Unit 4 school days welcome to the unit 说课稿 -2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit4schooldayswelcometotheunit说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语上册一、设计意图

本节课以“Unit4schooldayswelcometotheunit”为主题，旨在通过丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，了解学校生活，培养良好的学习习惯。通过课堂互动和实际应用，提高学生的听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和写作练习，提高英语口语和书面表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的学校生活，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过批判性思考和问题解决，提高分析和判断能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，发展元认知和终身学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握本单元的核心词汇，如“homework,”“class,”“teacher,”“student,”“subject”等，并能正确使用。

-重点句型：熟练运用“Whatdoyoudoonschooldays?”和“Ido...onschooldays.”等句型进行问答，描述日常学校生活。

-语法知识：理解一般现在时在描述习惯性动作或经常发生的事情时的用法。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以在语境中准确使用新学的词汇，需要通过大量练习和真实情境的创设来加强。

-句型结构：学生在构建句子时可能混淆时态和语态，需要通过对比练习和例句分析来区分。

-文化理解：学生可能对西方学校生活缺乏了解，需要通过图片、视频等多媒体资源来拓展文化视野。

-互动交流：在小组活动中，学生可能难以流畅地进行英语对话，需要教师提供足够的指导和示范。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解新词汇和句型，帮助学生理解并记忆。

2.讨论法：组织学生分组讨论学校生活的不同方面，提高口语交流能力。

3.案例分析法：使用图片和视频案例，帮助学生理解文化差异，提高文化意识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、动画，直观展示学校生活场景，激发学生学习兴趣。

2.视频教学：播放有关学校生活的英语视频，增强学生的听力和理解能力。

3.网络资源：利用在线平台和资源，提供额外的学习材料和练习机会。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于学校生活的英语视频，让学生观察并思考视频中学生的日常活动。

2.提出问题：引导学生思考“你在学校都做些什么？”并鼓励他们用英语描述。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的学校生活，为接下来的词汇学习做准备。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.词汇讲解：展示新词汇卡片，通过图片和例句帮助学生理解和记忆，如“homework,”“class,”“teacher,”“student,”“subject”等。

2.句型练习：讲解并示范句型“Whatdoyoudoonschooldays?”和“Ido...onschooldays.”，让学生跟读并模仿。

3.语法讲解：简要介绍一般现在时在描述习惯性动作或经常发生的事情时的用法，并通过例句进行说明。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.词汇练习：进行词汇匹配游戏，让学生将新词汇与对应的图片或句子匹配。

2.句型练习：分组进行角色扮演，用所学句型描述学校日常活动。

3.语法练习：完成填空练习，巩固一般现在时的用法。

**四、课堂提问与师生互动（10分钟**）

1.课堂提问：随机提问学生关于学校生活的细节，鼓励他们用英语回答。

2.小组合作：让学生分组讨论，用英语描述他们理想中的学校生活。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，提供反馈和指导。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展：布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己学校生活的短文。

**教学过程详细步骤**：

1.**导入环节（5分钟）**

-播放视频（1分钟）

-提出问题（1分钟）

-小组讨论（3分钟）

2.**讲授新课（15分钟）**

-词汇讲解（5分钟）

-句型练习（5分钟）

-语法讲解（5分钟）

3.**巩固练习（15分钟）**

-词汇练习（5分钟）

-句型练习（5分钟）

-语法练习（5分钟）

4.**课堂提问与师生互动（10分钟）**

-课堂提问（5分钟）

-小组合作（5分钟）

5.**总结与拓展（5分钟）**

-总结（2分钟）

-布置作业（3分钟）六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MySchoolLife》

描述一个学生的日常学校生活，包括上学、上课、做作业、参加课外活动等，鼓励学生通过阅读了解不同学生的学校生活。

-阅读材料二：《SchoolDaysAroundtheWorld》

介绍不同国家学生的学校生活，包括上课方式、课外活动、学校文化等，帮助学生拓展国际视野。

-阅读材料三：《TheHistoryofSchoolDays》

通过简短的历史叙述，介绍学校发展的历程，以及不同时期学校教育的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择其中一篇阅读材料进行深入阅读，并尝试用英语写一篇读书笔记，分享自己的阅读感受和对学校生活的看法。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己学校的特色活动，以及他们最喜欢的学校时光。

-布置项目式学习任务，要求学生设计一个关于理想学校的模型或海报，展示他们对未来学校生活的愿景。

-鼓励学生进行实地调查，了解自己学校的某个特定方面，如图书馆、实验室或体育设施，并撰写报告，分析这些设施对学生学习的影响。

-学生可以访问在线教育平台，观看关于学校生活的英语视频，增强听力理解能力，并尝试用英语总结视频内容。

-设计一个英语角活动，让学生在课后使用英语进行交流，练习描述自己的学校生活，同时学习其他同学的学校经历。七、教学反思

教学结束后，我进行了一些反思，以下是我对本次“Unit4schooldayswelcometotheunit”教学的一些思考：

首先，我发现学生在词汇和句型的掌握上存在一些困难。在课堂上，我使用了多种教学方法，如实物展示、图片辅助、角色扮演等，但仍有部分学生对于新词汇的运用不够熟练。这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是对英语语言环境缺乏足够的接触。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重激发学生的学习兴趣，通过更多的互动和实践活动，让他们在真实的语境中运用英语。

其次，我在课堂上发现，学生在语法知识的理解上存在一定的偏差。例如，在讲解一般现在时态时，有些学生混淆了时态的用法，特别是在描述习惯性动作和经常发生的事情时。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多的例句和实际情景的创设，帮助学生更好地理解和运用语法知识。

再者，我发现课堂互动环节的效果并不理想。虽然我鼓励学生参与讨论和提问，但他们的参与度并不高，可能是由于缺乏自信或者对英语表达不够熟练。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，同时创造一个更加轻松、包容的学习氛围。

此外，我在课后反思中发现，部分学生在课后作业的完成上存在一定的问题。有些学生对于作业的要求理解不够，导致作业质量不高。为了提高作业完成的质量，我计划在布置作业前，详细讲解作业的要求和目的，并鼓励学生及时向我提问，确保他们明确作业的完成标准。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重学生的情感态度和价值观的培养。通过本节课的学习，学生不仅应该掌握英语知识，还应该对学校生活有更深的理解和尊重。因此，我计划在今后的教学中，结合教材内容，适时地融入一些关于尊重他人、珍惜学习机会等价值观的教育。八、板书设计

①本文重点知识点：

-学校日常活动词汇：homework,class,teacher,student,subject

-句型：Whatdoyoudoonschooldays?Ido...onschooldays.

-时态：一般现在时

②词汇：

-homework

-class

-teacher

-student

-subject

-morning

-afternoon

-evening

-weekend

③句型：

-Whatdo