2025年中学教师资格考试《综合素质》教师职业道德修养与教育伦理试题卷

2025年中学教师资格考试《综合素质》教师职业道德修养与教育伦理试题卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题均有四个选项，请根据题目要求，将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。）1.某教师在课堂上发现一名学生频繁偷拿同学财物，该教师首先应采取的措施是（）。A.当众批评该学生，以儆效尤B.将学生叫到办公室单独批评教育C.了解情况，与家长沟通，共同寻找原因并帮助矫正D.记录在案，等待学校纪律处分的决定2.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，要求教师“不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”，这主要体现了教师职业道德规范中的（）。A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.勤奋敬业3.在一次家长会上，一位家长对教师的授课方式提出尖锐批评，甚至进行人身攻击。此时，教师比较恰当的回应方式是（）。A.坚持自己的教学理念，不予理睬B.当面与家长激烈争辩，以示维护自身尊严C.耐心倾听，了解家长担忧的原因，之后进行沟通解释，并适当反思改进D.向学校领导或其他老师告状，寻求支持4.教师在处理学生之间的矛盾时，应遵循的原则不包括（）。A.快速解决，避免影响正常教学秩序B.尊重学生人格，公平公正C.培养学生自行解决冲突的能力D.严格保护学生隐私，不随意传播矛盾细节5.小华是一名性格内向的学生，在课堂上从不主动发言，学习成绩也较为落后。教师多次找小华谈话，鼓励他参与课堂活动，但效果不佳。教师此时更应关注的是（）。A.小华是否违反了课堂纪律B.如何通过家访了解小华不积极参与的原因C.是否需要调整对小华的学业要求D.与其他成绩好的学生比较，分析小华的差距6.教师将学生的考试成绩、家庭背景等信息随意告知其他同学，这种行为主要违背了教育伦理中的（）。A.诚信原则B.公平原则C.保密原则D.敬业原则7.在信息课上，教师引导学生学习如何辨别网络信息的真伪。这主要体现了教师对学生履行了（）的伦理责任。A.促进学生全面发展B.保护学生身心健康C.提升学生信息素养D.维护学生合法权益8.一位教师发现自己之前发布的作业答案中存在一处错误，导致部分学生理解偏差。该教师最合适的处理方式是（）。A.觉得问题不大，暂且忽略B.等到下学期再重新更正C.及时在课堂上或平台上发布更正说明，并解释原因D.只更正自己批改有误的学生的试卷9.鉴于部分学生存在网络沉迷问题，学校开展“健康上网”主题教育。教师在组织相关班会时，应重点强调的是（）。A.网络技术的先进性及其应用B.合理安排学习与上网时间，辨别网络不良信息，保护个人隐私C.网络社交的技巧和建立人脉的重要性D.上网可以放松身心，无需过多限制10.教师在评价学生时，不仅看考试成绩，还关注学生的品德发展、兴趣特长和努力程度。这体现了教师评价观中的（）。A.竞争性B.多元性C.绝对性D.静态性二、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分。请根据题目要求，简洁明了地作答。）1.简述《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的具体要求。2.结合实际，谈谈教师如何践行“为人师表”的职业道德规范。3.在教育教学活动中，教师可能会遇到各种伦理困境。请列举两种可能的教育伦理困境，并简要说明其核心冲突。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请根据题目要求，结合教育相关理论知识进行分析作答。）1.材料：小明是班里的“调皮鬼”，经常不完成作业，还时常与同学发生冲突。班主任李老师多次找小明谈话，批评他的行为，但效果甚微。李老师感到非常头疼，甚至有时会对小明发脾气。后来，李老师了解到小明父母离异，他跟着年迈的奶奶生活，奶奶文化程度不高，无力管教。同时，小明在班级里感觉不受欢迎，比较孤独。李老师开始尝试改变策略，在课堂上多给予小明一些展示的机会，鼓励其他同学与他友好相处，并主动联系小明父母，建议他们多关心孩子的心理健康，但效果依然不明显。问题：（1）李老师最初的教育方式存在哪些问题？从教育伦理角度分析。（2）结合材料，李老师可以尝试哪些更有效的教育策略？并说明理由。2.材料：某中学组织了一次主题为“网络文明与个人责任”的演讲比赛。