幼儿园大班健康教案我爱我的好伙伴小桌椅（2025-2026学年）

幼儿园大班健康教案我爱我的好伙伴小桌椅（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对幼儿园大班学生，围绕“我爱我的好伙伴小桌椅”这一主题展开。教学内容符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》的要求，旨在培养学生良好的生活习惯和爱护公共财物的意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中，承担着培养学生生活自理能力和道德品质的角色。通过学习，学生能够了解桌椅的正确使用方法，懂得爱护公共财物的意义，为今后的生活奠定基础。2.学情分析大班学生已具备一定的生活自理能力，但对公共财物的爱护意识相对较弱。他们在生活中可能存在以下问题：不懂得爱护桌椅，随意乱涂乱画；不懂得排队使用桌椅，造成拥挤和混乱。针对这些问题，本教案将从学生的认知特点和生活经验出发，通过游戏、情境模拟等方式，引导学生养成良好的生活习惯，提高爱护公共财物的意识。3.教学目标与策略（1）教学目标1.让学生了解桌椅的正确使用方法，懂得爱护公共财物的意义。2.培养学生良好的生活习惯，提高生活自理能力。3.激发学生的爱心和责任感，树立爱护公共财物的意识。（2）教学策略1.利用图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣。2.通过游戏、情境模拟等活动，让学生在实践中掌握知识。3.结合生活实例，引导学生反思自身行为，提高道德素养。4.运用鼓励、表扬等正面激励手段，增强学生的自信心。二、教学目标1.知识的目标说出桌椅的基本构造和使用方法。列举爱护桌椅的几种行为。解释爱护公共财物的意义。2.能力的目标设计一个简单的爱护桌椅的宣传海报。评价同伴在使用桌椅时的行为是否正确。解决问题在活动中遇到桌椅使用问题时，能够提出解决方案。3.情感态度与价值观的目标体验爱护桌椅带来的愉悦感。表达对桌椅的喜爱和对公共财物的尊重。形成珍惜公共财物的价值观。4.科学思维的目标观察桌椅的构造，思考其设计原理。分析爱护桌椅的重要性，理解其与个人卫生的关系。综合生活中的实例，理解爱护公共财物的普遍性。5.科学评价的目标反思自己在爱护桌椅方面的行为。自我评价在爱护公共财物方面的进步。评价同伴在爱护公共财物方面的表现。三、教学重难点教学重点在于帮助学生掌握桌椅的正确使用方法和爱护公共财物的意义，难点在于引导学生将抽象的价值观转化为具体的行为习惯，特别是在实际生活中能够自觉地爱护桌椅，形成良好的生活习惯。难点之所以存在，是因为学生需要从认知到行为有一个转变过程，需要教师通过具体情境和实践活动来逐步引导和培养。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、桌椅图片、爱护公共财物的视频资料、任务单和评价表等教学资源。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境将布置成小组合作模式，黑板板书将提前设计好教学框架，以确保教学活动有序开展。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师以一首关于伙伴的儿歌作为导入，激发学生的兴趣。学生跟随音乐唱出歌词，并在唱到“好伙伴”时，指向身边的桌椅。教师引导性语言：“同学们，你们有没有发现，在我们的生活中，有一些特殊的伙伴，它们每天都陪伴着我们，帮助我们学习和生活？”“是的，你们说得对，它们就是我们的桌椅。”学生预期行为：学生积极参与儿歌演唱，并能够正确指向桌椅。2.新授时间预估：20分钟活动设计：环节一：认识桌椅教师展示桌椅的图片，引导学生观察并说出桌椅的组成部分。学生小组讨论，分享对桌椅的认识。教师总结，明确桌椅的构造和使用方法。环节二：爱护桌椅教师通过故事或案例，讲解爱护桌椅的重要性。学生讨论，列举爱护桌椅的具体行为。教师总结，强调爱护桌椅的必要性。环节三：实践操作学生分组进行桌椅使用练习，教师巡回指导。学生展示操作过程，教师点评并给予反馈。教师引导性语言：“同学们，你们知道桌椅是由哪些部分组成的吗？”“爱护桌椅，我们应该做些什么呢？”“请同学们展示一下你们的使用方法，我们一起看看谁做得最好。”学生预期行为：学生能够正确说出桌椅的组成部分。学生能够列举出爱护桌椅的具体行为。学生能够按照正确的方法使用桌椅。3.巩固时间预估：15分钟活动设计：环节一：知识竞赛教师设计关于桌椅的知识竞赛，学生分组参与。竞赛内容包括桌椅的构造、使用方法、爱护行为等。环节二：角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟在幼儿园使用桌椅的场景。教师观察并给予评价。教师引导性语言：“同学们，我们来玩一个知识竞赛游戏，看看谁对桌椅的知识掌握得最好。”“请同学们分组进行角色扮演，展示你们在幼儿园使用桌椅的场景。”学生预期行为：学生能够积极参与知识竞赛，并正确回答问题。学生能够在角色扮演中正确使用桌椅，并表现出爱护行为。