3.18　清朝的边疆治理 说课稿 2024-2025学年统编版七年级历史下册

3.18清朝的边疆治理说课稿2024-2025学年统编版七年级历史下册主备人备课成员教学内容教材章节：2024-2025学年统编版七年级历史下册第三章《清朝的边疆治理》

内容：本节课主要讲述了清朝时期，清朝政府如何通过设置机构、派遣官员、实行册封、加强军事防御等措施，对边疆地区进行有效的治理，巩固统一的多民族国家。具体内容包括：设立理藩院、平定大小和卓叛乱、册封达赖和班禅、设置驻藏大臣、设立伊犁将军等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生历史唯物主义观念、文化自信和民族认同感。通过学习清朝的边疆治理，学生能够理解国家统一、民族团结的重要性，增强对国家历史和民族文化的认同；同时，培养学生分析历史现象的能力，提高运用历史思维解决问题的素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级下册历史学习之前，已经对中国的历史有一定的了解，包括中国古代史的基本知识，如秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史。然而，对于清朝及其边疆治理的具体内容，学生可能了解不多，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对历史事件的兴趣因人而异，但普遍对战争、民族关系等题材较为感兴趣。学生的历史分析能力正在形成中，他们能够通过图片、故事等形式理解历史事件。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过地图、图片等直观材料来理解边疆治理的地理背景；而另一些学生可能更倾向于逻辑推理，通过分析历史文献来理解政策实施的效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习清朝的边疆治理时，学生可能会遇到以下困难：

-对清朝历史背景的了解不足，难以理解边疆治理的历史背景和意义。

-边疆治理涉及到的地理和政治概念较为复杂，学生可能难以把握。

-历史文献的阅读和理解能力不足，影响对历史事件深层含义的把握。

-在分析历史事件时，学生可能难以将历史与现实联系起来，理解其时代意义。针对这些困难，教师应通过多种教学手段，如地图教学、角色扮演、小组讨论等，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过清晰讲解清朝边疆治理的历史背景和重要事件，引导学生理解相关概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演清朝官员或边疆民族代表，体验不同角色的决策过程，增强对历史情境的感知。

3.利用地图和图片等多媒体资源，帮助学生直观理解边疆地理位置和治理策略的实施。

4.通过小组合作探究，让学生分析案例，探讨清朝边疆治理的成功与挑战，培养学生的历史分析能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进清朝的历史，探索一个重要的议题——清朝的边疆治理。请大家思考一下，你们对清朝的边疆治理有哪些了解？它是如何进行的？又有哪些影响呢？

（学生）……

（教师）很好，今天我们就来一起深入探讨这个问题。

二、新课讲授

1.边疆治理的历史背景

（教师）首先，我们来了解一下清朝边疆治理的历史背景。清朝建立后，面对多民族国家的特点，如何有效治理边疆成为了一个重要问题。

（学生）……

（教师）那么，清朝的边疆治理有哪些背景因素呢？我们可以从地理位置、民族关系、历史传统等方面来分析。

2.边疆治理的主要措施

（教师）接下来，我们来探讨清朝边疆治理的主要措施。这些措施包括设置机构、派遣官员、实行册封、加强军事防御等。

（学生）……

（教师）那么，这些措施是如何具体实施的呢？我们可以结合教材中的内容，分别探讨。

3.边疆治理的影响

（教师）最后，我们来分析一下清朝边疆治理的影响。这些影响包括维护国家统一、促进民族团结、加强边疆地区发展等。

（学生）……

（教师）那么，这些影响是如何产生的？它们对后世又有哪些启示呢？

三、课堂讨论

1.小组讨论：清朝边疆治理的成功与挑战

（教师）同学们，现在我们分成小组，讨论一下清朝边疆治理的成功与挑战。请结合教材内容和课堂所学，进行深入分析。

（学生）……

（教师）请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

2.角色扮演：体验边疆治理

（教师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，分别扮演清朝官员、边疆民族代表等角色，体验一下边疆治理的过程。

（学生）……

（教师）请各小组展示你们的角色扮演成果。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了清朝的边疆治理，了解了其历史背景、主要措施和影响。通过今天的学习，我们认识到边疆治理对于维护国家统一、促进民族团结的重要性。

（学生）……

（教师）希望大家能够将今天所学知识运用到实际生活中，增强对国家历史和民族文化的认同，为建设美好家园贡献自己的力量。

五、课后作业

1.撰写一篇关于清朝边疆治理的短文，结合教材内容和课堂所学，谈谈你的理解。

2.收集相关历史资料，了解清朝其他时期的边疆治理措施及其影响。

（教师）今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，加深对清朝边疆治理的理解。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习清朝的边疆治理，能够准确掌握清朝边疆治理的历史背景、主要措施和影响。他们了解到清朝为了维护国家统一和民族团结，采取了一系列有效的治理策略，如设立理藩院、派遣官员、实行册封、加强军事防御等。

2.思维能力：

通过对清朝边疆治理案例的分析，学生能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多个角度分析历史现象，提高他们的历史思维能力。

3.分析能力：

学生在讨论和角色扮演活动中，学会了如何分析历史事件的原因、过程和结果，以及如何评估历史事件的影响。这种分析能力对于他们理解其他历史时期和国家的历史具有重要意义。

4.情感态度价值观：

学习清朝的边疆治理，使学生认识到国家统一、民族团结的重要性，增强了他们的民族自豪感和国家认同感。同时，学生能够从历史经验中汲取智慧，形成正确的价值观。

5.学习兴趣：

通过多种教学方法和活动，如角色扮演、小组讨论等，激发了学生对历史学习的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。

6.合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于他们提高团队协作能力和沟通能力。

7.文化素养：

通过学习清朝的边疆治理，学生了解了我国多民族国家的形成和发展，增强了他们的文化素养，使他们更加尊重和理解不同民族的文化。

8.实践能力：

学生在课后作业中，通过收集资料、撰写短文等活动，将所学知识应用于实际，提高了他们的实践能力。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不可或缺的环节，它帮助我们更好地理解教学过程，发现不足，不断优化教学方法。以下是我对本次“清朝的边疆治理”教学的反思与改进措施。

1.教学效果评估

-反思：在本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，旨在提高学生的参与度和兴趣。然而，课后学生的反馈显示，部分学生对某些历史概念的理解仍然存在困难。

-改进：我将设计一份详细的课后问卷，收集学生对课程内容的反馈，包括对教学方法的满意度、对课程内容的理解程度等。通过这些反馈，我可以更准确地了解学生的需求，调整教学策略。

2.教学内容调整

-反思：在讲解清朝边疆治理时，我发现学生对一些历史事件的背景知识掌握不足，这影响了他们对课程内容的理解。

-改进：在未来的教学中，我将提前准备一些背景资料，如边疆地理位置、民族分布等，通过课前预习或课堂导入的方式，帮助学生建立起对课程内容的初步认识。

3.教学方法创新

-反思：尽管我采用了多种教学方法，但学生的参与度仍有提升空间。部分学生表示，他们更喜欢通过互动和实践活动来学习。

-改进：我计划在未来的教学中引入更多互动性强的活动，如历史情景剧、模拟法庭等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣。

4.教学资源整合

-反思：在教学过程中，我使用了教材、图片、地图等多种资源，但发现部分资源与学生实际生活距离较远，影响了他们的学习体验。

-改进：我将尝试整合更多与学生生活相关的教学资源，如现代边疆地区的治理案例，让学生在对比中理解历史，增强学习的现实意义。

5.教学评价方式

-反思：本次教学评价主要依靠学生的课堂表现和课后作业，但这种评