高三（1）班的小华同学积极参与，并准备了一个关于抵制网络谣言、理性发言的演讲稿。但在比赛前一天，小华不慎将演讲稿遗失。情急之下，他copying了网上的一篇类似主题的文章，稍作修改后使用了。比赛时，虽然小华表达流畅，但评委老师发现其内容与之前了解到的他个人准备的情况有较大出入。最终，小华未能获得理想的名次。赛后，有同学私下议论，认为小华是抄袭了网上的内容。问题：（1）小华在准备演讲稿的过程中违背了哪些教育伦理原则？（2）作为小华的老师，面对此事，应该如何处理？请从关爱学生、诚信教育等角度进行分析。四、论述题（本大题共1小题，共22分。请根据题目要求，全面、系统地阐述观点。）结合你对该科目的学习和理解，谈谈作为一名中学教师，应如何加强自身的职业道德修养，并自觉践行教育伦理规范，以促进学生的健康成长和全面发展。试卷答案一、选择题1.C解析思路：面对学生偷窃行为，首要任务是了解原因并矫正。A选项当众批评可能伤害学生自尊，激化矛盾。B选项单独批评有助于了解情况，但缺乏家校合作。C选项体现了教育需要家校合力，共同关注学生问题，是首选措施。D选项将责任完全推给学校，不利于问题解决。2.D解析思路：题干描述的内容直接指向教师工作的责任心和投入度，强调的是不敷衍教学、不从事与教学无关过多兼职，这正体现了“勤奋敬业”的核心要求。A选项与维护国家法律政策无关。B选项主要涉及关爱学生，C选项侧重个人品德形象，D选项更贴合题意。3.C解析思路：面对家长的尖锐批评，教师应保持冷静和专业的态度。A选项拒绝沟通不利于解决问题。B选项激烈争辩有损教师形象，且无助于问题解决。C选项体现了倾听、理解、沟通和反思的态度，是处理家校矛盾的正确方式。D选项采取告状行为，不成熟且可能加剧矛盾。4.A解析思路：处理学生矛盾时，快速解决并非首要原则，更重要的是尊重、公平、引导学生能力提升和保护隐私。B、C、D选项均为处理学生矛盾应遵循的原则。A选项可能为了追求效率而忽视矛盾背后的深层次问题或学生感受，违背了教育应有的温度和深度。5.B解析思路：面对内向且成绩落后的学生，教师应首先尝试了解其行为背后的原因。A选项关注违纪与问题描述不符。B选项通过家访了解家庭环境和个体差异，是找到问题症结的关键一步。C选项调整要求应在了解原因后考虑。D选项与其他学生比较有失公平，且不能解决根本问题。6.C解析思路：随意传播学生个人信息（成绩、家庭背景等）直接侵犯了学生的隐私权，这违反了教育伦理中的“保密原则”。A、B、D选项描述的行为虽然也可能存在问题，但与题干行为的核心违背原则不符。7.C解析思路：引导学生辨别网络信息真伪，直接关系到学生信息素养的提升。A、B选项是教育的总体目标，但不是题干行为最直接的体现。D选项涉及权利保护，但核心是学生能力的培养。8.C解析思路：教师发现错误后，应及时更正并说明原因，这体现了对工作负责、对学生负责的态度，遵守了诚信原则。A选项不负责任。B选项拖延时间，可能导致更多学生受影响。C选项是最恰当的做法。D选项只更正部分学生，同样不公平且不诚实。9.B解析思路：“健康上网”主题教育应侧重于引导学生在网络时代的自我管理、信息辨别和风险防范。A选项过于技术化。B选项涵盖了时间管理、信息甄别、隐私保护等核心内容，最符合教育目标。C选项侧重社交，可能忽略风险。D选项过于放任。10.B解析思路：评价学生时考虑品德、兴趣、特长、努力等多方面因素，而非单一成绩，这正是评价主体、内容、标准多元化的体现。A选项强调竞争。C选项追求绝对标准。D选项认为评价是静止的，忽视发展性。二、简答题1.简述《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的具体要求。答：关爱学生要求教师：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关心学生思想品德，引导学生全面发展。做学生的良师益友。2.结合实际，谈谈教师如何践行“为人师表”的职业道德规范。答：为人师表要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。热爱祖国，热爱人民，自觉践行社会主义核心价值观。3.在教育教学活动中，教师可能会遇到各种伦理困境。请列举两种可能的教育伦理困境，并简要说明其核心冲突。答：示例一：教师需要保护学生的隐私权，但发现学生可能涉及危险行为（如自伤、欺凌他人）时，是否应打破保密原则向家长或有关部门报告？核心冲突在于“保护隐私”与“保障安全”之间的权衡。示例二：教师在评价学生时，既要公平公正，又要激励学生，当发现某些学生（如学习困难或家庭特殊）难以达到统一标准时，如何把握评价的尺度？核心冲突在于“统一标准”与“个别差异/人文关怀”之间的平衡。三、材料分析题1.