苏教版一年级美术教案

第1课《走进大自然》

教学目标

1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。

2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、走进自然，更加热爱大自然。

学情分析

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有

趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满

了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。

重点难点

1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。

2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】第一阶段

走进色彩实验室，利用微课，学生自学了三原色混合的原理。理清了三原色

与三间色的关系，为下一步的学习打下了理论基础。

活动2【讲授】第二阶段

1、欣赏大自然四季的变换图片，主要提示学生注意观察色彩的变化。

2、教师出示两棵树，让学生猜一猜是什么季节的树。然后出示四棵树，让学生

分出四季不同的树，进一步强化四季的色彩以及色彩之间的关系。

3、教师引导学生欣赏美术作品，看一看画家笔下的大自然，并分析色彩在画面

中对表现大自然美景的重要作用。

活动3【练习】第三阶段

小练笔：用三原色混合原理画彩虹，让学生进行基础练习。在学生练习的过程中，

教师针对出现的问题进行指导，并提示学生注意平涂技法的技巧。

活动4【活动】第四阶段

在小练笔的基础上，让学生利用课堂所学知识与技法，完成美丽的大自然的

绘画。学生通过前面的学习已经熟练了色彩混合原理和色彩平涂技法，因此教师

在这一环节并没有耽误过多的教学时间，课堂的高效性与有效性得到了充分的发

挥。学生完成作业时没有太多的压力。

活动5【作业】第五阶段

1、作业点评，针对学生作业，教师、学生开展自评、互评等活动。

2、拓展提问：我们今天利用了三原色混合的原理，学会了用色彩去表现大自然

的美丽，还有什么材料和方法可以来表现大自然呢？

第2课《七彩生活》

教学目标

1、通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。

2、观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。

3、用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；用水粉做调色

游戏，完成一张随意画。

学情分析

本课属于“欣赏

评述及造型表现”领域的美术课。本课是上一课

的延续，”生活中并不缺少美，缺少的是发现没的眼睛“，从学生熟悉

的生活入手，引导他们多关注生活，从而去创造生活，美化生活，领会

生活的多姿多彩。

重点难点

教学重、难点：能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1

【导入】交流及讨论

1、诗歌诵读“赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹；好好学习去创造，美好生

活在前头”

2、说说生活中的色彩有哪些？

认识七种基本颜色，每种颜色你能对应联想到什么呢？（教师课件展示）

2、交流观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。

4、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？

活动2

【讲授】欣赏及介绍

1、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣，可爱

的卡通气球，明快流畅的建筑，温馨的房间。

2、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画

等。

如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的不同效果。（介绍

挤色方法，调色方法及涂色方法）

再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。

或用油画棒和水粉色一起作画，会出现一些有趣的效果！（油水分离）介绍用五

彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果的刮画法。

介绍彩纸撕贴画的方法，选定目标，撕出外形加以拼贴。

活动3【练习】练习与体会：

1、出示一些生活用品的勾线图例。

如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。

2、学生练习，教师巡视指导。

用自己选定的方法画生活，画自己熟悉的七彩大世界。也可用颜料试着组织

一幅彩色画面。

如能适当加以创造，会比现实生活还美丽。

3、完成作业后，退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。

活动

【活动】小结与评价

1、课堂小结，作业互相观摩

2、说说自己的画，介绍自己的生活，

（可以唱一些快乐的歌，并做做游戏，感受生活“我们的祖国像花

3、设法自己去装扮生活，感受生活的美

第3课《新花布新衣服》

教学目标

1、知识与技能目标:运用上一节课的学生作业，通过剪贴的方式，设计制作新颖

的花衣服。

2、过程与方法目标:认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单方法情

感、态度与价值观目标:培养学生对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创

造力。

学情分析

1.本课属于“设计•应用”领域的美术课，是小学美术设计课的开始阶段，所以

本课的设计较为简洁，注重趣味性。教学从日常生活中人们每天穿着的衣服着手,

并选择与衣服紧密相关的花布为切入点，把花布和衣服的造型、表现、设计、应

用、制作、欣赏等知识元素和能力培养综合起来。

2.“爱美之心人皆有之”，孩子都喜欢穿新衣服，喜欢漂亮的花布。抓住孩子的

这一特点，可以让学生在上节课已经完成设计小花布的作业的基础上，在这节课

上通过把自己作业进行剪贴，来给自己或家人设计出几款不同的衣服。设计制作

时，请同学把作业纸一折为三，在每面上创作出不同款式的衣服，以促进学生丰

富想象，并学会合理利用不同的花布材料，运用多种手法进行创新设计、大胆表

现、大胆装饰，做到有变化、有创意，展现自己的设计才能。

3.对于一年级的儿童而言，要把想到的事物，化成短暂的构想，再把构想具体表

现出来是教学的难点，所以可以采用轻松的教学形式动画展示、教师示范、学生

作品展示等来解决教学难点

重点难点

教学重点:教授服装的设计方法和制作方法。

教学难点:根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。数学过程

第一学时

教学活动

活动1导入：新花布新衣服

一、导入：

1.带领学生逛花布店，欣赏里面展示的花布（原来都是学生上节课设计的花布的

作业）。

2.师生共同评价上节课的作业（从花纹、色彩和给人的感觉这几方面去评价）

有的给人感觉色彩和谐，可爱而安静，把它做成小女孩的睡衣，有种很想睡

觉的感觉。

有的花布颜色吸引人，做成背带裤的话会让人产生快乐的心情有的没有画

具体的东西，只有粗犷的线条和跳跃的彩点，但是还是让我们产生了很阳光的感

觉。它适合哪位同学穿呢?可以做成什么款式的衣服呢?老师留给大家去想象。

设计意图：通过上节课的作业展评，感受花布的花纹、色彩给人的不同感觉，设

想花布带给人的情绪影响，并把花布和人物进行联系，初步建立设计意识。

3.揭示课题：“新花布新衣服”。

每一块花布都有自己的特色，每一块都让人产生不同的感觉，每一种感觉都

会带着我们去想象：如果做成衣服会是什么样子？今天我们就来做个小设计帅，

学习“新花布新衣服”的第二课，尝试把自己上节课画的花布做成衣服。

活动2【讲授】新花布新衣服

二、教授“衣服变变变”第一步

1.教师示范一一花布怎么变成花衣服：

剪去一个小半圆，领子出来了•剪去两个三角形，肩膀出来了,竖着两刀是

身体，斜着两刀是袖子，小小衣服剪好啦！只是这么简单的几刀，一条美丽的裙

子就出现了。

把它贴在作业纸的中间，添上可爱的头，画上手和脚，摆个好看的姿势，

小衣服就穿在了身上。

设计意图:通过老师的示范让学生了解制作方法，并感觉到制作并不难。

2.欣赏设计师设计的美丽衣服：（播放动画）

展示设计师设计的适合不同性别、年龄，不同场合、季节穿的花衣服。

设计意图：通过欣赏让学生知道，设计师根据不同的人，选用不同的花布，做成

的不同款式的衣服，让我们产生不同的感觉；在不同的季节、

第4课《圆圆的世界》

教学目标：

认知目标，寻找。观察生活中的圆形物并认识圆形。技能目标：能用线条和色彩

表现圆形物（也可以采用多种方法来表现

情感目标:培养学生热爱生活，观察生活。创造生活的美好愿望.

