8.3金属资源的利用和保护（第二课时）说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册

8.3金属资源的利用和保护（第二课时）说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为金属资源的利用和保护（第二课时），包括金属资源的重要性、金属资源的分类、金属资源的保护和合理利用等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一节课《金属资源的利用和保护（第一课时）》紧密相连，通过回顾上一节课所学知识，帮助学生建立完整的金属资源知识体系。同时，结合九年级化学人教版下册教材内容，进一步深化学生对金属资源利用和保护的认识。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验和案例分析，引导学生主动探究金属资源的利用和保护方法。

2.增强学生的环境保护意识，使学生认识到合理利用和保护金属资源对于可持续发展的意义。

3.提升学生的社会责任感，鼓励学生在日常生活中关注金属资源的利用和保护，为建设资源节约型、环境友好型社会贡献力量。

4.培养学生的科学思维，通过分析金属资源的利用和保护问题，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①金属资源分类的理解与应用，通过实例分析金属资源在工业、农业和生活中的应用，使学生能够识别和分类不同的金属资源。

②金属资源合理利用和保护的方法，引导学生掌握金属资源的回收、再利用和节约使用等实际操作技巧。

2.教学难点，

①金属资源与环境保护的关系，使学生理解金属资源过度开采对环境的影响，以及如何通过技术手段减少这种影响。

②金属资源可持续发展策略的探讨，引导学生思考如何在保证资源供应的同时，实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。这两个难点需要通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生深入思考和讨论。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（金属样品、废电池等）、实验器材（酸碱指示剂、金属片等）。

-课程平台：人教版化学九年级下册教材电子版、在线教学平台（用于布置作业和发布教学资源）。

-信息化资源：金属资源利用与保护的图片、视频资料、相关新闻报道等。

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、案例分析、实验演示、角色扮演等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属资源利用和保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？它与我们的生活有什么密切的关系？”

展示一些关于金属制品的图片或视频片段，让学生初步感受金属的魅力或特点。

简短介绍金属资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属资源案例进行分析，如金属矿产的开采、金属制品的回收利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属资源相关的主题进行深入讨论，如“如何提高金属资源的回收利用率”或“金属资源开采对环境的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属资源利用和保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属资源。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属资源利用和保护的小论文或报告，要求结合实际案例进行分析和讨论。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并设定提交作业的截止日期。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解金属资源的基本概念，包括金属的定义、分类、性质和用途。

-学生掌握了金属资源的分布和形成过程，能够识别常见的金属矿产和金属制品。

-学生了解了金属资源的开采、加工和利用过程中的环境问题，以及相应的环境保护措施。

2.能力提升：

-通过案例分析，学生提升了分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在小组讨论中学会了合作和沟通，提高了团队协作能力。

-学生通过课堂展示和点评，锻炼了公共演讲和表达能力。

3.思维发展：

-学生在讨论金属资源利用和保护的问题时，培养了批判性思维和创新思维。

-学生学会了从多角度审视问题，理解金属资源与人类社会的密切关系，提高了可持续发展意识。

4.情感态度：

-学生对金属资源有了更深的认识，增强了节约资源和保护环境的责任感。

-学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习化学学科的积极性。

-学生通过了解金属资源的重要性，培养了尊重自然、爱护环境的情感。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如正确分类回收家庭中的金属废弃物。

-学生在家庭和社区中推广金属资源节约和环境保护的知识，成为环保小卫士。

-学生在实验操作中掌握了金属检测和回收的基本技能，为将来的职业发展打下基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解金属资源时，我尝试将金属与学生的日常生活紧密联系起来，比如通过展示手机、电脑等电子产品中的金属部件，让学生直观感受到金属在我们生活中的重要性。

2.强化实践操作：为了让学生更好地理解金属资源的回收利用，我在课堂上设置了简单的金属检测实验，让学生亲手操作，亲身体验金属回收的过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对金属资源的话题不够感兴趣或者缺乏足够的背景知识。

2.教学深度不够：在讲解金属资源的开采和保护时，我发现学生对一些复杂的概念和过程理解不够深入，这可能是因为教学内容过于理论化，缺乏实际的案例支撑。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.丰富教学互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我打算在讲解金属资源时，引入更多实际案例，如金属矿山的开采历史、金属回收的环保效益等，让学生通过案例来理解抽象的概念。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、实验报告、知识竞赛等多种形式，以更全面地了解学生的学习情况和进步。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。八、内容逻辑关系①金属资源的基本概念

-金属的定义：具有良好导电性、导热性、延展性和金属光泽的元素。

-金属的分类：根据金属的化学性质和物理性质，分为重金属、轻金属、贵金属等。

-金属的用途：金属在工业、农业、日常生活等领域的广泛应用。

②金属资源的分布与形成

-金属资源的分布：全球金属资源的分布特点，包括主要矿产分布区域。

-金属的形成：金属的形成过程，包括内生矿床和外生矿床的形成机制。

③金属资源的开采与加工

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