高中语文 第三单元 第10课 游褒禅山记说课稿6 新人教版必修2

高中语文第三单元第10课游褒禅山记说课稿6新人教版必修2一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中语文第三单元第10课《游褒禅山记》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选课文为《游褒禅山记》，属于高中语文必修2教材。学生在初中阶段已接触过类似题材的课文，如游记、山水小品等，本节课的教学将引导学生结合已有知识，进一步理解游记文体的特点，提高文学鉴赏能力。二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《游褒禅山记》的写作手法和艺术特色，提升学生对文言文的理解和审美水平。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解古代文人对自然景观的感悟，以及对人生哲理的思考，培养对中华优秀传统文化的认同感。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和探究，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.《游褒禅山记》的写作手法和艺术特色分析，包括作者如何通过记叙、议论、抒情等手法表达思想感情。

2.文章中蕴含的哲理和人生观，如对“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”的解读。

难点：

1.理解文言文中的实词、虚词用法和句式结构，准确把握文意。

2.深入分析作者的思想情感，把握文章的深层含义。

解决办法：

1.通过朗读、翻译和讨论，帮助学生理解文言文的基础知识，逐步突破语言障碍。

2.引导学生结合历史背景和作者生平，探讨文章的深层意义，通过小组合作和课堂讨论，激发学生的思考，共同突破难点。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等），纸质教材《高中语文必修2》。

2.课程平台：学校教学网络平台，用于布置作业和在线交流。

3.信息化资源：古文翻译工具，相关历史背景资料数据库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、多媒体演示、朗读教学。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《游褒禅山记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过名山大川，有没有被那里的景色所震撼？今天我们要学习的《游褒禅山记》就是一篇描写自然景观的游记。”

展示一些关于名山大川的图片或视频片段，让学生初步感受自然景观的魅力或特点。

简短介绍《游褒禅山记》的作者王安石及其写作背景，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《游褒禅山记》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《游褒禅山记》的定义，包括其主要组成元素或结构，如记叙、议论、抒情等。

详细介绍文章的组成部分，包括开篇、记叙、议论、结尾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《游褒禅山记》的特性和重要性。

过程：

选择《游褒禅山记》中的几个典型段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解游记文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些段落对实际生活或学习的影响，以及如何应用游记文的写作手法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《游褒禅山记》相关的主题进行深入讨论，如“游记文中的自然描写”、“游记文中的哲理思考”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《游褒禅山记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《游褒禅山记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《游褒禅山记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《游褒禅山记》在文学史上的地位和价值，以及它对现代写作的启示。

布置课后作业：让学生阅读《游褒禅山记》全文，并撰写一篇读书笔记，以巩固学习效果。

七、课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生进一步探索和阅读相关文学作品。

过程：

推荐一些与《游褒禅山记》风格相近的游记文学作品，如《庐山谣》、《登高》等。

鼓励学生在课后阅读这些作品，并分享自己的阅读体验和感受。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《游褒禅山记》是一篇富有哲理的游记，其背后蕴含着丰富的历史背景和文化内涵。拓展资源可以包括以下内容：

-王安石生平及政治生涯资料，了解其思想的形成和背景。

-宋代文化及游记文学的发展，探讨《游褒禅山记》在文学史上的地位。

-褒禅山的地理、历史和文化背景，通过实地考察或相关资料了解。

-类似题材的游记文学作品，如《徐霞客游记》、《水经注》等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《王安石全集》等书籍，深入了解王安石的政治主张和文学成就。

-建议学生参观博物馆或文化遗址，实地感受宋代的文化氛围，增强对古代文学作品的体验。

-利用网络资源，如图书馆、教育平台等，查找有关褒禅山的地理、历史和文化资料。

-组织学生进行小组讨论，分析《游褒禅山记》中的哲理思考，如“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”的内涵。

-安排一次专题讲座，邀请历史或文学专家讲解宋代游记文学的特点和影响。

-设计一次写作实践活动，让学生模仿《游褒禅山记》的写作风格，创作一篇短小的游记。

-推荐学生阅读《徐霞客游记》等类似作品，对比分析不同作者的游记风格和思想内容。

-鼓励学生参与学术研究，以《游褒禅山记》为切入点，探究古代游记文学的研究方法。

-组织学生参观自然景观，如名山、名水，引导学生观察自然，体验与《游褒禅山记》中描写的景观相似之处。

-安排一次跨学科学习活动，将《游褒禅山记》中的地理知识与其他学科相结合，如历史、地理、生物等。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-王安石及其政治生涯背景

-《游褒禅山记》的写作目的和主题

-褒禅山的地理和文化背景

-文章的结构和段落划分

②关键词：

-游记

-名山大川

-险远

-奇伟瑰怪

-坚志

-世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远

③重点句子：

-“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”

-“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”

-“盖世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”

-“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景导入，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过展示名山大川的图片或视频，让学生直观感受自然景观的魅力，这样的情景导入能够有效激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。

2.小组合作，互动学习：在案例分析和小组讨论环节，我鼓励学生分组合作，通过互动学习的方式，提高他们的合作能力和解决问题的能力。这种教学方式不仅培养了学生的团队精神，还促进了知识的共享和深化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，我发现课堂互动环节有时不够充分，部分学生参与度不高，这可能导致他们对知识的理解和掌握不够深入。

2.教学深度不够：在讲解《游褒禅山记》的哲理和艺术特色时，可能没有足够深入地引导学生去思考，使得学生对文章的深层含义把握不够准确。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这样的评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂互动：在课堂上，我将更加注重提问和启发式的教学，鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点，同时，我也会适时调整教学节奏，给更多的学生提供发言的机会。

2.深化教学内容：为了更好地引导学生理解文章的深层含义，我将结合历史背景和作者生平，设计更深入的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在模拟情境中感受作者的思想情感。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，全面评估学生的学习