2学情分析

这个世界对于智障的孩子来说，一切都是那么神奇，都值得去探索，他们

的小脑瓜里会在想:为什么有些东西是圆的，而有些东西却不是，他们想知道，

这就需要我们引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想像和创新思维，感知世

界。这样的课题内容贴近生活，就在孩子们的身边易于孩子操作和体验。

我们班的孩子，年龄在11T4岁之间，对于生活中见到的圆的东西太多了，

但是需要有条理的说出来，还不是太容易，因此在本次活动中，为智障孩子创设

了相关情境，让学生感觉到就在自己的身边，更容易接受。

重点难点

教学重点:通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现力

教学难点:在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的细节。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入）圆圆的世界

导入新课

1,师：圆圆的世界，小朋友，你们玩过吹泡泡的游戏吗？（打开多媒体课件）吹泡

泡好玩吗?好，那今天老师也来吹泡泡给你们看，了，你们想看吗?不过，老师吹

泡泡可是有要求的，老师在吹的时候你们可要仔细观察泡泡是怎样变化的，泡泡

是什么形状的?什么颜色的?等老师吹好后把你观察到的告诉老师听哦.，哪些小

朋友观察的最仔细最认真，老帅要给他奖励的，（老帅吹泡泡）后提问刚才的问题

今天老师带来了一些和泡泡形状相似的礼物，你们猜猜看。里面会有什么样的礼

物呢？（学生猜礼物）

（出示礼物:弹力球，溜溜球，不倒翁，）老师今天还带来了宇航员叔叔在太空拍

到地球的照片，我们来欣赏。（多媒体出示）学生欣赏.师:你们一起告诉老师地球

是什么形状的吗？

师:地球是一个很大很大的圆，我们就生活在圆圆的世界上，今天就我们在这圆

圆的世界里找找圆。2.揭示并出示课题：圆圆的世界刚才我们说了泡泡是圆的，

地球是圆的。老师带来的礼物也都是圆圆的，那么除了你们今天看到的这些，你

们还见过我们身边哪些有圆形

教师和学生演示

请学生到黑板来添画，（把圆画成鱼，水果、动物的头等欣赏学生画的漂亮的圆

我们来看看，这样在圆上添上几笔后就觉得圆变好看了、变有趣了。我们小朋友

等画的时候，再把空白的地方添画一些其它的东西，不要留太多的空白，这样看

上去整个画面就会很丰富更就好看了。记住了

三，布置作业：

今天我们就来画画圆形物，老师要看看哪些小朋友画的圆最有趣.最好看，画的

好的老师要请他到前面来介绍自己的作品哦，小组讨论：

讨论:和自己的小伙伴说说你想画什么，怎么画。

1,是要把圆画大点，2是圆要一笔画好。好下面和同桌交流，交流好了就拿出你

喜欢的颜色开始画吧。

四，学生习作，教师辅导（播放音乐）

学生作业要求：，1,是要把圆画大点，2是圆要一笔回好。线条要流畅，多用自

己喜欢的颜色来画

老师辅导;鼓励学生大胆作画。大胆想象。

四，小结：

1、作业展示。

2、主题:今天谁最美（学生自己将作品贴在展示区）

3、评析习作。

请学生把自己的作品拿到前面来介绍自己的作品，（介绍好后把作品贴到展示

区）。

学生互评:你最喜欢哪幅作品？喜欢它那儿?学生评价好后，老师问作品的主人，

他的评价怎么样，你满意吗？

教师总结:今天，小朋友画的圆真好看，不仅画的大，色彩也很鲜艳特别丰富。

老师忍不住要表扬你们;我们班小朋友真棒!因为你们今天的表现好，老师把带来

的礼物给你们。

五、课后拓展

下面请带吹泡泡工具的同学，我们一起到外面吹泡泡，看看在阳光下泡泡的颜色,

你从泡泡里看到了什么？教师带小朋友出教室放音乐。

第5课《方方的物》

教学目标

知识与技能目标：认识方形，寻找、观察生活中的方形物，感受方形物

的稳定、对称特征。

过程与方法目标：引导学生运用回回、撕撕、贴贴、玩玩等多种手法来表现

方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。情感、态度与价值观目标：体验方

形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。

学情分析

上节课学生已经认识了圆形，初步认识了美术工具和材料，对不同的材料

和工具的使用己有一定的掌握。一年级的儿童所画的其实就是他们看到、记得的

最感性的东西。他们往往对感兴趣和关心的事物会看得清楚，而且详细。这一点

与成人们所思、所观察到的并不相同，这是因为儿童具备想要发现某些事物，并

加以表现出来的积极行动。因而教师要努力营造一种能让儿童乐意画画的氛围，

使他们更乐于细致观察，更善于表现。

重点难点

教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表现事物的能

力。

教学难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想象，添加有趣

的细节让画面更生动、更完整。

教学过程

第一学时

教学目标

1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时

能表现出方形物中有趣的细节。

3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活

的愿望。

教学重点

通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。在

方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更

生动、更完整。

教学难点

通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。在

方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更

生动、更完整。

教学活动

活动1【导入】方方的物

a.学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。

通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有

稳定、对称的美感。

h揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现

方形物。

B.新授

a.启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路:

(1)你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？(请学生小组讨论并交流。)

(2)老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好

朋友，在生活中无处不在的。

(3)分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生

创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻回最细致？哪组纪律最好(得胜组

奖励小星星或小旗等)。

教学活动

活动1【导入】方方的物

b.指导学生表现方形物，并刻画出细节。

(1)出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？(绘画细

致的完整)

(2)出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。(甚至

可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。)

c.小组讨论交流：

(1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等)

