小学人教版（2024）美术二年级上册第四单元 寻找年味儿《第2课 窗头春意浓》教学设计

小学人教版（2024）美术二年级上册《窗头春意浓》教学设计教材分析本课为第四单元“寻找年味儿”的第二课时，是传统民间美术与节日文化的融合课程。教材第28-29页以“窗头春意浓”为主题，呈现三类核心内容：一是“春节贴窗花”场景图，展现一家人贴窗花的温馨画面及窗户上的窗花特写；二是三类典型窗花作品——传统对称牡丹窗花（红色、剪制）、学生创意梅花福字窗花（红底金纹、剪画结合）、春意小鸟窗花（粉绿配色、绘制）；三是“小设计”创意板块，提供纹样组合与元素添加的参考范例。教材通过“欣赏—识别—创作”的逻辑结构，引导学生在感知年味的同时，掌握窗花的基本创作方法，落实文化传承与审美培养的核心目标。核心素养目标图像识读：能观察并识别教材中窗花的对称纹样、喜庆色彩、春意/春节元素三大特点，说出牡丹（象征富贵）、梅花（象征迎春）等2-3种纹样的寓意，区分剪制与绘制窗花的不同形式。美术表现：能使用圆头剪刀或彩笔，通过对折剪制或绘制完成1幅对称窗花，准确呈现对称特征，合理运用红、金等喜庆色彩，融入花、鸟、福字等元素。审美判断：能结合“对称整齐”“色彩鲜艳”“有春意元素”等标准，评价自己与同学的作品，感受窗花的对称美与喜庆美。创意实践：能突破教材范例局限，为窗花添加个性化细节（如给花朵画纹路、给福字加灯笼装饰），实现春意与年味儿元素的自然融合。文化理解：了解窗花是春节装饰家园、传递祝福的传统习俗，知道2009年中国剪纸入选联合国非遗名录，初步养成尊重传统艺术的意识。教学重点、难点（一）教学重点识别窗花的对称纹样、喜庆色彩、春意/春节元素三大核心特点。掌握对折剪制或绘制对称窗花的基本方法，完成含春意元素的作品。（二）教学难点剪制时做到对折整齐、纹样连贯，避免展开后断裂或不对称。自然融合春意与春节元素，避免纹样生硬拼接。教学方法1.情境教学法：通过春节贴窗花短视频、迷你家园模型创设真实场景，激活生活经验。2.示范教学法：现场演示对折、画样、剪裁等步骤，直观传递操作技巧。3.互动探究法：通过教材观察、同桌讨论、作品互评，引导主动发现与表达。4.分层任务法：设置“基础剪制”“创意绘制”两类任务，适配不同动手能力学生。教学过程（40分钟）情境导入：年味窗花忆（5分钟）1.课前准备：春节贴窗花短视频（1分钟）、红色/金色实物窗花（牡丹、福字样式）、磁性黑板、教材第28页场景图复印件。2.教师活动：播放短视频：“小朋友们，视频里的家人在做什么呀？（等待回答）对啦，他们在贴窗花！”实物展示：将窗花贴在黑板上：“老师带来了春节的‘小客人’，看看哪幅让你想起过年？哪幅有春天的感觉？”教材链接：分发复印件：“美术书上的小朋友也在贴窗花呢！大家找找，他们的窗花上有什么？（引导发现花、福字）今天我们就学习《窗头春意浓》，做有年味的窗花！”3.学生活动：分享回忆：“我家贴过鱼形窗花！”“奶奶剪过带花的窗花！”观察表达：“红色窗花有年味！”“梅花窗花像春天！”4.设计意图：以生活场景联结教材内容，快速聚焦主题。新知探究：窗花的秘密（10分钟）环节1：教材细品——找三大特点1.教师讲解：对称纹样：翻教材第28页牡丹窗花图，画对称轴：“沿这条线对折，两边花纹一样吗？这就是‘对称’，看起来特别整齐！大家找找其他对称的窗花？”喜庆色彩：指学生创意窗花：“这些用了红、金色对不对？红色代表热闹，金色象征吉祥，这是年味的颜色！”核心元素：翻第29页小鸟窗花：“上面有小鸟、花草，是春天的元素；福字、灯笼是春节元素，两者结合才叫‘春意浓’！”2.互动步骤：步骤1：同桌互指教材窗花，说出对称位置（话术：“请你和同桌说说，梅花窗花的对称轴在哪里？”）。步骤2：集体抢答：“教材里还有哪些春意或春节元素？”（预设：花、福字、小鸟）3.板书梳理：贴“对称纹样、喜庆色彩、核心元素”卡片及对应教材窗花贴纸。环节2：技法示范——学剪制方法1.教师示范：工具介绍：“我们用圆头剪刀（举起来展示），传递时要握紧刀柄哦！”步骤演示：①方形红纸沿中线对折（边折边说：“对齐边角，压平折线”）；②画半朵梅花（“只画一半，展开就是完整的！”）；③沿轮廓剪裁（“边缘别剪断，不然花纹会分家”）；④展开展示：“看，对称的梅花窗花做好啦！”2.安全提示：“剪刀不挥舞，纸屑放盒里，有困难找老师！”创意实践：我的春意窗（20分钟）1.任务布置：基础任务（剪制）：用红/粉色纸剪制对称窗花，含1种春意元素（花/草）。进阶任务（创意）：添加福字、灯笼等元素，或用彩笔绘制窗花。2.教师指导：巡回帮扶：对对折不齐的学生说：“把纸的角和边对齐，用手指多压几次折线”；对剪坏的学生：“试试从花纹中间慢慢剪，别剪到边缘”。创意启发：展示元素卡片：“给梅花加个小福字，年味更浓啦！”3.学生活动：同桌交流：“我想剪桃花，加个灯笼”“帮我看看对折齐了吗？”自主创作：基础组专注剪制对称纹样，进阶组添加创意元素。4.设计意图：分层任务降低难度，互助交流提升效率。展示评价：窗花美评会（3分钟）1.展示布置：将作品贴在“迷你家园”模型的窗户上。2.评价环节：教师示范评价：“我推荐小雨的作品，梅花对称又整齐，红色特别有年味！”学生互评：“你的小鸟窗花很可爱，要是加些小草更有春意！”自我反思：“我对折歪了，下次要对齐边角”。3.设计意图：以评价促反思，落实“教学评一致性”。作业设计1.基础作业：将课堂创作的窗花贴在家中窗户上，和家人说说纹样寓意。2.拓展作业：观察家乡老房子的花窗，下次课分享发现（可带照片）。3.评价标准：①纹样对称完整；②有春意/春节元素；③色彩喜庆。结语板块（2分钟）“今天我们剪出了对称的窗花，也藏进了春天的秘密！窗花是老祖宗留下的非遗艺术，每逢春节，它就像信使一样，告诉我们春天要来了，福气要到了。希望大家以后能发现更多生活里的传统美，下课！”板书设计窗头春意浓1.窗花三特