Module 2 What can you do Unit 3 Language in use&Module task-说课稿 2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse&Moduletask-说课稿2023-2024学年外研版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2023-2024学年外研版七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse和Moduletask。主要内容包括：学习描述人物活动的动词短语，如dosomeexercise,playfootball,watchTV等；掌握一般现在时态的构成和用法；练习使用所学语言进行简单的日常对话。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述人物活动，并能在实际生活中进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述人物活动的动词短语和一般现在时态，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动和小组讨论，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

七年级学生已具备一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在词汇方面，他们已接触过一些表示动作的动词和短语，但在使用上可能存在混淆。语法方面，他们已学习过一般现在时态的基本结构，但对动词的变化形式和时态的用法可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其是在实际应用方面。他们具备一定的学习能力和自主学习意识，喜欢通过游戏、故事和互动活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生善于通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述人物活动时可能难以准确使用动词短语，尤其是在时态和动词形式变化上。此外，学生在进行对话时可能缺乏信心，害怕犯错。部分学生可能在理解和运用一般现在时态时遇到困难，特别是在不规则动词的用法上。针对这些挑战，教师需提供足够的实践机会，帮助学生克服语言障碍，提高自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2023-2024学年外研版七年级英语下册》Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人物活动图片、动词短语例句视频等，以丰富教学内容和提升学习兴趣。

3.教学工具：准备实物教具，如球类、书本等，用于模拟人物活动，帮助学生更好地理解和运用所学词汇和短语。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢做些什么活动？有没有做过一些特别的事情？”

展示一些学生感兴趣的活动图片，如踢足球、画画、看电影等，让学生初步感受活动的多样性和乐趣。

简短介绍本节课将要学习的内容，即如何用英语描述人物的活动，为接下来的学习打下基础。

2.人物活动动词短语讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物活动动词短语的构成和用法。

过程：

讲解人物活动动词短语的构成，如“dosomeexercise,playfootball,watchTV”等。

通过角色扮演，让学生实际运用动词短语描述自己的活动。

3.一般现在时态讲解（10分钟）

目标：让学生掌握一般现在时态的构成和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义和构成，如主语+动词原形。

通过练习题，让学生练习判断句子时态的正确性。

4.人物活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物活动的描述。

过程：

选择几个学生熟悉的人物活动案例，如学生自己的日常活动、名人活动等。

详细介绍每个案例的背景和活动内容，让学生分析如何用英语描述。

引导学生思考如何将所学动词短语和时态结合起来描述活动。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物活动案例进行讨论。

小组内讨论如何用英语描述该活动，包括动词短语和时态的使用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物活动描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动描述和用到的动词短语和时态。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物活动描述的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物活动动词短语、一般现在时态的用法和案例分析。

强调人物活动描述在英语交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生尝试用英语描述自己或他人的一个活动，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

2.词汇积累：

学生通过学习本节课的动词短语，如“dosomeexercise,playfootball,watchTV”，丰富了词汇量。这些词汇不仅与日常生活密切相关，而且能够帮助学生描述自己的兴趣和活动，增强语言的实用性。

3.语法理解加深：

学生对一般现在时态的构成和用法有了更深入的理解，能够正确运用动词的变化形式（规则动词和不规则动词）来构建句子。这种语法知识的掌握有助于学生在更高年级的英语学习中更好地理解和运用时态。

4.文化意识增强：

5.思维品质提高：

学生在小组讨论和课堂展示中，需要运用批判性思维来分析案例，提出自己的观点。这种思维训练有助于学生形成独立思考的能力，提高解决问题的能力。

6.合作能力培养：

7.学习策略掌握：

学生在本节课中学习了如何通过图片、视频等辅助材料来辅助学习。这种学习策略的掌握有助于学生将来的自主学习，提高学习效率。

8.自我表达能力增强：

学生在课堂展示中需要用英语清晰地表达自己的观点，这有助于提高他们的口语表达能力。通过不断的练习和反馈，学生的口语流利度和准确性都有所提高。

9.学习兴趣激发：

10.课后作业完成情况：

学生通过完成课后作业，如描述自己的活动，能够巩固课堂所学知识。作业的完成情况反映了学生对本节课内容的掌握程度，也为教师提供了评估学生学习效果的重要依据。板书设计①本文重点知识点：

-人物活动动词短语：dosomeexercise,playfootball,watchTV

-一般现在时态构成：主语+动词原形

-不规则动词变化：go-goes,be-am/is/are,have-has

-时态用法：描述经常性、习惯性的动作或存在的状态

②重点词汇：

-exercise：锻炼

-football：足球

-watch：观看

-TV：电视

-often：经常

-sometimes：有时

-never：从不

③重点句子：

-Ioftendosomeexerciseinthemorning.

-Weplayfootballafterschool.

-TheyneverwatchTVonweekdays.

④板书布局：

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