(2)你想用什么方法来表现什么方形物呢？

d.学生作业，教师巡回指导。

C.小结

a.作业展评：大家欣赏作品。

b.互相：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完

整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

C.课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。

第6课《找找三角形》

教学目标

1、寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会

不同三角形给人的不同感觉。

2、能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体，

并能用绘画、拼贴的手法运用三角形来设计图形。

3、培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。

学情分析

1、教材分析：

让学生通过观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在

和作用，能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向

上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。“奇思妙

想”、“学生作品”这些板块旨在启发学生说说、猜猜、看看，让学生了解三角

形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形

物体。

2、学生实际：

前两课的快乐学习已经让学生有了很好的基础，对本课的学习有了很好的

心里准备和知识技能储备，能够根据前两课的学习找到共同之处。

重点难点

重点：寻找、发现和观察三角形的物体，并能用画、剪、撕、帖、折等多种手法

来表现生活中有趣的三角形物体。

难点:采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画

面进一步来美化生活。教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入）欣赏导入

1.少先队入队戴红领

师:小朋友想加入少先队吗?戴上红领中可神气了，红领中式什么形状的？

师:三角形有什么特点？

2.揭课

师:今天这节课我们就一起在身边“找找三角形”。（板书课题）

活动2【讲授】认识三角形

1.大自然和生活中有许多三角形的物体，大家看：（出示PPT）

⑴三角形的叶子

⑵三角形的蝴蝶的身体

⑶帆船的帆…你还知道哪些三角形的物体？

2.我们生活中还有物品就被设计成三角形的，非常有意思

(1)上海世博会德国馆建筑

(2)三角形的展示牌

(3)三角形组合成的茶几

(4)展览馆的一角也有很多三角形

(5)滑滑梯•……

3.为什么生活中的许多东西要做成三角形？

当尖尖的角在上面的口寸候，三角形显得非常稳定、坚硬，所以很多设计师就

是利用三角形的这个特性来设计的。

再看，把角转一转，转得朝下，现在你又有什么样的感觉？

倒过来，三角形就变得很锐利、危险。

活动3

【活动】奇思妙想

1.一起来玩个“奇思妙想”的小游戏，请同学们拿出一张彩纸，剪出一个三角形,

贴在白纸上。(教师提醒学生剪三角形的要求)

2.谁来说说你的三角形长得什么样？它给你什么样的感觉？(同座位互相说一

说)

你觉得你的三角形可以变成什么？当你想不出来时，可以把三角形换个方向再想

想，你可能会有不一样的想法。

3.看看其他同学会把它想成什么？

4.动手把你的三角形添画成有趣的奇思妙想。

活动4【练习】欣赏作品

1.我们不仅可以用三角形进行奇思妙想，还可以直接用画笔来表现，大家看：

2.大家看，这幅有趣的作品是怎么做的？用三角形拼拼贴贴会有新的图形诞生，

你可以试一试。

3.你想进行怎样的创作？

活动5【作业】学生作业

用多种手法表现有趣的三角形物体：色彩四、剪贴回、线条回等。注意表现

出三角形的特征，表现出画面的细节。

第7课《形的组合》

1教学目标

知识与技能目标：

认识不同的形状并且学习几何图形组合的一些规律，初步感受图形设计之美。

过程与方法目标：

通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出新的形象。情感、

态度与价侑观，目标：

能运用形的组合装饰生活让学生感受形的组合的乐趣，激发热爱生活的情感。

2学情分析

一年级学生的动手能力不强，如果常规思维通过欣赏分析，然后把圆形、方

形、三角形进行组合。学生就会感到很枯燥，想象力很难发挥出来。

3重点难点

教学重点：用探讨式的方法让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感,

能采用多种表现方法来进行形的组合

教学难点：让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。

教学过程

2学时

教学活动

活动1【导入】形的组合

一、导入画、激发兴趣（约1分钟）

Pptl帅：这节美术课老帅先给大家看一段动画片，注意观察里血臧着的三位我们

非常熟悉的朋友，看看它们是谁？都变成什么了呢？（pptl动画片）

生：圆圆、方方、三角

师：它们变成了？

生：正方形：房子，门，烟筒。

圆形：窗户、雪人的头、身体、眼睛、扣子、烟筒的烟。

三角的帽子和鼻子

师：说的真多，看样子你非常注意观察了。

师：你说的很对。

过渡语：圆圆、方方和三角在一起非常喜欢变魔术！

【设计意图：复习旧知。激发学生对本课的学习兴趣】。

活动2【讲授】二、新授课

【设计意图：复习旧知。激发学生对本课的学习兴趣】。

二、新授课

1、自主探究：ppt2巧拼摆（2分钟）

师：现在看看桌子上的图形给你们两分钟，选择一个图形或着二到三图形快速地

拼出你喜欢的物体，看看谁组合的更有趣。好么？

生：好

师：现在开始

师巡视语：直接拼摆，看谁第一个摆完

【设计意图：这是第一次作业，利用游戏的形式引起学生的兴趣。使他

们在短时间内利用一个形或多个图形进行进行设计添画。初步感受成

功增加自信。】

师：大家看一看。（2分钟）

生：树、房子、小鱼、汽

师小结：老师看到你们都很有想法，能把圆圆、方方、三角拼在一起变成各种有

趣的新形象。这节课我们就用图形玩一玩形的组合（板书课题）

活动3【练习】三、探究学习及动手实践

2、微课多种形创意组合。（2分钟）

师：大家仔细看我是怎么做的？

：拼一拼一组合一粘一粘（回答制作要点，教师补充。）

师：说的真准确呀！

【设计意图突破难点：利用微课动态组合过程给学生示范】

师：ppt7学生作品，我们欣赏一下其他同学的作品，看看能不能给你一些启发？

学生赏析

师：两个图形组合出可爱的小蜗牛、老黄牛吃草、高高的大楼。

师：ppt8、9在大海行驶的轮船和畅游小鱼。图形到宇宙遨游啦！多个形象还能

组成一幅有趣的画呢！学生赏析

3、赏析,体会组合的美感（6分钟）

师：乘坐图形小火车到世界各地去参观。看看还能发现更有趣的组合。

【设计意图：乘坐火车到外面去找形，一是增加趣味性。二是开阔学生视野。让

学生感受图形的在生活中的美】

第一站：美术馆pptll（学生寻找）

师：这次三个图形组合成了儿童画插图，在画里方方、圆圆、三角组合成了什么？

生：黑熊、小猪、老鼠、房子。

师：你特别注意观察细节。

师：变成开大吊车的黑熊、胖嘟嘟的小猪、淘气老鼠、一排蓝色的房子。

师：好形象拼接在一起组成的插画。

师：pptl2老鼠

师：看这张图。他们是重叠在一起，好像三角躲在方方肚子里，方方又躲在圆圆

肚子里。这种方法叫重叠，

第二站：上海世博会广场

师：咱们都生活中走走，瞧！三角形的屋顶、椭圆形的花坛和方形的大广场。

师：欧洲园林景观。三角形的大树，长方形的花坛。多优美的环境呀！

第三站：博物馆（学生寻找）

师：圆形瓶子和瓶口，尖尖的瓶底。方方变成花纹。

【设计意图：联系实际，让学生在生活中寻找形，扩充知识量。】

活动4【测试】四、作品展示体验成功、动脑筋巧制作pptl6

师：请发挥想象力用圆、方、三角组合成一幅有趣的画！并添画生动的

背景。可以用剪、贴、画等方法。用剪刀要小心哦！（配乐）

【设计意图：在学生创作过程中发现问题并解决。用拟人的语气来进行作业布置,

更贴近低年级学生】

2、学生制作，教师巡回辅导

师：看这位同学的画，为什么看不出是什么物体呢？

生：略

师：你觉得该怎么修改？

生：略

【设计意图：解决合理运用多种图形组合】

3、创意添画一一能力提升

师：这两幅画你更喜欢那一张呢？为什么？

师小结：画面更加丰富。

【设计意图：创作出有创意的作品】

四、作品展示体验成功（4分钟）

师：请小朋友把作品张贴在这块板上。

1、自评：夸夸自己的作品

师：圆圆、方方、三角组合成那些形象？

2、互评：夸夸别人的作品

师：你觉得那幅画组合得最有趣！为什么？

生：小鱼很有趣。

【设计意图：肯定学生作业的优点，指出一步的提高。】

3.教师总评

师：不仅用巧手组合了有趣的形象，还设计出这么多内容丰富的画。你们都很棒!

