第二单元 缤纷舞曲-雷鸣电闪波尔卡 说课稿 2024-2025学年人音版初中音乐七年级上册

第二单元缤纷舞曲——雷鸣电闪波尔卡说课稿2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《雷鸣电闪波尔卡》，选自人音版初中音乐七年级上册第二单元。本节课通过学习这首著名的奥地利舞曲，让学生感受音乐中的节奏和旋律，了解奥地利音乐文化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习到的音乐基础知识相联系，如节奏、旋律、音乐风格等，有助于学生进一步掌握音乐知识，提高音乐素养。二、核心素养目标

1.培养学生对音乐作品的感知和鉴赏能力，通过学习《雷鸣电闪波尔卡》，让学生学会从节奏、旋律等方面感受音乐的美。

2.增强学生的音乐表现力，通过模仿、演唱、演奏等方式，让学生在活动中提升自己的音乐表达能力。

3.培养学生的文化自信，了解奥地利音乐文化，感受不同国家音乐风格的魅力，增强民族自豪感。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中，通过分工合作，共同完成音乐作品的学习与表演。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：《雷鸣电闪波尔卡》的节奏感知与模仿。教师需引导学生准确感知音乐中的强弱拍，通过打击乐器或拍手练习，让学生跟随音乐节奏进行模仿，强化对奥地利舞曲节奏特点的理解。

-重点二：旋律的演唱与理解。教师应指导学生正确唱出旋律，注意音准和节奏，通过分段教学，帮助学生逐步掌握整首歌曲的演唱。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：音乐风格的把握。对于七年级学生来说，理解并把握奥地利舞曲的风格特点是一个难点。教师可以通过对比分析，让学生感受不同音乐风格的差异，通过聆听和分析，引导学生理解《雷鸣电闪波尔卡》的活泼、欢快的风格。

-难点二：音乐表现力的提升。在演唱过程中，如何让学生在音色、音量、情感表达上有所突破，是本节课的难点。教师可以通过示范、分组讨论、角色扮演等方式，引导学生进行情感投入，提升音乐表现力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《雷鸣电闪波尔卡》的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如奥地利舞会的场景图片、《雷鸣电闪波尔卡》的演奏视频，以帮助学生更好地理解音乐背景和风格。

3.实验器材：准备打击乐器（如铃鼓、沙锤等）供学生进行节奏模仿练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演；同时，确保教室光线充足，音响设备正常工作。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段奥地利舞会的视频片段，引导学生观察舞会的氛围和舞蹈动作，激发学生对《雷鸣电闪波尔卡》的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道这是什么舞会吗？他们为什么会选择这样的音乐呢？引发学生对奥地利音乐文化的思考。

3.引出课题：《雷鸣电闪波尔卡》是奥地利著名的舞曲，接下来让我们一起走进这首充满活力的音乐世界。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍背景：讲解《雷鸣电闪波尔卡》的创作背景、作者以及音乐特点。

2.节奏感知：播放音乐，引导学生跟随节奏拍手，感受音乐中的强弱拍，强调节奏感的重要性。

3.旋律学习：分段教学，逐一讲解旋律，引导学生正确唱出旋律，注意音准和节奏。

4.音乐风格分析：对比分析不同音乐风格的舞曲，让学生感受《雷鸣电闪波尔卡》的活泼、欢快风格。

三、巩固练习（10分钟）

1.节奏练习：学生分组，使用打击乐器或拍手，跟随音乐节奏进行模仿练习。

2.演唱练习：学生分组，轮流演唱《雷鸣电闪波尔卡》，教师巡回指导，纠正音准和节奏。

3.角色扮演：学生分组，分别扮演舞会上的舞者、观众等角色，进行情景模拟，体验音乐氛围。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：《雷鸣电闪波尔卡》的节奏特点是什么？学生分组讨论，分享各自的观点。

2.提问：你们认为这首歌曲的音乐风格是怎样的？为什么？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得学习这首歌曲的过程中，最难的是什么？

2.学生回答，教师点评，针对学生的回答进行总结和补充。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍奥地利音乐文化，引导学生了解不同国家的音乐风格。

