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文档简介

Unit12教学设计-2025-2026学年小学英语第一册朗文国际英语课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析Unit12教学设计-2025-2026学年小学英语第一册朗文国际英语,本章节围绕“动物”主题展开,包括动物名称、颜色、动作等词汇和句型。教材内容贴近学生生活,有助于激发学生学习兴趣,培养他们的观察能力和表达能力。通过图片、故事和游戏等形式,引导学生运用所学知识进行实际交流,提高英语综合运用能力。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣,提高跨文化交际意识;通过学习动物相关词汇和句型,增强学生的观察力和语言表达能力;锻炼学生的思维品质,学会用英语描述生活场景;提升学生的自主学习能力,培养良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法重点:动物名称和颜色的词汇运用。

难点:正确使用句型进行简单描述。

解决办法:

1.重点:通过图片展示和互动游戏,帮助学生记忆动物名称和颜色词汇。

2.难点:设计情景对话,让学生在真实语境中练习使用句型,教师及时提供反馈和纠正。此外,利用小组合作学习,鼓励学生互相交流,共同进步。四、教学资源-硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、音响设备

-课程平台:朗文国际英语教材配套电子资源平台

-信息化资源:动物图片库、动画视频、互动学习软件

-教学手段:实物教具(动物玩具)、挂图、卡片五、教学过程1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:教师通过展示一系列动物图片,引导学生说出自己熟悉的动物名称,激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知:教师提问:“同学们,你们之前学过哪些动物的名字呢?”让学生回顾已学过的动物词汇。

2.新课呈现(约15分钟)

-讲解新知:教师用PPT展示动物名称和颜色词汇,如“cat”(猫)、“dog”(狗)、“red”(红色)、“blue”(蓝色)等,并逐个讲解。

-举例说明:教师用简单的句子举例,如“Thecatisred.”,让学生跟随朗读并模仿。

-互动探究:教师提问:“如果有一个bluedog,我们怎么说?”引导学生思考并回答。

3.新课呈现(约15分钟)

-讲解新知:教师继续展示动物动作词汇,如“run”(跑)、“jump”(跳)、“fly”(飞)等,并讲解其用法。

-举例说明:教师用情景对话展示动作词汇的应用,如“Look,thecatisrunning.”,让学生观察并模仿。

-互动探究:教师提问:“Ifthebirdisflying,whatwillyousay?”引导学生运用所学词汇进行回答。

4.巩固练习(约10分钟)

-学生活动:教师分发动物卡片,让学生根据卡片上的动物和颜色,用所学句型进行描述。

-教师指导:教师巡视课堂,对学生的描述给予及时指导和纠正。

5.新课呈现(约10分钟)

-讲解新知:教师展示动物家庭词汇,如“mum”(妈妈)、“dad”(爸爸)、“brother”(哥哥)、“sister”(妹妹)等,并讲解其用法。

-举例说明:教师用情景对话展示家庭词汇的应用,如“Thecat’smumisred.”,让学生观察并模仿。

-互动探究:教师提问:“Whoisthedog’sbrother?”引导学生运用所学词汇进行回答。

6.巩固练习(约10分钟)

-学生活动:教师组织学生进行小组游戏,每组选择一个动物,用所学词汇和句型进行角色扮演。

-教师指导:教师巡视课堂,观察学生的表现,并对表现好的小组给予表扬。

7.总结与拓展(约5分钟)

-总结:教师引导学生回顾本节课所学内容,强调动物名称、颜色、动作和家庭词汇的运用。

-拓展:教师鼓励学生在课后寻找自己喜欢的动物,用英语进行描述,并准备在下节课分享。

教学过程中,教师应注重学生的参与度和互动性,鼓励学生大胆开口,培养学生的英语口语表达能力。同时,教师应关注学生的个体差异,对学习有困难的学生给予个别辅导,确保每个学生都能在课堂上有所收获。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.词汇掌握:通过本节课的学习,学生能够熟练掌握动物名称、颜色、动作和家庭词汇,如“cat”、“dog”、“red”、“blue”、“run”、“jump”、“fly”、“mum”、“dad”、“brother”、“sister”等。