活动5【作业】五、拓展阶段联系生活

五、拓展阶段联系生活（约1分钟）

师：我们继续加工，PPT18变成一个小挂牌、和一幅装饰画。

【设计意图：把手工制作与实用联系起来。】

师：PPT119.20生活中图形的应用。

师：Ppt21课件：课后我们尝试让图形站起来！让我们等待下节课的惊喜吧！

六、下课

七、板书

活动6【测试】教学反思

1.本课因为是一年级学生，刚接触到“设计•应用”领域的课程，具有一定的抽

象性，所以在评价时一定要发挥评价的促进作用，尽量多发现学生的亮点，适当

地多进行鼓励。如导入阶段在教室中找找三角形、方形、圆形，学生一般都能找

到，目的就是为了提高学生的兴趣，觉得自己真行。接下来，在众多图片中找形,

很大程度上也是为了帮助学生树立学习信心。

2.从两次不同的作业效果，我可以看出第一次作业效果最弱，图形拼摆都是相似

的图形。通过进行深入探究，到第二次作业已有明显进步。在制作的同时指出学

生作业问题，带有促进作用的引导学生就容易接受。最后呈现的效果非常好。当

然我们在评价时，仍然要既重视终结性评价，也重视形成性评价。

“形的组合”一课属于“设计•应用”领域。是在圆圆的世界、方方的物和找找

三角形的基础上把圆形、方形、三角形进行组合，让学生创作出有趣多变的形的

世界。通过学习学生初步了解圆形、方形、三角形组合的基本规律，了解形的组

合在生活中的应用。重点让学生通过欣赏，发现和体会形的组合的美感，能采用

多种表现方法来进行形的组合，难点是让学生能合理运用多种形进行组合，创作

出有创意的作品。

一年级学生初次接触到设计类的课，如果按照常规思维，就是通过欣赏分析，然

后把圆形、方形、三角形进行组合。如果这样来上课，学生就会感到很乏味，很

难把他们的想象力发挥出来，所以我在设计时，把圆形、方形、三角形进行拟人

化，叫圆圆、方方、三角，是三个朋友。这种拟人化的方式更适合于一年级的小

朋友，他们自然而然就产生了兴趣。一年级学生的动手能力不太强，如果直接进

入主题进行圆形、方形、三角形组合创作，学生可能有畏难情绪，为了解决这个

问题，我分三个层次解决这个问题：

1.拼摆难度较低，所以我先让学生观察动画片形的组合，然后让学生尝试用一个

形进行拼摆，比一比谁想得巧，做得快，效果好，这是学生的第一次作业。

2.进行教师微课示范。学生欣赏简单的组合作品，看着圆形、方形、三角形活灵

活现地变成了笔、鱼、苹果、老鼠等形象充满好奇和惊喜。心里自然有了尝试的

欲望。

3.接着乘坐图形小火车欣赏一些学生的优秀作品，让圆形、方形、三角形家族更

多的图形进行组合，趁热打铁又让学生欣赏了儿童画插图、生活中形的组合。

这两次作业一次一次增加难度，通过讨论、分析、欣赏等方法，让学生一面欣赏

生活中的实物，一面学习优秀作品，最大限度地进行设计体验。让形的组合从课

堂走向生活。由浅入深循序渐进中学生学会了形的组合运用。

第8课《拼拼插插》

1教学目标

知识与技能目标：学习简单的拼拼插插的知识，感受拼插组合的乐趣。

过程与方法目标：使学生掌握基本的插接方法，将学过的平面图形

（圆、方、三角形）拼插组成简单的立体物。

情感、态度与价值观目标：让学生感受拼拼插插的乐趣，激发热爱生活

的情感

2学情分析

本节课教授的对象是一年级的小朋友。他们喜欢上美术课，表现的欲

望强，对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究心。一年级

学生已经掌握了一些基本的剪贴技能，他们敢动手、爱提问，大多数学

生能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。

但对于小学一年级的学生来说，太过于专业的立体空间知识传授显然

不适合小学生的思维特点，因此本课的设计上强调直观性和尝试性的

拼插，采用游戏的形式，激发学生的学习欲望。

3重点难点

教学重点：使学生掌握简单的插接方法，感受立体物的独特之美。

教学难点：指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1

【导入】一、情境导入

1.师：小朋友们，今天我们一起来做一些有趣的游戏，看PPT:

看雪花片拼插在一起真好看，可是我们没有雪花片。但是我们有圆圆、

方方和三角形呀。该怎么做才能让它们来玩这个游戏呢？

生：给他们剪插口，插在一起。

2.师：真聪明。这就是我们今天要玩的游戏一一拼拼插插（板书）。

设计意图：雪花片是小朋友熟悉和喜爱的物品，以游戏为开头让学生

觉得亲切又好奇。

活动2【讲授】二、游戏尝试

1.师：小朋友们想不想来玩一玩？请小朋友们用桌上的圆圆、方方、三

角形们来玩拼拼插插的游戏。同桌两人合作，一个剪插口，一个拼。

看哪组小朋友做得最好看！

学生同桌合作。

2.师：同学们在玩的时候有没有遇到什么问题或困难？

斤,・••

师：谁有没有办法帮助他们解决这个问题？

生:•..................