4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱护桌椅的重要性。教师引导性语言：“同学们，今天我们学习了哪些内容呢？”“爱护桌椅，不仅是对公共财物的尊重，也是我们良好习惯的体现。”学生预期行为：学生能够回顾本节课所学内容，并能够说出爱护桌椅的重要性。5.作业时间预估：5分钟活动设计：教师布置作业，要求学生回家后向家长展示自己爱护桌椅的行为。教师引导性语言：“同学们，回家后，请向家长展示一下你们爱护桌椅的行为。”学生预期行为：学生能够向家长展示自己爱护桌椅的行为。6.教学反思在本节课的教学过程中，教师应关注学生的参与度、学习效果和情感态度的变化。通过观察学生的表现，教师可以及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师应注重培养学生的核心素养，如责任感、尊重他人、关爱公共财物等。在教学过程中，教师应充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。六、作业设计1.基础性作业内容：学生绘制一张关于“我的好伙伴小桌椅”的图画，并标注出桌椅的各个部分。完成形式：手工绘制或使用绘画软件完成。提交时限：课后第二天。能力培养目标：通过绘画活动，巩固学生对桌椅结构的认识，培养学生的观察能力和动手能力。2.拓展性作业内容：学生调查并记录家中或学校中桌椅的使用情况，分析存在的问题，并提出改进建议。完成形式：撰写调查报告或制作展示海报。提交时限：课后一周。能力培养目标：通过调查活动，培养学生的数据收集和分析能力，提高学生的实践应用能力。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一款新型桌椅，并说明其设计理念和优点。完成形式：制作模型或绘制设计图。提交时限：课后两周。能力培养目标：通过设计活动，激发学生的创新思维和解决问题的能力，培养学生的科学探究精神。七、教学反思在本次“我爱我的好伙伴小桌椅”的教学中，我深刻反思了以下几个方面：1.学情分析的有效性学前教育阶段的学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。在本次教学中，我通过儿歌导入和图片展示，成功吸引了学生的注意力。然而，对于抽象概念的理解，部分学生仍存在困难。未来，我需要更加细致地分析学生的认知特点，设计更贴近他们生活经验的教学活动。2.活动设计的互动性在新授环节，我设计了小组讨论和实践操作等活动，旨在提高学生的参与度。从学生的反馈来看，这些活动收到了良好的效果。但我也注意到，在讨论环节中，部分学生较为沉默。因此，我需要在未来的教学中，更加注重培养学生的表达能力和团队合作精神。3.教学资源的多样性本次教学过程中，我运用了多媒体课件、图片和故事等多种教学资源，丰富了教学内容。然而，在作业设计上，我主要采用了绘画和调查报告等形式，可能限制了学生的创造性和探究性。在今后的教学中，我将尝试引入更多样化的作业形式，如小制作、研究报告等，以激发学生的兴趣和潜能。总体来说，本次教学在一定程度上达成了预期目标，但也存在一些不足。在未来的教学中，我将继续优化教学设计，关注学生的个体差异，提高教学效果，促进学生的全面发展。八、本节知识清单及拓展1.桌椅的基本构造：桌椅由桌面、椅面、桌腿、椅腿等部分组成，每个部分都有其特定的功能，如桌面用于放置物品，椅面用于学生坐立。2.桌椅的正确使用方法：学生应正确使用桌椅，保持良好的坐姿，避免长时间保持同一姿势，以免影响身体健康。3.爱护桌椅的重要性：爱护桌椅是尊重公共财物的表现，有助于延长桌椅的使用寿命，节约资源。4.爱护桌椅的具体行为：包括不随意乱涂乱画、不随意摇晃桌椅、不将物品堆放在桌椅上、不使用桌椅进行玩耍等。5.公共财物的概念：公共财物是指由社会共同拥有、使用的财产，如公园的座椅、学校的桌椅等。6.公共财物的保护意识：培养学生保护公共财物的意识，是培养其社会责任感和公民素养的重要环节。7.良好生活习惯的养成：通过爱护桌椅，学生能够养成良好的生活习惯，如爱护公物、爱护环境等。8.游戏和情境模拟在教学中的作用：游戏和情境模拟能够激发学生的学习兴趣，帮助学生在实践中掌握知识和技能。9.小组合作在学习中的作用：小组合作能够培养学生的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。10.知识竞赛和角色扮演的益处：知识竞赛和角色扮演能够提高学生的学习积极性，增强记忆效果，同时培养学生的应变能力和表达能力。11.教师引导与学生参与的关系：教师的引导是学生学习的关键，学生的积极参与是教学效果的重要保障。12.教学反思与教学改进：教学反思是教师专业成长的重要途径，通过反思可以不断改进教学方法，提高教学效果。13.学科核心素养的培养：本节课旨在培养学生的责任感、尊重他人、关爱公共财物的核心素养。14.科学探究精神的培养：通过设计新型桌椅的活动，培养学生的创新思维和科学探究精神。15.多元智能的发展：通过绘画、写作、调查等多种作业形式，促进学生多元智能的发展。16.生活经验的联系：将教学内容与学生的生活