材料：小明是班里的“调皮鬼”，经常不完成作业，还时常与同学发生冲突。班主任李老师多次找小明谈话，批评他的行为，但效果甚微。李老师感到非常头疼，甚至有时会对小明发脾气。后来，李老师了解到小明父母离异，他跟着年迈的奶奶生活，奶奶文化程度不高，无力管教。同时，小明在班级里感觉不受欢迎，比较孤独。李老师开始尝试改变策略，在课堂上多给予小明一些展示的机会，鼓励其他同学与他友好相处，并主动联系小明父母，建议他们多关心孩子的心理健康，但效果依然不明显。问题：（1）李老师最初的教育方式存在哪些问题？从教育伦理角度分析。（2）结合材料，李老师可以尝试哪些更有效的教育策略？并说明理由。答：（1）李老师最初的方式主要问题有：①未深入了解学生行为背后的原因，仅从行为表现进行批评，忽视了小明家庭变故、缺乏关爱、社交孤立等潜在因素，违背了“关爱学生”中尊重学生、了解学生的要求。②沟通方式简单粗暴，多次批评甚至发脾气，可能伤害了小明的自尊心，不利于建立信任关系，也未能体现教师的教育智慧。③缺乏家校合作和系统性帮助，仅靠班主任单方面努力，未能形成教育合力。④未能关注学生的情感需求，对小明的孤独感视而不见，不利于其心理健康。（2）李老师可以尝试的策略：①加强个别化关爱与沟通，给予小明更多情感上的支持和理解，耐心倾听他的想法和困惑，建立积极的师生关系。②创造成功体验，提升自信心，如课堂上设计适合他的小任务，及时肯定他的点滴进步，帮助他融入集体，感受归属感。③实施积极行为支持，对小明表现出的积极行为（如尝试完成作业、帮助同学）及时给予表扬和鼓励，强化正面行为。④加强家校沟通与合作，更深入地与家长交流，提供具体的指导建议（如如何给予情感支持、如何与学校配合进行行为矫正），形成教育合力。⑤寻求专业支持，如与学校心理教师合作，对小明的心理健康和社交技能进行针对性辅导。理由：这些策略体现了对学生全面的关爱（情感、行为、社交），关注个体差异，采用积极、支持性的教育方法，注重家校协同，更有利于从根本上解决问题，促进小明健康成长。2.材料：某中学组织了一次主题为“网络文明与个人责任”的演讲比赛。高三（1）班的小华同学积极参与，准备了一个关于抵制网络谣言、理性发言的演讲稿。但在比赛前一天，小华不慎将演讲稿遗失。情急之下，他copying了网上的一篇类似主题的文章，稍作修改后使用了。比赛时，虽然小华表达流畅，但评委老师发现其内容与之前了解到的他个人准备的情况有较大出入。最终，小华未能获得理想的名次。赛后，有同学私下议论，认为小华是抄袭了网上的内容。问题：（1）小华在准备演讲稿的过程中违背了哪些教育伦理原则？（2）作为小华的老师，面对此事，应该如何处理？请从关爱学生、诚信教育等角度进行分析。答：（1）小华的行为主要违背了：①诚信原则，抄袭他人作品（即使是网络文章）并稍作修改后使用，构成了学术不端行为，缺乏对知识、对规则的尊重。②对自我负责的原则，面对困难（稿件遗失）时，没有积极寻求合乎规范的解决方法（如向老师求助、重新撰写），而是选择了投机取巧的方式，未能培养独立解决问题的能力和责任感。（2）作为小华的老师，处理方式应遵循关爱学生和诚信教育相结合的原则：①私下沟通，了解情况，首先应与小华进行真诚、私密的谈话，了解他抄袭的具体原因和心理状态，表达关心，而不是立刻批评指责。②进行诚信教育，明确指出抄袭行为的错误性质及其危害（损害个人声誉、违背学术规范、不利于能力提升），强调诚信对于个人成长和未来发展的重要性。③引导反思与补救，引导小华认识到自己的错误，鼓励他承认错误（如果可能且他愿意），并思考如何弥补过失（如未来如何保证诚信、是否可以重新准备一个属于自己思想的演讲等）。④关注成长，而非一味惩罚，处理目的在于教育和帮助小华认识错误、改正错误，培养诚信品质，而不是单纯地惩罚。可以视情况考虑是否需要告知班主任或家长（需谨慎，以教育引导为主），目的是形成教育合力。理由：这种处理方式体现了对学生的关爱（尊重、理解、引导），同时严肃地进行了诚信教育，有助于小华认识到错误，内化诚信观念，促进其健康成长。四、论述题结合你对该科目的学习和理解，谈谈作为一名中学教师，应如何加强自身的职业道德修养，并自觉践行教育伦理规范，以促进学生的健康成长和全面发展。答：作为一名中学教师，加强自身的职业道德修养并自觉践行教育伦理规范，是履行教书育人神圣职责的基础，对于促进学生的健康成长和全面发展至关重要。应从以下几个方面努力：首先，加强理论学习，坚定职业信念。要系统学习《中小学教师职业道德规范》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件，深入理解爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等核心道德规范的深刻内涵。