师小结：为了使他们更牢固，可以在拼插的纸上都剪一个插口再进

行拼接；插口的长短要适当；底层多拼插一些，则更稳..........就像这两个

小朋友做得那样（出示ppt图片）

设计意图：尝试练习以问题为驱动，以解决问题为主题，学生自由实验

探索，亲自去看一看、插一插、试一试、说一说，学生在动手中思考，

在操作中找出失败的原因，加深认识，总结出结论，从而对问题加以解

答，理解知识点。

活动3【活动】三、示范启迪

1.师：老师这里也有用圆圆拼成的简单作品，想不想看老师变个戏法，

把它变成更漂亮的东西？

生：想。

2.师示范：请同学们一边观察老帅的示范，一边猜猜老帅下一步要做

O

看这里是一个大圆，周围有几个小圆插在上面，像什么？像不像一朵花？

老师就来变一朵花出来。给它插上花的茎，还少两片叶子？正好有三角

形，剪一剪，就可以变成叶子。再插上各个部分，看！一朵美丽的花儿！

好看吗？

生：（观察示范）好看！

师：如果你觉得还可以再上面加一些装饰，也可以进行添画。

除了我们认识地的圆圆、方方、三角形，我们还可以剪出许多其他的

形状，让作品显得更精致更有趣。

就像这件作品（ppt）

设计意图：学生在哪尝试练习中已对拼拼插插有了初步感知，通过教

师演示，为学生树立信心：“不是很难嘛，只要注意几个要点，我也能做

出来”，从而使教学难点得到解决。

活动4【活动】四、作品欣赏

1.师：同学们想不想欣赏其他小朋友精彩的作品？

生：想。

师出示ppt图片：看看你最喜欢哪一个？，为什么喜欢，它好在哪里？

生：•

设计意图：欣赏几幅具有代表性的作品，通过比较让学生在仔细观察

中了解拼拼插插的基本制作方法，通过欣赏、评价同龄人的作品使学

生感到拼拼插插不但不难，而且很有趣，激发了学生探究、创新的欲

望。

活动5【练习】五、大展身手

师：好多小朋友已经迫不及待了，今天，我们用拼拼插插的方法完成一

幅作品。

作业要求：

1.注意剪刀使用安全，不要浪费纸张，将剩下的纸集中，尽量废物利

用。

2.可以单独做，也可以每组进行分工后合作。

学生制作，教师巡回辅导，搜集有代表性的作品。

活动6【活动】六、多元评价

作品放在课桌中间，把废纸都收拾好。

1.自我推荐介绍作品，合作中有没有碰到问题？怎么解决的？做的

什么？满意的地方在哪儿？还有改进的地方吗？

2.同组之间进行补充，其他小朋友评一评。

3.老师点评个别具有代表性的作品

设计意图：通过引导学生自评、互评、集体评，帮助学生认识自我、建

立自信。教师也加强了评价的指导性，旨在通过评价的教育功能，促进

学生在原有水平上得到不同程度的发展。

活动7

【活动】七、课后拓展

1.古人很早前就巧妙地把拼拼插插运用到了生活中，瞧PPT:

师：他们可没有用钉子钉，而是用梯头来连接ppt.

2.师：在生活中，人们到处能利用拼拼插插打扮这个世界。PPT:

师小结：老师希望你们也用学到的拼拼插插知识把世界打扮得更加美

丽。

设计意图：总结拓展阶段，可让对本课感兴趣的学生进一步探究拼拼

插插的魅力，从而增强了本课的实效性和延续性。

第9课《太阳和月亮》

教学目标

1、知识与技能：创造出太阳的拟人形象，生动、活泼。课中能够以太阳为主角

自编一个小故事，并且画出来。

2、过程与方法：激发学生创作的热情，画出他们眼中的太阳。

3、情感、态度和价值观：使学生通过木课的学习，学会用美的眼光去观察事物,

使他们懂得生活中不缺乏美的景观，但要有一颗发现美的眼睛，和创造的心灵。

同时让学生能够学会主动地思考问题，探索问题，通过自己的力量找到答案。

学情分析

这是一节造型创意课，是一年级学生非常喜欢的课型，在本节课的教

学中，虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空

地去想象，而且他们的想象力非常丰富，想象的事物特别的富有童真

童趣。学生通过本课的学习不仅可以了解太阳有关知识，掌握描绘太

阳的方法，学会创造太阳的拟人形象，提高绘画能力，同时太阳和月亮

这一课也为儿童提供自由创作的机会，激发学生主动探索，主动学习

的热情。

3重点难点

教学重点：知道太阳形象设计的方法。

教学难点：创造出太阳的新形象，构图新颖，形象生动，色彩鲜艳。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】太阳

1.播放歌曲《种太阳》

2.师：小朋友们，刚刚的歌曲中，你们听到了什么？

3.师：对，是太阳，太阳对我们人类来说是必不可少的，太阳给了我们光明给了

我们生命，想象一下如果没有太阳，那世界将会是怎样的寒冷和黑暗啊。今天我

们就一起去了解一下太阳，画一画不一样的《太阳》。

4.出示课题

活动2【讲授】太阳

1.师：从古至今，人们崇拜敬畏太阳，关于太阳，有很多有趣的故事和传说，你

知道哪些呢？

师总结：在古希腊有英勇的太阳神阿波罗，在我国有想摆脱干旱的夸父逐日，和

射掉9个太阳的后羿射日的传说。（图解后羿射日小故事）

2.师：人们在不断摸索了解太阳的同时，也喜欢把太阳画在自己的作品中，你会

画太阳吗？小朋友们知道太阳是什么形状的吗？（圆）黑板示范圆

3.老帅这里也带来几个小太阳，仔细看一看和黑板上的太阳有什么不

一样的地方？

师：对啊，大自然的太阳也像我们一样，有着不同的心情和表情，这些太阳有的

很开心，有的很伤心在哭泣，有的好像在生气。所以啊，张老师今天教你们画太

阳的第一个法宝就是加表情！想一想，你觉得今天太阳的心情怎么样？如果让你

给今天的太阳加表情，你会加什么样的表情？

4.师：现在我们学会给太阳添加各种生动的表情，太阳还有什么组成

部分呢，你觉得太阳周围还缺少了什么呢？（对，光芒）

师总结：对，我们画太阳的第二个法宝就是添光芒，有各种形状的光芒：花瓣形、

火焰形、糖葫芦型、波浪形、辫子形等等。说说你最喜欢哪一种形状，你小朋友

想上来添一添吗？（学生上黑板）

5.在我们生命的每一天太阳都陪伴我们，成了我们最亲密的朋友，太阳在我们心

中，有时神通广大，有时向家人一样慈祥，有时又像孩子一样调皮，于是太阳和

我们一样有了自己的特征，第三个法宝就是加装饰猜一猜，他们都是谁？（喜欢

烹饪的太阳厨师，喜欢吃薯条的太阳宝宝，太阳爷爷，时髦的太阳阿姨）

6.今天张老师带给大家的三个法宝你们都记住了吗？他们是1.加

表情2.添光芒3.加装饰

活动3【活动】教师示范

张老师今天也想用这三个法宝来画一个太阳，小朋友们来看一看。

活动4【作业】学生作业

1.张老师这边有两张小朋友的画，你们觉得哪一张更好看呢？(大的，对了，右

边这张比较的饱满，所以小朋友画的时候要画的大一些哟)

2.作业要求：运用四条锦囊妙计画出你想象中的太阳，构图饱满，并涂上漂亮的

颜色。最后使用剪刀延边剪下来。

3.学生作业师巡回指导

活动5【活动】评价

1、学生作品贴在太阳树上，让孩子们一起种太阳

2、在学生画的作品中选出大家最想认识的太阳，为他们颁发最具人气奖。

3、对于画得好的小朋友给于表扬，画的不理想的小朋友鼓励他们继续努力。活

动6【活动】拓展

观察月食图片，吸引孩子兴趣，回家和父母通过网络和书籍收集资料，下节课一

起来学习《月亮》。

第10课《秋天来了》

教学目标

(1)通过本课的学习，让学生了解秋天的来临和季节的变化是一种自然现象，全

方位的感知秋天。

(2)苏少版一年级美术《秋天来了》说课稿：鼓励学生大胆地、有个性地用自己

喜欢的方法去表现“秋天”，敢于用美术语言去表达自己的感受。

(3)培养学生注意发现生活美的良好习惯，提高学生的审美能力，唤起学生热爱

大自然，热爱生命的美好情感。

2学情分析

在本节课中引导学生去感知“秋”表现“秋”是重点，在感知“秋”的基础上能

拓宽学生的视野，表现“秋”的同时，培养学生独到的审美视角，个性的绘圆表

达方式又是本课的难点。一年级学生天真好动、活泼可爱、思维独特、个性鲜明,

在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让

他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

重点难点

让学生在良好的情境中感受美、创造美，达到塑造审美心灵，培养学生的审

美情操

教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】创设情境、感知“秋天”