2.句型运用:学生在课堂上能够运用所学句型进行简单描述,如“Thecatisred.”、“Thedogisrunning.”等,并能根据教师提问进行回答。

3.交际能力:学生在小组活动和角色扮演中,能够运用所学词汇和句型进行交流,提高英语口语表达能力。

4.观察能力:通过观察动物图片和视频,学生能够提高观察能力,学会从不同角度描述动物特征。

5.创新思维:学生在课后拓展活动中,能够发挥创新思维,用英语描述自己喜欢的动物,并准备在下节课分享。

6.学习兴趣:通过本节课的学习,学生对英语学习产生浓厚兴趣,愿意主动参与课堂活动,提高学习积极性。

7.自主学习能力:学生在课堂上能够主动参与,积极思考,学会自主学习,为今后的英语学习打下坚实基础。

8.团队合作:在小组活动中,学生能够学会与他人合作,共同完成任务,提高团队协作能力。

9.评价与反思:学生在学习过程中,能够对自己的学习进行评价和反思,不断调整学习方法,提高学习效果。

10.情感态度:通过学习动物相关内容,学生能够培养关爱动物的情感,树立正确的价值观。七、课后拓展1.拓展内容:

-阅读材料:《MyFavouriteAnimals》或《ADayattheZoo》等,这些文章可以介绍不同种类的动物,同时包含本节课学习的词汇和句型。

-视频资源:儿童英语动画《DoratheExplorer》中的动物主题集,或者《WildKratts》系列,这些视频通过有趣的故事和丰富的动物知识,帮助学生巩固课堂所学。

2.拓展要求:

-学生在课后可以选择阅读上述推荐的阅读材料,通过阅读了解更多的动物信息,并尝试用英语复述故事中的内容。

-观看视频资源时,学生应尝试跟读动物名称和相关的描述性句子,以提高听力和口语能力。

-教师可以布置以下具体的拓展任务:

-任务一:学生选择一种自己感兴趣的动物,通过互联网或图书馆查找相关信息,制作一张关于该动物的英语小卡片,包括动物名称、颜色、特点等。

-任务二:学生可以尝试用英语写一篇短文,描述自己最喜欢的动物,包括它的外观、行为习惯以及为什么喜欢它。

-任务三:组织一个“动物知识小竞赛”,让学生在家庭或班级内分享自己了解的动物知识,增进对动物的了解。

-教师提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问,鼓励学生通过多种渠道获取信息,如图书、网络等。

-鼓励学生将拓展学习成果与同学分享,通过课堂展示或小组讨论的形式,提高学生的自信心和表达能力。

-教师可以根据学生的拓展成果进行评价,以鼓励学生的自主学习,同时也能够及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。八、教学反思今天上了关于动物的一课,我觉得整体来说效果还不错,但也有一些地方可以改进。

首先,我发现学生们对动物主题非常感兴趣,他们在课堂上都很活跃,尤其是当我展示动物图片和视频的时候,他们的眼睛都亮了起来。这说明我们的导入环节做得很好,能够吸引学生的注意力。

然后,我在讲解新知时,尽量用简单明了的语言,并结合图片和动作来帮助学生理解。我发现这种方法挺有效的,学生们能够很快地掌握新词汇和句型。但是,我也注意到有些学生对于颜色的词汇掌握得比较慢,这可能是因为他们在日常生活中接触到的颜色词汇比较有限。所以,我打算在之后的课堂上,多设计一些与颜色相关的游戏和活动,让学生在玩乐中学习。

在互动探究环节,我尝试让学生通过小组讨论和角色扮演来加深对知识的理解。这个环节孩子们表现得非常积极,他们不仅能够运用所学知识进行对话,还能够发挥自己的想象力,创造出新的故事情节。不过,我也发现一些学生在小组讨论中比较沉默,可能是因为他们不太敢于开口。因此,我决定在下节课之前,先进行一些简单的口语练习,让学生们适应在课堂上发言。

巩固练习环节,我让学生动手制作动物卡片,并用所学词汇进行描述。这个活动不仅巩固了知识,还提高了学生的动手能力。但是,我发现有些学生的卡片制作得不够精美,这可能是因为他们对于如何使用英语来描述动物还不够熟练。我会在之后的课程中,加强学生的描述能力训练。

在课后拓展部分,我提供了阅读材料和视频资源,希望学生们能够利用课余时间进行自主学习。我发现学生们对拓展内容很感兴趣,但是也有一些学生表示不知道如何开始。因此,我会在课后提供一些指导,比如如何查找资料、如何组织语言等,帮助他们更好地完成拓展任务。

1.关注学生的个体差异,对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助。

2.设计更多互动性的教学活动,让学生在参与中学习,提高他们的学习兴趣。

3.加强对学生口语表达能力的训练,鼓励他们在课堂上积极发言。

4.提供更多有针对性的课后拓展资源,帮助学生巩固所学知识,提高综合运用能力。

我相信,通过不断的反思和改进,我能够更好地指导学生,帮助他们在学习英语的道路上越走越远。板书设计①知识点:

-动物名称:cat,dog,bird,fish,tiger,elephant

-颜色词汇:red,blue,yellow,green,black,white

-动作词汇:run

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