在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用赛事服务。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录一次赛事服务活动，分析其服务流程和特点，撰写一份观察报告。

提醒学生注意作业格式和提交时间，鼓励学生积极完成作业。

教学过程设计完毕。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解赛事服务的基本概念和重要性，认识到劳动实践在体育赛事中的关键作用。

-学生熟悉赛事服务的流程和组成部分，如赛事组织、后勤保障、观众服务、裁判支持等。

-学生了解赛事服务的基本原则，如公平公正、热情周到、专业高效等。

2.能力提升：

-学生在团队合作和沟通协调能力上得到锻炼，能够更好地与他人合作完成共同任务。

-学生学会观察和分析赛事服务的各个环节，提高问题发现和解决能力。

-学生通过模拟赛事服务活动，提升组织能力和时间管理能力。

3.情感态度：

-学生培养了对劳动的尊重和热爱，认识到劳动的价值和意义。

-学生增强服务意识和社会责任感，愿意为社会做出贡献。

-学生在参与赛事服务中，体验到帮助他人、服务集体的快乐，提升了自我价值感。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在校园活动中提供志愿服务。

-学生在家庭中尝试进行简单的家务服务，如照顾家人、分担家务等。

-学生在社会实践中，能够主动参与社区服务活动，如敬老院慰问、环保宣传等。

5.创新思维：

-学生在小组讨论中，提出创新性的赛事服务方案，如利用科技手段提高服务效率。

-学生通过观察和分析赛事服务案例，思考如何改进现有服务流程，提高服务质量。

-学生在学习过程中，形成批判性思维，对赛事服务中的不足之处提出建设性意见。

6.综合评价：

-学生在课堂展示和点评环节，提高表达能力和公共演讲技巧。

-学生通过反思自己的学习过程，提升自我评价和自我管理能力。

-学生在完成课后作业的过程中，培养独立思考和自主学习的能力。典型例题讲解1.例题：

赛事服务中，某次运动会需要布置现场，包括搭建看台、布置旗帜和设置指示牌。若搭建一个看台需要4人工作2小时，布置旗帜需要3人工作3小时，设置指示牌需要2人工作1.5小时。现有12人可以参与，请问如何合理分配人力以保证所有工作都能在规定时间内完成？

答案：

-搭建看台：4人*2小时=8人时

-布置旗帜：3人*3小时=9人时

-设置指示牌：2人*1.5小时=3人时

为了保证所有工作同时完成，需要找到这三个任务的共同时间点。通过计算，我们发现最大公约数是3小时，所以需要在3小时内完成所有工作。

分配方案：

-6人用于搭建看台（6人*2小时=12人时）

-3人用于布置旗帜（3人*3小时=9人时）

-3人用于设置指示牌（3人*1.5小时=4.5人时）

2.例题：

在一次马拉松赛事中，有5000名运动员参赛。赛事服务包括：起跑区的布置、赛道上的补给站设置和终点区的颁奖准备。若起跑区需要10人工作2小时，补给站需要8人工作3小时，颁奖准备需要5人工作1.5小时。现有30人可以参与，请问如何分配人力？

答案：

-起跑区：10人*2小时=20人时

-补给站：8人*3小时=24人时

-颁奖准备：5人*1.5小时=7.5人时

为了保证所有工作同时完成，需要找到这三个任务的共同时间点。通过计算，我们发现最大公约数是1.5小时，所以需要在1.5小时内完成所有工作。

分配方案：

-5人用于起跑区（5人*2小时=10人时）

-8人用于补给站（8人*1.5小时=12人时）

-17人用于颁奖准备（17人*1小时=17人时）

3.例题：

一场足球赛事需要布置场地、准备比赛器材和设置观众区域。布置场地需要6人工作3小时，准备比赛器材需要4人工作2小时，设置观众区域需要5人工作1.5小时。现有20人可以参与，请问如何分配人力？

答案：

-布置场地：6人*3小时=18人时

-准备比赛器材：4人*2小时=8人时

-设置观众区域：5人*1.5小时=7.5人时

为了保证所有工作同时完成，需要找到这三个任务的共同时间点。通过计算，我们发现最大公约数是1.5小时，所以需要在1.5小时内完成所有工作。

分配方案：

-6人用于布置场地（6人*3小时=18人时）

-4人用于准备比赛器材（4人*2小时=8人时）

-10人用于设置观众区域（10人*1.5小时=15人时）

4.例题：

在一次自行车赛事中，需要设置起点、终点和补给站。设置起点需要8人工作2小时，设置终点需要6人工作1.5小时，补给站需要5人工作3小时。现有25人可以参与，请问如何分配人力？

答案：

-设置起点：8人*2小时=16人时

-设置终点：6人*1.5小时=9人时

-补给站：5人*3小时=15人时

为了保证所有工作同时完成，需要找到这三个任务的共同时间点。通过计算，我们发现最大公约数是1.5小时，所以需要在1.5小时内完成所有工作。

分配方案：

-5人用于设置起点（5人*2小时=10人时）

-6人用于设置终点（6人*1.5小时=9人时）

-14人用于补给站（14人*1小时=14人时）

5.例题：

一场田径赛事需要布置赛道、准备比赛器材和设置医疗站。布置赛道需要10人工作3小时，准备比赛器材需要7人工作2小时，设置医疗站需要9人工作1.5小时。现有30人可以参与，请问如何分配人力？

答案：

-布置赛道：10人*3小时=30人时

-准备比赛器材：7人*2小时=14人时

-设置医疗站：9人*1.5小时=13.5人时

为了保证所有工作同时完成，需要找到这三个任务的共同时间点。通过计算，我们发现最大公约数是1.5小时，所以需要在1.5小时内完成所有工作。

分配方案：

-10人用于布置赛道（10人*3小时=30人时）

-7人用于准备比赛器材（7人*2小时=14人时）

-13人用于设置医疗站（13人*1.5小时=19.5人时）板书设计①赛事服务基本概念

-赛事服务定义

-赛事服务目的