(一)谈话导入：老师拿出一张枯树叶“小朋友，这是老师早晨来学校时在路上

捡到的，仔细看看，它是什么颜色的？生：“黄色，灰色。”

师：“为什么会变成这种颜色呀？”生：“树叶枯萎了，从树上掉下来了。”“风

把它吹下来了。”“秋天来了。”出示板书一一秋天来了

活动2【讲授】找一找秋天

1.师：“是啊，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，老师发现在我们的

教室里就有一些秋天的迹象。"（找一找小朋友衣着打扮的变化）

2.师：“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀？”生：“树叶

掉下来啦。”“果园里的果子幼稚了。”“小河里的水变凉了。”“大雁飞向南

方了。”田野里的稻子幼稚了，远远看去就像给大地盖了一层黄黄的地

毯。”...........•

3.教师总结：“秋天来了，这是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，是一个

孕育生命的季节，那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢？"（生答）生：“我

来朗诵一首诗，题目是《落叶》，风儿阵阵吹来，叶儿片片落下，它们离开妈妈,

不哭也不说话。”

4.师：“除了背诵诗歌，老师知道你们还教过有关秋天的歌曲，如《雁儿飞》《小

树叶》等。我们一起来唱一唱，跳一跳，好吗？”（歌扮演）

活动3

【活动】欣赏秋天

1.师：“小朋友的知识可真丰富，真了不起！前一阶段啊，老师还悄悄拍了一些

秋天的景色，你们想欣赏一下吗？"（多媒体课件展示秋天的景色图片）

2.师：“小朋友们欣赏了这些秋天的图片，有什么想说的吗？”生：“秋天可真

美啊！”“秋天的色彩可真丰富！”“秋天的果实可真多啊！”

师：“是啊，看了这么美的景色，小朋友们想把它们画下来吗？"生“想！”师:

“我知道你们肯定忍不住要动手了吧！先别急，老师要讲一些作画的要求啦！

（D构图要大胆，东西要画大一些，可不要缩在一起。（范作欣赏）

（2）除了画你还可以用粘贴的方法。（范作欣赏）（3）加上细节，可以使画面更

丰富。（师演示）”“小朋友，你们在作画时，还应该注意些什么呀？"（生答）

活动4【作业】同学作业

（一）1.师：“那接下来就让我们拿出资料表示一下你们心目当中的秋天吧！”

让小朋友说说自身准备的资料，准备表示秋天的什么。

2.同学分成四大组，拿出不同资料进行作业。（放音乐）

3.教师巡回辅导，并颁发“最佳纪律奖”

（二）。作业展评：

1.分小组展示作品，要求各小组代表用简单的语言，对作品进行欣赏评述。

2.组织小朋友举办作品发表会，谈谈自身创作的感受。

3.颁发小组奖项。

5分钟前浏览了该文档

第11课《水墨游戏》

教学目标

1.了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。

2.能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由

的造形练习。

3.感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的

快乐。

教学准备

水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用

笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料

重点难点

1、重点：多种水墨语言的掌握。

2、难点：感受水墨的墨韵之美，墨色浓淡与水分的掌握。

教材分析

“水墨游戏”一课是义务教育课程标准实验教科书，本课要求学生了解水墨

画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。能控制水墨线条

的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法作自由的造形活动。感受

中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。

教学重点是学生多种水墨语言的掌握，教学难点是感受水墨的墨韵之美及墨色浓

淡与水分的掌握，

本节课的创新点是让学生在游戏活动中了解传统、感悟自然、创造自己。

教材近一个版面印着绘画大师齐白石的佳作，娴熟自然的笔墨技巧中透出几分童

趣。教师在教学时应重点引导学生体会水墨的各种变化，感受墨韵之美，不宜强

调物体造型，以抑制学生的水墨表现力。游戏是孩子的天性，想象与自由创造是

美术活动与游戏的共同特点。本课让学生通过轻松愉悦的多种游戏形式，鼓励学

生大胆尝试，欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画独特的韵

味之美。

教学策略

1.课前指导学生把学习用具与材料进行合理的整理，有规律的摆放，以保证上课

时间的效率性。

2.上课初始，教师通过组织学生欣赏传统中国画作品与儿童水墨画作品，引导学

生认识水墨画艺术的特点，激发学生学习的兴趣。

3.通过引导学生进行墨色的实践体验，使学生自主发现水与墨之间的调色关系，

水墨的一些基本知识

4.通过引导学生观察范图中的用笔变化，让学生认识不同的用笔方法与形象塑造

之间的关系，并组织学生进行各种变换用笔的体验。

5.通过组织学生观赏中外画家及优秀学生的水墨画创作，拓展学生的创作思维，

鼓励学生进行有目的、有主题性的水墨画创作实践，并在实践过程中灵活的运用

浓淡墨，合理的变化用笔的方式。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】谈话导入

(一)谈话导入，合作探究

(认识水墨)