2.组织学生讨论：如何将所学知识运用到日常生活中，提升自己的音乐素养。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调节奏感、音乐风格分析等要点。

2.作业：课后练习演唱《雷鸣电闪波尔卡》，并尝试创作一段简单的节奏。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-奥地利音乐文化介绍：提供关于奥地利音乐历史的概述，包括古典音乐、民间音乐和现代音乐的发展，以及著名音乐家和音乐作品的简介。

-舞曲风格比较：收集不同国家和地区的舞曲风格，如华尔兹、桑巴、探戈等，制作成对比图表，帮助学生理解不同文化背景下的音乐特点。

-音乐节奏研究：搜集世界各地的音乐节奏资料，包括鼓点、打击乐器演奏视频，以及不同民族的音乐节奏特点。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于奥地利音乐家的传记，如莫扎特、舒伯特等，了解他们的生平和音乐成就。

-组织学生观看关于奥地利音乐历史的纪录片，增强对音乐文化背景的认识。

-安排学生参与音乐工作坊，学习打击乐器的演奏，体验不同音乐节奏的魅力。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是模仿《雷鸣电闪波尔卡》的风格，也可以是结合自己文化背景的创新作品。

-通过互联网资源，如音乐教学网站、在线音乐库，让学生接触更多不同风格的音乐，拓宽音乐视野。

-在学校或社区举办小型音乐会，让学生展示自己的音乐才华，同时邀请其他同学和家长参与，增进音乐文化的交流。

-学生可以尝试编写关于《雷鸣电闪波尔卡》的背景故事，结合历史和文化元素，提高文学创作能力。

-安排学生参与音乐剧或舞蹈剧的排练，通过实践活动，提升团队协作和舞台表现能力。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《雷鸣电闪波尔卡》，这首充满活力的奥地利舞曲，不仅让学生们感受到了音乐的魅力，也让他们对奥地利音乐文化有了更深的了解。下面，我想结合今天的课堂教学，谈一谈我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放舞会视频的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们在观看视频的过程中，对《雷鸣电闪波尔卡》产生了好奇，这种情境教学的方法很有效。但同时，我也意识到，在导入环节，我可能没有给学生们足够的时间去观察和思考，他们对于舞会的细节和氛围的理解还不够深入。

在讲授新课的过程中，我围绕教学目标和重点，详细讲解了节奏、旋律和音乐风格。我发现，学生们对于节奏的感知和模仿掌握得比较好，但在旋律的演唱上，部分学生存在音准问题。这让我反思，可能我在讲解旋律时，没有充分考虑到学生的个体差异，应该更加注重个别指导。

在巩固练习环节，我安排了节奏练习和演唱练习，学生们参与度很高。但是，我也发现，在分组练习时，部分学生因为害羞或者不自信，没有积极参与到小组活动中。这提醒我，在今后的教学中，要更加关注学生的心理状态，创造一个轻松、包容的学习环境。

课堂提问环节，我提出了关于节奏特点和音乐风格的问题，学生们积极参与讨论，表达了自己的观点。这个环节让我看到了学生们对音乐的热爱和思考能力。但同时，我也发现，有些学生对于问题的回答不够深入，这可能是因为我在提问时没有给出足够的引导。

在师生互动环节，我鼓励学生们分享自己的学习感受，这种互动让我更加了解学生的需求。学生们在讨论中提出了很多有价值的观点，这让我感到非常欣慰。但同时，我也意识到，在互动中，我应该更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的表达机会。

对于本节课的教学效果，我认为是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在节奏感知、旋律演唱和音乐风格理解上都有了明显的提高。然而，也存在一些不足之处。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以增加互动环节，让学生们参与到情境创设中来，提高他们的参与度。

-在讲授新课环节，要更加注重个别指导，针对学生的个体差异，提供个性化的教学方案。

-在巩固练习环节，可以设计更多样化的练习活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

-在课堂提问环节，要给出更具体的引导，帮助学生深入思考，提高他们的思维能力。

-在师生互动环节，要更加关注学生的心理状态，创造一个平等、包容的学习氛围。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-奥地利音乐文化背景

-《雷鸣电闪波尔卡》的创作背景和作者

-音乐节奏的特点：强弱拍、节奏感

-音乐