1.谈话导入：介绍《小蝌蚪找妈妈》剧情：刚才我们看的影片是根据方慧珍，盛

璐德创作的同名童话改编，于1960年登上荧屏。取材于画家齐白石创作的鱼虾

等形象。五六十年代的中国水墨动画是世界动画界的珍宝，《小蝌蚪找妈妈》就

是代表作之一，取材于齐白石的鱼虾形象，奠定了影片的美术水准。

(1)看了影片，听了老师的介绍，你有什么要说的吗？

(2)出示水墨作品，这件作品和我们平时见到的作品有什么区别吗？

(3)介绍水墨画：指纯用水、墨所作之画。是指运用毛笔、墨、颜料、水画在生

宣纸以及其他吸水性较强的绘画

（4）出示课题：今天，老师就带领大家一起走进一一水墨世界，去感受水墨的乐

趣。

（出示课题：走进水墨世界）活动2【活动】动手尝试感受水墨

（二）动手尝试，感受水墨（尝试水墨）

（1）了解文房四宝及用笔、用墨的方法。

师：你们谁知道水墨画的工具有哪些？生：笔、墨纸砚

3生：也叫文房四宝。课件展示：教师介绍水墨画的工具（文房四宝），

（2）、体验水墨的线、点、面、色。

今天，我也为每一位准备好了水墨工具，请你用线来表示一张水墨作品，用

毛笔直接蘸墨、水、在宣纸上表现，直到笔干，墨尽。分小组，让学生用毛笔直

接蘸墨、水、色，在宣纸上下、左右等来回“乱涂乱画”直到笔干墨尽。自主体

验笔墨的干、枯、涩与飞白等特性，自主发现中锋、侧锋等的用笔基本方式（笔

锋居中为中锋，笔锋在笔画边缘为侧锋），自主认识干湿浓淡的用墨基本方式（墨

多水少为干、浓，墨少水多为湿、淡）。

（3）作品分析（从学生的作品中进行讲评）

A、从墨色的浓、淡对比（同时课件出示）请作者解释作画的方法

B、从墨色的干、湿对比（同时课件出示）请作者解释作画的方法

C、了解技法的点、滴（同时课件出示）请作者介绍作画的方法

活动3【讲授】欣赏发现

（1）认识齐白石

师：刚才老师介绍了《小蝌蚪找妈妈》中这些蝌蚪，青蛙的形象是谁创作的吗？

师：说到齐白石爷爷，那可是一位了不起的爷爷，我们先来认识一下他（出示齐

白石照片）

师：介绍齐白石原名纯芝，号白石，湖南湘潭人。是我国20世纪著名画家和书

法篆刻家。曾任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、

中国美术家协会主席等职。齐璜是一位木匠出身而又诗、书、回、印尢不卓绝的

大艺术家，在艺术上的经历很有传奇色彩。对这四绝，他自认为篆刻第一，诗词

第二，书法第三，绘画第四。

（2）对比赏析。

师：刚才我们认识了齐白石爷爷，接下来我们来见识见识爷爷的大作（出示作品

——墨葡萄），请你找找作品中哪些地方有墨色的变法，哪些地方有技法的变法？

（3）欣赏其他大师的作品（吴冠中）

（4）欣赏学生的作品

活动4【练习】自由创作

（1）、教师示范讲故事《带着线条去散步》

4孩子们准备好了吗？我们拉一根水墨线去郊外作一次散步：我们走过草地（赶

快画），，，穿过森林，一遇到小河，，，走过独木桥，，，前面是一片山坡，，

我们上山吧，，乌云来了，””，呀，下雨了，，雨下大了，，，下冰雹了”，

电闪雷鸣，，，哈，雨过天晴，出彩虹了，，，”

（2）学生创作一一《带着线条去散步》

活动5【导入】多元评价

1）请学生根据自己的作品讲故事

2）评选水墨表现大王（墨色、技法）

第12课《玩泥巴》

教学目标

认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，了解雕塑工具的简单运用，以

及民间泥塑与城市雕塑的基础知识。提高学生的环保意识。

情感：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、

发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培

养学生热爱大自然的情感。

能力：培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力，提高学生的审美情趣

和审美能力。使学生具备主动学习、勇于探究，主动获取新知识的能力。

学情分析

玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充

满着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，

满足孩子天生好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养

多方面的能力，并在游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培

养动手能力。

本课通过学生进行玩泥巴时的欢快场面、玩法的探究、佳作赏析等教学环

节，向学生呈现出一种趣味性、探究性、主动性的学习过程、学习方式和教学思

路。

重点难点

让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法与加工

方法。培养学生的想象力、创造力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。

4教学过程

第一学时

教学活动

活动1【讲授】学习

一、组织教学：学生歌唱，稳定纪律。

二、导入：

“同学们，请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么？“（泥）“如果你

很想摸一摸，那就快动手吧！而且还可以闻一闻。”

通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣，激发学生玩泥巴的愿望。

三、新授：

（一）、初步认识了解雕塑泥。

1、让学生自己随意摸、捏、闻，并感受泥性，使学生在强烈的好奇谈

出自己的感受。

2、老师和大家一起摔、抓泥，观察泥的造型变化。

（二）、认识了解泥塑工具，并探究功能。

1、观察工具的形状。

2、讨论工具的功能。

3、尝试使用工具、了解工具的功能。

（三）、深入了解泥与泥塑工具的性能。

1、寻找形象。

（1）、让学生利用工具或手把泥分成小块。

（2）、把碎泥块进行重新堆积。

2、多角度观察，培养想象力。

（四）、初步造型，发展想象力，培养创造力。

1、基础造型。

（1）、用泥将伸平的手包裹起来。

（2）、将手从泥中抽出。

2、展开联想。

（1）、针对教师手中的泥进行多角度观察，确定基本形象。

（2）、教师演示简单的加工方法与过程。

3、学生通过联想，确定自己的基本形象。

（五）、深入造型，完成作品。

1、学生运用学到的技法与自己的想象，在基本形象的基础上创作自己的作品。

2、教师个别辅导，帮助学生展开联想，进行艺术创作。

（六）、作品讲评，提高学生的审美能力。

1、让学生选择最喜欢的作品，并说明理由。

2、让作者介绍自己的作品。

（七）、佳作赏析，中外优秀的泥塑与雕塑作品。

1、“泥彩绘”中国传统的民间工艺。

2、“城市雕塑”现代城市雕塑的特点与作用。

中产生积极主动的学习愿望。掌握基木的工具应用知识，进一步激发学生学

习的兴趣。使学生学会观察，激发学生的想象力。在动手动脑的同时，发现形象,

发挥想象，确定作品的基本形象。培养学生的创造力，创造出具有个性，比较完

美的泥塑作品。学生的互评与自评相结合，提高学生的审美能力。使学生长见识,

学知识，提高学生的审美素养与环保意识。

四、总结：

许多材料都可以成为艺术创作的媒材，以后的美术课上我会给同学们创造更

多玩的机会。进一步激发学生学习美术的兴趣，使学生的艺术创作生活化。

第13课《难忘幼儿园》

教学目标

1,知识与技能目标：学生通过赏析，了解绘画作品构图、色彩和材料运用的

表现方法，感受绘画作品的创意和美感。

2.过程与方法目标：学习绘画表现手法，表现难忘幼儿园生活。

3.情感态度与价值观目标：丰富学生的生活体验，表达对教过我们的老师的

感恩、思念的情意。

新设计

本节课属于“造型表现”学习领域，学生通过回忆幼儿园生活，大胆创造,

用线条和色彩表现对幼儿园的难忘之情。幼儿园是孩子成长过程中重要的驿站，

孩子在幼儿园第一次过集体生活，接触到有趣的人和事，是一生中难忘的回忆。

本节将感恩和怀念贯穿始终，尤其是播放大部分孩子毕业的幼儿园照片，瞬间激

起学生的记忆之门，加上音乐的配合，整节课显得温情满满。情感是本节课开展

的主线，在教学中教会学生怎样表达对幼儿园、老师、同学的思念和爱，陶冶了

学生的性情和情操。

学情分析

进入一年级的学生既对小学生活充满新鲜好奇，又对幼儿园生活念念不忘。

难忘亲切的老师，难忘有趣的小伙伴，难忘和小伙伴一起快乐的游戏，难忘自己

的第一次表演、第一次。。....4重点难点

教学重点：用绘回或剪贴的表现手法，表现幼儿园难忘的人或一个活动场景。

教学难点：学生能从自己观察、体验的角度创意作画。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】难忘的幼儿园

1.创设情境.

1.看照片，猜地方。

师：小朋友们好，今天老师带来一些图片，猜一猜这是什么地方？

是幼儿园（把幼儿园三个字贴到黑板上），有你的幼儿园吗？你喜欢你的幼儿园

吗？

设计意图：PPT播放班级里大部分学生毕业的幼儿园图片创设情境，引起小朋友

的回忆。

谈分享。

师：你喜欢你的幼儿园吗？你喜欢那里什么呢？能跟我们一起分享吗？幼儿园，

难忘记；好朋友，常想起；荡秋千，滑滑梯；跳舞、唱歌、做游戏。揭题：这是

令人难忘的幼儿园呀！（顺势将“难忘的”三个字贴到黑板上，完整的展示课题

“难忘的幼儿园”）

设计意图：激起学生的回忆，感受美。并疏导学生的情绪，引导积极健康的方向。

3.许个愿。

师：小朋友们刚才说的最多的就是幼儿园的老师，可见小朋友们都很喜欢幼儿园

的老师呢。我们现在离开她们了，你们想她们吗？那让我们闭上眼睛在心里对幼

儿园的老帅说一句祝福的话好吗？

设计意图：本节课的德育重点就是把对幼儿园教师的思念、感恩融入的课中。

2.看一看。

师：我们除了在心里对幼儿园老师说一句祝福的话，我们还可以拿出画笔画出我

们的思念。我们先来欣赏别的小朋友都是怎么画的，让我们来了解一下他们难忘

的是什么？

设计意图：美术是视觉艺术，通过观察法，掌握构图、组织画面的方法，尝试用

色彩表示情绪。通过比较法，了解不同材料工具的特点，选择自己喜欢的、想尝

试的工具材料。在欣赏过程中，教会学生欣赏的角度和方法。

3.画一画。

师：前面我们欣赏了那么多画，小朋友们一定找到了自己最喜欢的表现方式了，

那就拿起铅笔画出我们对幼儿园的思念吧！如果我们现在特别想念我们的幼儿园

老师，我们就把老师画下来的，如果我们现在特别怀念幼儿园的游乐场，我们就

把游戏的场景画下来，如果我们特别想念小伙伴，就把小伙伴画下来，现在我们

不在一个学校，下次见到他，把我的画送给他，他一定会开心的。（尽量引导学

生表达具体的事物，避免空大。）

作业要求。

第14课《像什么呢》

教学目标

1、了解、掌握撕纸、想象的方法。

2、展开想象的翅膀，用自己喜欢的方式进行撕纸、想象创作。

3、培养学生的想象与创造能力，以及关爱社会资源、关爱同学，热爱学习、热

爱生活的品质。

2学情分析

新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有

趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画

上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造

成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

3重点难点

教学重点：先撕纸、后想象，再添画。

教学难点：根据撕出的纸块的形状特点进行巧妙的想象、添画。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】像什么呢

教学过程：

一、欣赏导入

1.构图饱满（在欣赏环节作重点讲解）；

2.用合适的颜色表现画面；

3.内容只要跟幼儿园有关都可以，尽量不要给孩子的表达设置范围。

设计意图：用自己喜欢的方式表现主题，充分调动学生的积极性。同时强调作业

要求，帮助学生更好地表现主题。

1、同学们，你们知道天上的云朵是什么形状吗？它们像什么呢？今天老师也给

大家带来了几张云朵的图片，同学们想一想、猜一猜它们像什么呢？（板书：像

什么呢）

2、大自然真是一个奇幻的魔法世界，除了白云我们身边也藏着许多神奇的东西,

它们虽不起眼，只要我们认真观察、大胆的去联想，就会发现很多很奇妙事物，

和老师一起来看看吧！

师：同学们的眼力真厉害！你们是怎么看出来的呢？

（板书：外形一一联想）

二、激发想象

昨天，老师的宝宝把的本子撕成了各种各样的碎片，我正生气的想批评他时，我

发现了这些碎纸片的形状真神奇。同学们能不能帮帮老师来想想它们像什么呢？

课前我就请几位同学就让它们变了变，同学们想不想看啊？

三、创作指导、小组合作

1、撕一撕

请学生选一张彩纸撕一撕，可以快快撕、慢慢撕、转弯的撕、闭上眼睛小心的撕。

（板书：撕）

2、想一想

小组同学合作讨论：

我们手中的小纸片变化出了不同的形状、大小和颜色，你的纸片像什么呢？（板

书：想）

3、添一添

讲解纸片上添画、纸片外添画、内生势畲严浏览了该文档学生作业欣赏让学生评

评其他同学的优秀作品，让他们产生创作的兴趣。

五、教师示范探究

教师出示一张撕纸，想一想、贴一贴、添一添，转动不同角度观察联想。

六、学生作业

“撕开的纸块还能像什么呢？”

如果把一张撕出的纸块全部利用起来，添画联想，并贴成作品，你就更

了不起啦！

（老师提示学生不要将纸撕得太碎，这样难以想象成形：贴纸块的时候，不要将

纸块的四周贴的太死，作品会显得生动。在纸张的选择上，不宜使用画面过乱、

过花的纸张，这样不利于添画；创作过程中想象应合理安排，以纸块形状的联想

为主，添画为辅。）

作业中，可以小组合作完成，也可单独完成。

七、展评延伸

学生互相观摩作业，发现他人独特新颖之处，诱发儿童多种想法。小小的纸片在

我们的手中变得如此丰富多彩，我们的身边也藏着很多的宝贝，等待我们用想象

的眼光去发现，一起去找找吧！

九、学生作业，教师巡回指导。

十、评价交流。

1.师：小朋友们，幼儿园里让你们难忘的是什么呢？马上就要揭晓了。我们还要

评选小画家和最佳员。

板书设计

像什么呢

撕一撕

想一想

添一添

第15课《站起米站起来》

教学目标

1.知识与技能目标：通过实践、尝试，让儿童了解不同纸张的不同性能。

2.过程与方法目标：儿童学会让纸张“站起来”的基本方法，创造新方法。

3.情感、态度与价值观目标：培养儿童学会思考、实践动手的能力。

学情分析

根据一年级儿童活泼好动的特点，注意力不能持久，思维又具有强烈的直观

性特点。这就决定了本课的教学既要符合儿童的年龄特点，有一定的难度，又要

是儿童力所及能的。儿童在创作时容易怀疑自己，也容易受外界的影响，所以教

学中经常不断地出现直观形象可以充实儿童的思维过程，有助于引起儿童足够的

兴趣，主动积极参与创作活动。

新设计

儿童的年龄和认知特点决定了：有意义的游戏活动能激发儿童的学习兴

趣，引起儿童的“问题意识”。让儿童自主选材，在反反复复的成功、失败、

又成功的尝试中，发现纸张是可以站起来的，儿童自然会有兴趣去追求“纸张

还能怎么站呢？站起来又能变什么呢？”所以，良好的开端是成功的一半。

4重点难点

教学重点：启示儿童运用折、剪、贴、画的方法让纸张“站起来”。

教学难点：鼓励儿童寻找创造“站起来”的新方法，让纸张有趣味地“站起

来”。5教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】教学设计

一、游戏一一纸张可以站起来吗？

小朋友们，在你们的桌上